談幼兒教育中幼兒良好行為習慣的養成

羅艷勤

【摘 ? ?要】英國著名哲學家培根說過：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生?！倍藗冊谟變簳r期養成的習慣對其一生的發展有著重要作用。無論是家居生活方面，還是社交待事方面，一個良好的行為習慣總是會為其加分不少。本文我們共同來探討關于幼兒教育中如何培養幼兒良好的行為習慣。

【關鍵詞】幼兒 ?行為習慣 ?素質養成

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.089

在當今社會下，我們時?？梢钥匆姴糠秩巳阂驗闆]有一個良好的行為習慣頻頻生出禍端，而這些人的行為不僅有損他們的個人家庭，更有損我國的國民素質。作為教師，我在幼兒良好行為習慣養成教育的實踐中切身體會到，在發展全民素質教育的大環境下，若想提高中華民族的整體國民素質，還得從幼兒時期做起。一方面是因為幼兒學習能力強，接受事物快。另一方面也是因為幼兒時期的好習慣最容易養成。因此，在幼兒時期的素質教育中，教師可以從幼兒的基本道德、行為習慣的教育和訓練開始，全方位培養孩子的良好行為習慣。接下來，本文就對如何培養幼兒良好行為習慣做出簡要分析，以此來培養幼兒養成良好的行為習慣。

一、強化幼兒教育，全面規范幼兒行為習慣

成年人的很多生活習慣、社交習慣都是在幼兒時期養成的，因此，在幼兒時期養成一個好的行為習慣不僅能夠提升個人素養，還可以使人受益終生。就目前幼兒行為習慣的養成而言，教師不應僅局限于日常衛生習慣、言語習慣的教育，還應針對不同環境下的行為規范，對幼兒做出不同行為習慣的培養要求。首先，我們可以培養幼兒在飲食、起居方面養成講衛生的習慣，并從吃飯不將米粒灑在桌上，睡覺起床疊被子之類的生活小事做起。其次，我們可以培養幼兒在待人接物上養成文明禮貌的習慣，教會他們文明用語。例如：在有矛盾紛爭時，我們可以教幼兒利用“替換語句”代替起沖突時習慣性說出的臟話。第三，我們可以培養幼兒在生活中自主學習的習慣。在幼兒生活中始終充斥著許多的新鮮事物，教師可以在平時課本讀物的教學中給幼兒灌輸自主學習、自主發現的觀念，并在日常游戲活動中，培養他們自主動手、探索事物的能力，從而激發他們對事物的探索欲，刺激他們自主學習。最后，我們可以在日常學習中培養幼兒愛勞動的習慣。例如，在舉行活動時，活動前的簡單籌備到活動后打掃衛生都可讓幼兒參與進來，以此來提高他們的勞動意識。

二、實施內在獎勵機制，促進幼兒良好習慣的養成

對幼兒來講，帶有獎勵性的行為是推進他們養成或做好某一目標的最大驅動力。但在促進幼兒良好習慣養成的過程中，教師除了物質上的獎勵外，更應注重幼兒精神上的獎勵，以此避免幼兒因長期依賴外在獎勵，喪失了內在驅動力。因此，我認為教師除了常規的小紅花、小零食等外在激勵方法，還可以針對不同性格的幼兒制定不同的獎勵方針。例如，對不按時睡覺的幼兒，我們可以從睡前讀物入手，有意識地強調為什么要按時睡覺。在幼兒漸漸養成按時睡覺的習慣后，在精神層面對這個好習慣多加給以肯定。此外，我們還可以用誠意代替物質性獎勵。如：今天上了一堂繪畫課，教師除了用發糖的方式激勵孩子，還可以在口頭上肯定他們的進步，不論繪畫得好壞，都可以從不同方面發現他們的閃光點，來肯定他們的成果，以此來促進孩子在某一方面好的行為習慣的養成。

三、傾聽幼兒內心，加以正確引導

幼兒總會遇到各種各樣的問題與困惑，而在他們選擇傾訴對象時，除了父母就是在校老師。因此，在這種情形下，教師扮演的角色還應是解惑人。面對幼兒的問題，教師除了認真講解，還應對該問題的解決方案加以正確引導。例如，幼兒在與人交往中出現摩擦并發生口角和推搡，教師首先應傾聽幼兒內心，了解事件始終并做出相應調節，然后再針對幼兒在事件中的不良表現加以正確引導，告知他們罵人、打人是不對的。最重要的一點是，在幼兒犯錯時，教師應給予幼兒足夠的自尊，用諄諄教誨來替代一味責罵，避免讓幼兒不僅沒有在該事件中養成良好的行為習慣，反而還造成性格上的缺陷，給幼兒留下心理創傷。在日常教學中，教師應多傾聽幼兒內心深處的聲音，了解他們的內心世界，并從其內心出發，培養他們良好的行為習慣。

四、言傳身教，為幼兒樹立良好的榜樣

人在幼兒時期，世界觀、價值觀、是非觀還沒有完全建立，所以，他們所看到的、了解到的價值觀、是非觀大多都來自身邊人，如父母、教師。此外，幼兒還會在耳濡目染中不斷模仿身邊人的行事風格、說話方式以及為人處世，時間一長，在身邊人潛移默化的引導下，幼兒就會形成相應的性格，并伴隨他一生。作為幼兒教育者，如果沒能在幼兒面前做好榜樣，那么在對幼兒的素質教育中的有效性也會大打折扣。因此，教師應該重視自己的榜樣作用，從生活的細節出發，用自身行動給幼兒做好示范，在犯錯之后也能及時反思與學習，改正壞習慣，以身作則。教師也應為幼兒營造良好的學習氛圍，讓其身處正面向上的學習環境中，通過對他人正面事跡的敘述，在幼兒腦海中扎下積極陽光的正面形象，以此激勵幼兒的思想。

五、嚴加督促，重視不良習慣的矯正

每個人或多或少都有不良習慣，如撲著身子寫字，在公共場合大聲喧嘩等，因此，教師在幼兒時期的素質教育中，一定要重視這些不良習慣并嚴加督促，讓幼兒加以矯正。而教師在面對幼兒這些不良習慣時，也不要靠懲罰或者嚇唬來解決問題，這樣孩子容易產生逆反心理。在他們做錯事情、行為不規范時，教師首先要及時說出來，告知他們正確的做法。其次要有耐心，幼兒在改正錯誤的時候，有時會表現好，有時會表現差，在他們松懈的時候，教師可以適當地給予激勵，讓他們堅持下去。一般情況下，幼兒都能聽進去并改正，長此以往，他們的壞習慣也能徹底矯正，養成良好的行為習慣。

綜上所述，幼兒時期是塑造良好習慣的最佳時期，對于不良習慣也能及時糾正。而作為一名幼兒教育者，除了要關注幼兒書本知識的獲得情況，還需注重他們的個人素質養成，并在幼兒習慣的養成期內做好計劃安排，有目的性地、階段性地培養幼兒的良好行為習慣，從而達成真正有效的幼兒素質教學。