高校輔導員學生思政工作初探

蔣繼靈

【摘? ? 要】我國高校教育教學實施的目的就是“育人”，為此，高校輔導員需要對思政工作的開展予以重視。當高校輔導員順利地完成學生思政工作的開展之后，班級才能漸漸形成良好的班風，從而優(yōu)秀班集體才能得以成功建立，進而學生才會在成長成才的路上一帆風順。

【關鍵詞】高校? 輔導員? 思想政治

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.039

我國高校的首要任務是“培養(yǎng)人才”，主要作用是“向社會輸送人才以促進社會經(jīng)濟發(fā)展”。因此，為了更好地適應社會對人才的需求，高校輔導員務必要從多方面入手來搞好思政工作，幫助學生保持身心的健康發(fā)展，并逐漸形成良好的個人品格。接下來，我們就高校輔導員學生思政工作展開探索。

一、把握時代脈搏，實現(xiàn)自我提升

隨著我國教育體制改革的不斷深入，高校教育的重點開始放在“如何讓大學生健康成長以更好地匹配社會發(fā)展的基本需求”上。為此，高校需要在教育教學中下一番功夫，不僅要持續(xù)不斷地提高教學水平和教學質(zhì)量，還要立足教育管理工作進一步狠抓工作水平和質(zhì)量的提高，通過思政教育強化對學生進行正確引導，確保大學生得以更健康地發(fā)展和成長。

俗語有云：“打鐵還需自身硬。”高校輔導員是與學生朝夕相處的人，而思政工作實施主要靠輔導員，故高校輔導員應把握時代脈搏，更好地實現(xiàn)自我提升。高校輔導員學生思政工作的對象是一個個獨立的個體，他們有屬于自己的思維，他們會在成長中不斷變化，他們會隨時代的不斷發(fā)展而變得與以往不同，他們開始表現(xiàn)出極為明顯的差異性特點。第一，高校輔導員學生思政工作的開展務必要抓住“與時俱進”這一關鍵核心，輔導員要以緊跟時代潮流為首要任務，不斷考慮兼顧學生發(fā)展變化的問題，試著去開展具有極強針對性的思政教育工作，以工作實效性的提升更好地服務學生的成長和發(fā)展。第二，高校輔導員學生思政工作的實施主體是“輔導員”，輔導員要進一步完善自我主動學習的意識，要有計劃地進行自我提升，要更具針對性地加強思政理論方面的學習，用極強的政治敏銳性和極高的思政理論水平來教好學生。第三，高校輔導員學生思政工作的進行也算得上是一種考驗，輔導員要通過多種手段、方法和渠道來使自己的教育教學技能得以有效提升，將自身的人格魅力更好地展現(xiàn)出來，在不經(jīng)意間對學生產(chǎn)生足夠積極的影響。這樣，高校輔導員學生思政工作的進行才會變得更有效，而輔導員也能更輕松地走進學生的內(nèi)心，使得高校教育的效果從整體上得到優(yōu)化。

二、持續(xù)不斷地完善制度，逐步實現(xiàn)人性管理

高校輔導員學生思政工作是具有一定特殊性的，輔導員需要面對的是一群思想已基本成熟的學生，他們早已對很多問題形成了一套專屬于自己的認識，同時也因了解到一些人情世故而變得有些圓滑。此時，輔導員要想切實有效地開展好思政工作以及讓學生能夠更積極地配合思政工作的開展，就必須用最簡單直接的方式予以應對，既要用制度約束學生，又要用一個極為明確的標尺來衡量學生，還要用相關的原則來規(guī)范學生，更要基于個體差異來給予學生尊重，從而思政工作才能得以更具針對性地開展。

在思政工作具體開展的過程中，輔導員要與學生一起基于實際學習情況來商討班級規(guī)章制度的制定，用具體的制度對學生的課前、課中、課后的學習行為及與學習有關的其他行為進行約束，確保學生能夠在“有章可循、有規(guī)可依、有據(jù)可查”的保障中成長和發(fā)展。正是由于高校輔導員學生思政工作開展的制度化在一定程度上避免了一些問題的出現(xiàn)，整個工作得以順利進行，從而輔導員也成功實現(xiàn)了人性管理，進而學生也在配合輔導員思政工作推進的過程中獲得了成長。這樣，輔導員學生思政工作將會得以進行得更加自然，同時學生對輔導員的了解也將會變得更加全面。

三、學會尊重學生，選用得當方法

現(xiàn)在，高校大學生群體的整體素質(zhì)得到了有效提高，他們的權利意識和法律意識較強，同時他們還表現(xiàn)出極強的自尊心。所以，高校輔導員學生思政工作的開展需要注意一定要給予學生足夠的尊重，不采用簡單粗暴的手段對待學生，而要基于學生固有的差異性來考慮選用何種方法對學生進行思想政治教育和引導，用非表面化和非形式化的方式使問題從根本上得到解決。

由于計劃生育政策實施較長的一段時間，加上二孩政策開放的時間還不久，故現(xiàn)階段高校學生基本都是獨生子女。這些獨生子女的自我意識較強，但抗挫折能力顯得有些弱，只要遇到問題就有必要讓輔導員進行疏導，以此避免出現(xiàn)更嚴重的問題。一般而言，高校輔導員學生思政工作的進行務必要把握住“耐心”這一關鍵詞，基于對學生的尊重與學生進行平等交流，讓學生盡可能勇敢地將自己的想法和認識說出來，使輔導員能夠從學生的角度對思政工作進行切入，從而令一些問題得到有效的分析和解決。需要注意的是，當高校輔導員學生思政工作處理完相關問題之后，輔導員要做的就是對學生的學習行為進行持續(xù)觀察，以此對學生的思維動態(tài)進行更好的了解，使一些問題能夠從根本上得以解決。

四、用豐富多彩的活動鍛煉來引導學生

由于高校學生正處于精力充沛的時期，他們十分喜歡鍛煉并熱衷于展示自己。此時，輔導員為了使思政工作得以更好地進行，可以組織開展一些校園活動讓學生積極地展示自己，用豐富的活動鍛煉使學生獲得足夠好的引導。例如，輔導員可以利用校園文化開展一些與思政工作相關聯(lián)的活動，通過活動讓學生的想象力和創(chuàng)造力得到更好的發(fā)展，然后使思政教育得以在活動的開展中更加巧妙地進行;同時，活動的開展可以讓學生相互之間進行更加深入的了解，使學生相互之間能夠建立起更加良好的相處關系，從而使思政教育的進行也變得更加輕松。

總而言之，這個時代賦予了高校輔導員學生思政工作更多的內(nèi)涵，給高校輔導員帶來了發(fā)展的機遇與必須要面對的挑戰(zhàn)。為此，高校輔導員唯有緊跟時代潮流，不斷尋求提升自我的方式、方法或途徑，用完善的制度實現(xiàn)人性化的思政工作開展，從而學生的健康成長和發(fā)展才能得以更好地保障，進而高校才會真正成為人才培養(yǎng)的基地。

參考文獻

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[2]陳林，王祖榮.加強高校輔導員思想政治教育專業(yè)意識的思考[J].思想教育研究，2009（08）：66-68.