小學(xué)語(yǔ)文興趣教學(xué)的策略探討

翁玉娟

【摘 ? ?要】學(xué)生是祖國(guó)的花朵，同時(shí)也是未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)的接班人，抓好這個(gè)階段的教育教學(xué)，對(duì)于我們的整個(gè)教育體系來(lái)說(shuō)，都是非常重要的。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)當(dāng)以更積極的態(tài)度，做好語(yǔ)文教學(xué)工作，培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)階段 ?語(yǔ)文 ?學(xué)習(xí)興趣 ?方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.153

語(yǔ)文是一門(mén)傳統(tǒng)的語(yǔ)言文化學(xué)科，在小學(xué)階段的學(xué)科設(shè)置中占據(jù)非常重要的位置。語(yǔ)文能否學(xué)習(xí)好，關(guān)系到一個(gè)人的生活質(zhì)量和語(yǔ)言表達(dá)能力能否得到相應(yīng)的提升。當(dāng)然，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，學(xué)好語(yǔ)文，并養(yǎng)成一種比較好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅可以幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的想法，同時(shí)，還可以為接下來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下一個(gè)比較扎實(shí)的基礎(chǔ)。

新課程改革是最近這幾年來(lái)教育界一直在探討的一個(gè)比較熱門(mén)的話題。面對(duì)新的教育環(huán)境，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)如何更優(yōu)質(zhì)地開(kāi)展下去，如何更加高效地培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的人才，這對(duì)于我們每一位在崗教師而言，都是必須要面對(duì)的問(wèn)題。那么，根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡階段特征以及小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)如何有效地開(kāi)展好語(yǔ)文教學(xué)工作，幫助學(xué)生培養(yǎng)起對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣呢？對(duì)此，筆者根據(jù)對(duì)新課程大綱的相關(guān)理解，特意整合出了幾種比較實(shí)用的教學(xué)新方法，期待對(duì)大家接下來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作有所幫助。

首先，一個(gè)快樂(lè)而自由的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，是促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵性因素。對(duì)于小學(xué)生的教學(xué)，我們不能采取比較正式的且比較嚴(yán)肅的教學(xué)形式，而是應(yīng)當(dāng)盡可能地做到投其所好，通過(guò)能夠吸引學(xué)生自己參與的形式，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣。落實(shí)到具體的語(yǔ)文教學(xué)中，為了使得學(xué)生能夠比較自如地且自主地參與到語(yǔ)文教學(xué)的大環(huán)境中。作為教師，我們一定要努力地為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)構(gòu)建一個(gè)令其感覺(jué)舒適而快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有在感覺(jué)舒適和快樂(lè)的基礎(chǔ)上，學(xué)生才有可能會(huì)心甘情愿地配合教師的教學(xué)工作。當(dāng)然，也只有在這種環(huán)境下，教師才能更直觀地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上和個(gè)性上的一些特征，從而及時(shí)地運(yùn)用這些新的特征，繼而打造出一種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)文教學(xué)方法，使學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情。

當(dāng)然，如果我們?yōu)閷W(xué)生提供的是一個(gè)非常普通而無(wú)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么，為了使學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，還有一個(gè)辦法，那就是憑借教師的個(gè)人魅力或者是教學(xué)的風(fēng)格。如果教師能夠?qū)⑦@一點(diǎn)做得恰到好處，想要提高我們小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量也是沒(méi)有太大問(wèn)題的。關(guān)鍵就在于，如果教師個(gè)人在教學(xué)上沒(méi)有自己的一套獨(dú)特的方法，而又不肯在一些能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的地方花心思，那么，我們的語(yǔ)文教學(xué)要想取得滿意的結(jié)果，也是比較困難的。

