探究初中英語教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的方法

程春艷

【摘? ? 要】隨著社會(huì)的發(fā)展和我國與世界各國的交流加深，英語已經(jīng)在我們的生活和工作中無處不在，英語的學(xué)習(xí)也從最初的應(yīng)試目的轉(zhuǎn)化為要能夠活學(xué)活用，實(shí)踐于日常的交流中。初中英語兼顧了聽說讀寫各個(gè)方面，在初中這個(gè)階段抓好學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是十分重要的。本文就如何提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力展開論述，希望對各位教師有一定的參考和幫助。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 英語教學(xué)? 學(xué)習(xí)效率

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.049

越來越多的家長和學(xué)生更加注重英語的學(xué)習(xí)，這點(diǎn)毋庸置疑。但學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中依然存在一些問題。在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)初中生在英語學(xué)習(xí)中存在以下問題。第一，許多學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)并不是非常熱衷。第二，在生活和學(xué)習(xí)中不難發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生數(shù)學(xué)、物理等成績經(jīng)常名列前茅，但是英語成績卻截然相反。第三，有一部分學(xué)生每天都努力背誦英語單詞，努力朗誦英語文章，努力練習(xí)英語聽力，英語成績卻不見提高。對于這三種情況，家長和學(xué)生也經(jīng)常向教師提出疑問，對此，筆者總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為歸根結(jié)底就是學(xué)生們?nèi)狈τ⒄Z學(xué)習(xí)能力或者是英語學(xué)習(xí)能力較為低下。何為英語學(xué)習(xí)能力呢？在此把它分為三方面，最重要的是英語語言能力，即學(xué)生要把英語作為一門語言來學(xué)習(xí)。其次就是英語基本知識技能即英語詞匯、英語語法、英語句型結(jié)構(gòu)、英語寫作等方面的學(xué)習(xí)。最后就是英語運(yùn)用能力，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是學(xué)以致用，而英語作為一門語言，只有在運(yùn)用中，學(xué)生才能找到學(xué)習(xí)的感覺、學(xué)習(xí)的意義和學(xué)習(xí)的目的。因此，筆者提出以下幾點(diǎn)建議，希望可以幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以樂以致學(xué)，學(xué)有所獲，學(xué)以致用。

一、讓學(xué)生知道英語是一門語言，而不是一門學(xué)科

在中國式的英語教學(xué)模下，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語的目的不在于如何去運(yùn)用，而在于如何提高自己的分?jǐn)?shù)。家長和教師往往要求的也是只要學(xué)生英語成績好，如何去運(yùn)用它在其次或者根本不重要。當(dāng)然，新時(shí)代的教師對此有一定的改變，為此，在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量向?qū)W生灌輸英語的真正概念與學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生通過學(xué)英語去看世界，而不僅僅是利用學(xué)英語來提高成績。

二、提高學(xué)生英語“脫口而出”的能力

何為脫口而出呢？就是指學(xué)生能像說中文一樣將英語隨口說出來。在課堂上教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，低年級學(xué)生能夠勇敢地將英語脫口而出，較之高年級，在低年級的時(shí)候，學(xué)生永遠(yuǎn)保持一種學(xué)習(xí)語言的狀態(tài)，英語成績也還可以，此時(shí)是他們興趣最佳的時(shí)候。到了高年級，他們會(huì)因?yàn)橛⒄Z并非母語，而是一門看成績的學(xué)科，就將學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)向?qū)τ⒄Z課本的背誦和英語練習(xí)冊的習(xí)作，英語成績反而下降，為此，更多的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的樂趣和能力，他們只會(huì)單純地學(xué)習(xí)英語基本知識，完全與英語運(yùn)用能力、語言能力脫軌，這也就是學(xué)生為什么沒了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率低下，英語成績不好的原因。初中生在學(xué)習(xí)英語的過程中做了很多習(xí)題，但是英語成績并沒有提高，反而是那些喜歡說的學(xué)生英語成績還不錯(cuò)。所以，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語時(shí)“脫口而出”的能力。

