農(nóng)村小學(xué)校園足球校本課程的開發(fā)與實(shí)施

林鳳營

摘要：足球運(yùn)動是開展最為廣泛，影響力最大的體育運(yùn)動項目之一，被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動”。目前，伴隨著足球運(yùn)動的發(fā)展，其意義已經(jīng)遠(yuǎn)超過體育競技本身，足球運(yùn)動更象征著一種精神，尤其是在教育方面，通過開展足球運(yùn)動可以培養(yǎng)學(xué)生的組織性和團(tuán)結(jié)性，培養(yǎng)集體精神，并且可以增強(qiáng)體質(zhì)，提升學(xué)生的健康核心素養(yǎng)，還有利于學(xué)生形成勇敢果斷，頑強(qiáng)拼搏的性格。中國足球的未來在校園，因此，在農(nóng)村小學(xué)校園中開發(fā)足球校本課程十分必要。本文針對農(nóng)村小學(xué)校園足球校本課程的開發(fā)與實(shí)施展開了討論和分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)校園;足球校本課程

校本課程是指以學(xué)校為本位，根據(jù)學(xué)校，教師以及學(xué)生的條件，因材施教，因地制宜來開發(fā)適合學(xué)生且可供其選擇的課程。對于農(nóng)村小學(xué)校園來說，絕大部分的小學(xué)生都沒有接觸過足球這項體育運(yùn)動，對其充滿著未知和好奇。對此，學(xué)校以及教師應(yīng)該本著提升學(xué)生健康核心素養(yǎng)的原則，根據(jù)學(xué)校開展校園足球的場地設(shè)施等綜合條件來開發(fā)足球校本課程，讓農(nóng)村的學(xué)生也有機(jī)會接觸足球，充分激發(fā)學(xué)生的體育熱情和興趣，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)健康完整的性格。促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。接下來，對如何在農(nóng)村小學(xué)校園開發(fā)與實(shí)施足球校本課程做了詳細(xì)的闡述。

一、教師要制定具體的足球校本課程內(nèi)容，完善課程教材，并且建立有效機(jī)制

教師是校本課程的研究者，制定者，設(shè)計者和評價者，教師決定者足球校本課程資源的選擇和利用，因此，教師一定要根據(jù)自己所在農(nóng)村的小學(xué)校園的設(shè)施條件以及教學(xué)條件來制定具體的足球校本課程內(nèi)容，完善課程教材，并且建立長久有效的機(jī)制，保證足球校本課程的運(yùn)行。

例如，教師可以制定每周上一節(jié)足球課，一個學(xué)期總共上十六次，并且規(guī)定每一個課程的授課內(nèi)容，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜尋有關(guān)足球課程的教學(xué)內(nèi)容，然后根據(jù)校園的條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度來制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，并且在教學(xué)中學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步教師都要給予鼓勵和肯定，讓學(xué)生享受足球運(yùn)動帶來的快樂，從而建立良性循環(huán)的內(nèi)部動力學(xué)習(xí)機(jī)制。除此之外，教師還應(yīng)在足球校本課程中制定相應(yīng)的訓(xùn)練制度，讓學(xué)生在足球運(yùn)動中一定要遵守一定的規(guī)則，這樣才可以取得一定的訓(xùn)練效果，達(dá)到提高學(xué)生健康核心素養(yǎng)的目的。

二、充分開發(fā)足球教學(xué)的趣味性

足球是一項妙趣橫生的運(yùn)動項目，而目前，絕大部分的足球教師的教學(xué)方法都是十分死板，一味地讓學(xué)生在一節(jié)課上重復(fù)進(jìn)行某一個動作，這樣雖然會起到一定的訓(xùn)練效果，但是對于學(xué)生來說，這樣的訓(xùn)練方法會使其逐漸喪失對足球運(yùn)動的興趣，厭倦足球，只是整個足球校本課程教學(xué)從而離最終的目標(biāo)漸行漸遠(yuǎn)。對此，教師應(yīng)反省自身的教學(xué)方法，依據(jù)校本課程的趣味性原則來重新規(guī)劃教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動定的興趣，充分調(diào)動其積極性，讓學(xué)生在快樂中鍛煉身體。

例如，教師可以畫一個圓圈，先讓學(xué)生兩兩之間進(jìn)行傳球的游戲，規(guī)則是，在傳球期間，足球不能出圈，如果誰踢出圈，誰就要罰頭頂球三十下，這樣的游戲不僅可以充分激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以充分調(diào)動學(xué)生整個身體的運(yùn)動細(xì)胞和身體機(jī)能，讓其得到充分的熱身。緊接著，教師可以將足球比賽的規(guī)則簡單化，取消越位和點(diǎn)球，只要能把球踢進(jìn)對方的框就好，讓學(xué)生肆意妄為的在足球場上進(jìn)行比賽，讓學(xué)生真正的愛上足球這項運(yùn)動。在學(xué)生比賽結(jié)束后，教師可以向?qū)W生進(jìn)行提問“同學(xué)們，你們覺得足球好不好玩呀？你們想不想進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，接受正規(guī)的訓(xùn)練呢？”這時絕大部分的學(xué)生肯定都體會到了其中的樂趣并且十分迫切的想繼續(xù)進(jìn)行足球運(yùn)動，教師在今后的教學(xué)中應(yīng)在正規(guī)的訓(xùn)練中不間斷的融入一些游戲，時刻保持學(xué)生興趣和積極性，從而發(fā)揮足球校本課程的真正作用，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提升健康核心素養(yǎng)。

教師通過開展豐富多彩的趣味性游戲教學(xué)，可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得。

三、擴(kuò)大足球校本課程的開放性與選擇性

中國足球的未來在校園，學(xué)生是足球運(yùn)動發(fā)展的基礎(chǔ)和后續(xù)力量，因此，對于校園足球校本課程的教學(xué)來說，教師不能被傳統(tǒng)體育教學(xué)的思維定式束縛，要擴(kuò)大足球校本課程的開放性與選擇性，利用自己現(xiàn)有的條件來開展各種類型的校園足球活動，加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動積極性，提高其健康核心素養(yǎng)。

例如，教師可以規(guī)定每一個班級都成立一支足球隊伍，除了每周的足球課之外，班級之間還要進(jìn)行友誼賽，還可以邀請別的學(xué)校的足球隊來參加比賽或者組織學(xué)校的隊伍外出參加比賽，這無疑是給了學(xué)生一次鍛煉的機(jī)會，并且讓比賽作為校本課程的延伸，擴(kuò)大足球運(yùn)動的范圍。這種開放式教學(xué)的自由度十分大，使足球運(yùn)動更加貼近學(xué)生，貼近社會，讓學(xué)生得到充分的鍛煉。最終提高其健康核心素養(yǎng)。

四、總結(jié)

校園足球校本課程作為農(nóng)村小學(xué)一個新的體育項目來說，對校園的發(fā)展具有十分巨大的作用，因此，教師應(yīng)因地制宜，根據(jù)校園的條件來開展符合自己的足球校本課程，并且制定具體的教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)其趣味性，擴(kuò)大開放性，讓學(xué)生通過進(jìn)行足球體育運(yùn)動，提高自己的身體素質(zhì)，形成健康，積極向上的品格，提健康核心素養(yǎng)。

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