其次，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，贏得學(xué)生對(duì)教師的信任，也是能夠促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的影響因素。小學(xué)生因?yàn)槟挲g比較小，對(duì)于是非的辨別能力比較低，而且傾向于主觀性地判斷事情，那么，為了使我們的語(yǔ)文教學(xué)工作能夠有效地開(kāi)展，為了促使學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師就需要學(xué)會(huì)“打感情牌”。要努力拉近與學(xué)生之間的情感距離，對(duì)學(xué)生多一些關(guān)心，與學(xué)生多進(jìn)行一些交流，盡量做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師益友。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有更深入的了解，從而更好地對(duì)癥下藥，整合出一種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的有效的教學(xué)方法。

與之相反，如果師生之間關(guān)系比較一般，或者是除了上課時(shí)間之外，幾乎沒(méi)有更好地接觸和交流，那么，教師要想高效地完成自身的語(yǔ)文教學(xué)工作，恐怕也不會(huì)那么容易。因此，為了促使學(xué)生更好地融入語(yǔ)文教學(xué)的大環(huán)境中，助力學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文課程，教師一定要花心思和精力與學(xué)生多進(jìn)行接觸，對(duì)學(xué)生的基本情況有更多的了解，從而更高效地開(kāi)展好語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

再次，豐富多樣的語(yǔ)文教學(xué)形式，也是吸引學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚興趣的重要影響因素。對(duì)于小學(xué)階段的語(yǔ)文教育來(lái)講，教師要想使學(xué)生能比較順利地學(xué)習(xí)好相關(guān)的知識(shí)，一定得注意教學(xué)方法的正確運(yùn)用。小學(xué)階段的學(xué)生往往比較喜歡新鮮感，如果我們?cè)诮虒W(xué)中一直使用同一種教學(xué)方法，久而久之，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。在這種情況下，要想使學(xué)生能夠全身心地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氛圍中去，往往也是有很大困難的。

因此，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中，一定要注重教學(xué)形式的多樣化。在具體的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們不能一味地向?qū)W生講述純理論性的知識(shí)點(diǎn)，要注重及時(shí)地根據(jù)學(xué)生的喜好，不斷地在教學(xué)過(guò)程中插入一些比較有意思的活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，都要隨時(shí)注重加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)。比如說(shuō)，當(dāng)教師在講某一篇課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中表現(xiàn)得并不投入，這時(shí)，教師可以選擇性地與其交談幾句。當(dāng)然，如果在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)有一部分學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，在這種情況下，教師可以帶著學(xué)生一起做一些小游戲，或者是給學(xué)生唱幾首比較有意義的中文歌，等等。通過(guò)這種游戲或者是活動(dòng)的方式過(guò)渡一下，以便于接下來(lái)繼續(xù)進(jìn)行語(yǔ)文課程的具體教學(xué)。當(dāng)然，在這種比較有意思的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們也會(huì)漸漸地對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，最終對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是非常有益的。

最后，為了更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，針對(duì)三年級(jí)及其以上的學(xué)生，我們也可以采取定期舉辦語(yǔ)文演講比賽、朗讀大賽等活動(dòng)形式，幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷感受其樂(lè)趣和動(dòng)力。當(dāng)然，鑒于學(xué)生總體年齡尚且比較小的事實(shí)，在設(shè)置具體的活動(dòng)主題或者是活動(dòng)要求的時(shí)候，我們要盡可能地考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和年齡段特征，盡量地設(shè)置一些比較有意思，但是難度也不太大的活動(dòng)主題。比如說(shuō)，我們可以組織演講比賽，題目可以設(shè)置為類(lèi)似于“我喜歡的一本書(shū)”“我最喜歡的人”等這樣一些比較有話題可講的內(nèi)容，進(jìn)行比賽的目的，在于更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力所在，從而進(jìn)一步激發(fā)他們更加自信而勇敢地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總體知識(shí)涵養(yǎng)。

當(dāng)然，以上所講的幾點(diǎn)都是筆者在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐所得，或許這其中尚且存在不足之處，但筆者自認(rèn)為也有其可取之處。因此，真誠(chéng)地期待這幾點(diǎn)教學(xué)建議能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)有所啟發(fā)和幫助。