三、教會(huì)學(xué)生活學(xué)活用，提高學(xué)生將英語應(yīng)用于生活的能力

對于英語這門語言性學(xué)科，教師要引導(dǎo)學(xué)生打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，即中國式的題海戰(zhàn)術(shù)，對于英語學(xué)習(xí)不提倡題海戰(zhàn)術(shù)。因?yàn)轭}海不能從根本上解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨的三大問題，即不能樂以致學(xué)，學(xué)有所獲，學(xué)以致用。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)木毩?xí)也可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語基本知識。活學(xué)活用永遠(yuǎn)是提高學(xué)習(xí)能力的金牌方法之一，特別是針對語言類學(xué)科，教師有教會(huì)學(xué)生活學(xué)活用的義務(wù)。第一，課堂中盡量留一些時(shí)間讓學(xué)生自己實(shí)踐該課堂所講知識，即讓學(xué)生以小組的形式互相對話練習(xí)，模仿英語對話情景，讓其身臨其境。第二，課堂外教師可以推薦一些適合學(xué)生的書籍、電影和音樂，并讓他們在家長或其他同學(xué)面前朗讀，比如《伊索寓言》的中英對照譯本和書蟲系列。其中一些富有意義的故事不僅能提高學(xué)生的興趣，還能提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。第三，鼓勵(lì)學(xué)生直接記下自己身邊實(shí)物的相關(guān)英語知識，并且會(huì)自然地說一些相關(guān)英語句子。第四，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中用英語對話。比如學(xué)生在課間玩耍，玩耍的小伙伴可以就場景和事件發(fā)起英語對話，課間休息也可以用英語和教師對話。這樣也便于教師檢查學(xué)生是否將英語學(xué)以致用。

四、培養(yǎng)學(xué)生跳過中國式英語學(xué)習(xí)的能力

跳過中國式的英語學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力有質(zhì)的提升。也就是讓學(xué)生看到一個(gè)杯子直接想到的就是cup，而非想象實(shí)物杯子然后想到中文杯子最后再反饋為cup。此種方法是學(xué)習(xí)能力提升的關(guān)鍵之一。

五、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并不是很強(qiáng)，或者說很缺乏，他們除了完成教師布置的任務(wù)或者家長安排的任務(wù)，很少獨(dú)立自主地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這也導(dǎo)致好多學(xué)生并不知道他們學(xué)習(xí)的真正目的是學(xué)以致用而并非單純追求分?jǐn)?shù)。如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。首先，給學(xué)生推薦相關(guān)的讀物、電影、音樂等，完成此階段后，鼓勵(lì)學(xué)生尋找自己喜歡的東西，在這個(gè)過程中，教師和家長要做好監(jiān)督，不要讓學(xué)生走偏了。其次，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分享，分享他們所學(xué)，分享他們的樂趣，讓教師和家長更了解學(xué)生們的想法，然后因材施教。比如學(xué)生比較喜歡歌曲，家長和教師就可以幫學(xué)生選擇適合的歌曲讓學(xué)生學(xué)習(xí)，之后在旁監(jiān)督即可，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課余知識。

六、結(jié)束語

初中階段可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要階段，是承接小學(xué)和高中的過渡階段，只有初中英語過渡得好，高中英語才會(huì)比較輕松。上述的一些方法對于初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)而言是比較適用的，而英語的過渡在于如何使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力最優(yōu)化，即基本英語知識技能、語言能力與英語運(yùn)用能力的提高，希望通過以上的探討可以幫助學(xué)生正確學(xué)習(xí)英語，提高英語學(xué)習(xí)能力。筆者相信，只要學(xué)生有一個(gè)良好的開端，在他們后繼的學(xué)習(xí)中絕對事半功倍并且樂以致學(xué)，學(xué)有所獲，學(xué)以致用。