淺議兒童文學在小學語文教學中的運用

舒麟英

【摘 ? ?要】兒童文學以其鮮明的人物特色，生動的故事情節，豐富的語言深深地吸引著小學生的目光。在小學語文教學當中運用兒童文學的效果是不可小覷的，因為兒童文學的運用正好能激發學生的學習興趣，從而間接提升教學效率與質量。

【關鍵詞】兒童文學 ?小學語文 ?教學運用

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.044

兒童文學具有鮮明的藝術特色，鮮活的人物形象，曲折的故事情節，生動的語言文字，這些都是小學生們所喜愛的。也正是由于兒童文學的存在，小學生的童年充滿了歡聲笑語。讀了兒童文學作品之后小學生對世界充滿了好奇，對美好的事物充滿了無限的幻想，對世界上的真善美有了基本的認知與認識，這些對于小學生的成長意義非凡。在小學語文教學當中運用兒童文學其作用巨大，兒童文學的運用讓語文課堂充滿了新奇，充滿學生銀鈴般的笑聲，同時很多時候小學語文教師可以借助兒童文學給學生講述為人處事的道理。本文就兒童文學在小學語文教學中的運用進行了簡略的闡述。

一、兒童文學的特點

兒童文學是成人作者與少年讀者之間藝術交流和溝通的橋梁，兒童文學主題鮮明深刻，寓意豐富，語言幽默風趣極具藝術韻味。兒童文學體裁豐富多樣，故事、詩歌、插畫等等多種形式體裁給予兒童讀者視覺上的沖擊以及心靈上的震撼。同時一個個“真故事，真人物”給學生們刻畫了一個又一個生動鮮活的事件，讓小讀者們有了明辨是非的能力。總之，兒童文學在小學生的成長過程當中至關重要。

二、兒童文學在小學語文教學中的具體運用

（一）兒童文學在課文教學中的運用

小學生的理解能力和思維能力不夠成熟，所以在教學的過程當中很多學生在課文理解方面就會感覺到吃力。因此，在教學的過程當中小學語文教師可以借助兒童文學幫助學生理解課文。大多數兒童文學作品的共性就是通俗易懂、短小精悍同時又具備深刻的教育意義，當學生對課文理解有困難的時候小學語文教師就可以利用兒童文學減輕學生的理解難度。

（二）兒童文學在小學語文識字教學當中的運用

識字是小學生步入語文殿堂學習的第一步也是小學生學習語文的第一個重點與難點。對于很多小學生而言識字成為他們學習語文的第一個障礙，他們會因為拼音拗口而時常忘記，會因為字形復雜而不知道怎樣書寫。這些都是他們對于識字缺乏興趣的原因，這也是語文教師識字教學效率低的原因。為了一改這樣的教學現狀，語文教師有必要通過兒童文學來激發學生的識字興趣，通過一個奇妙的故事給學生講述一個成語的由來，通過兒童文學讓學生知曉字詞的讀音，通過兒童文學讓學生學習生字的筆順。因為兒童文學足夠有趣，學生對于兒童文學當中的生字認識將更加認真、用心。當他們用心之后教學效率自然就會提升。

（三）兒童文學在語文閱讀教學當中的運用

閱讀要求學生有恒心有毅力，有閱讀的興趣，然而這些都是大部分小學生所欠缺的，他們在看見篇幅稍微長一點的文章就立刻退縮、碰著稍微難一些的閱讀就遇難而退、看見無聊無趣的閱讀文章就立馬放棄……這些都是他們缺乏閱讀興趣的表現。而要想提升學生閱讀興趣就需要以有趣、幽默、符合學生審美情趣的文章為引子，激勵學生，打開學生閱讀興趣的閥門。兒童文學正好是提升學生閱讀興趣的不二之選，兒童文學作為符合學生審美以及興趣愛好的文學載體，能夠在短時間內吸引小學生的注意力，激發他們的求知欲與好奇心。這些都是小學語文教師閱讀教學當中所需要的。當通過兒童文學的運用培養學生閱讀興趣之后，學生的閱讀質量與效率就會得到提升，自然教學質量也會得到相應的提升。

（四）兒童文學在語文寫作教學當中的運用

在寫作的過程當中要求學生具備一定的語言基本功，懂得語言的藝術，同時還要求學生有一定的積累量以及閱讀量。兒童文學作為吸引學生閱讀興趣的載體能夠間接提升學生的閱讀量，同時兒童文學當中優美的語言藝術、華麗的辭藻等等都是學生在寫作當中可以運用借鑒的。在寫作教學的過程當中小學語文教師可以運用兒童文學幫助學生積累更多的寫作素材，積累好詞好句。

三、兒童文學在小學語文教學當中運用的作用

1.激發學生學習興趣。毫無疑問興趣才是一個人最好的教師，教師教學的第一要務便是培養學生的學習興趣。當然學生學習興趣的培養必須借助有趣詼諧的內容和媒介，否則教師如何苦心孤詣都是在做無用功。兒童文學以其詼諧、符合兒童心理需求的特點時刻吸引著學生的注意力和目光。教師在教學的過程當中運用兒童文學能夠快速有效地激發學生的學習興趣。

2.豐富學生的想象力。想象力是不少小學生所欠缺的，因為他們見識得不夠多，知道的比較少，所以對于很多東西他們是不能夠充分地發揮想象的。然而，學習當中最注重的就是學生的想象力。小學語文教師借助兒童文學能夠豐富學生的想象力，比如兒童文學當中的科幻故事作品能夠把學生的想象帶到另一個時間另一個空間，讓學生感受到他們在現實生活當中聞所未聞的東西，知曉他們在生活當中見所未見的內容。這些作品的運用能夠充分豐富學生的想象力，開拓他們的思維，打開他們想象的大門。

3.陶冶學生情操，提升學生欣賞美以及鑒賞美的能力。兒童文學是極具語言藝術的，在教學當中滲透兒童文學能夠陶冶學生的情操。通過一個個具有諷刺意味的文學作品啟迪學生的智慧，教以他們明辨是非的能力。通過兒童文學作品的運用把學生帶入語文學習的圣地，提升他們欣賞美以及鑒賞美的能力。

4.提高學生語言表達能力。小學語文以提高學生語言表達能力為教學目的，因為小學階段是學生寫詞造句的初步階段，也是培養學生語言表達能力的重要階段。很多小學生的敘述能力是非常差的，一件事情一個故事他們可能半天也表達不清楚。所以，學生表達能力方面應該是小學語文教師重點關注的內容，教師在教學當中可以運用兒童文學讓學生一次又一次的用自己的話語敘述故事，敘述情節，相信以這樣的方式學生的語文表達能力肯定會得到有效的提升。

綜上所述，兒童文學在小學生的成長過程當中作用重大，兒童文學是幫助教師走進學生心靈的重要媒介。在小學語文教學當中兒童文學的力量不可小視，兒童文學的運用能夠激發學生語文學習興趣，豐富學生的寫作想象力，開拓學生的智慧，提升學生的語言表達能力。

參考文獻

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