微視頻在初中生物教學中的運用探討

宋錦

【摘? ? 要】在現代化的快節奏生活當中，隨著微視頻在人們生活當中的普及，微視頻在教學當中的運用也得到了越來越多生物教師的肯定。微視頻在教學當中的應用給我們教師的教學帶來了不少的便利是不容置疑的。

【關鍵詞】微視頻? 初中生物? 教學運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.116

手機已經成為大多數人的生活必需品，我們不僅可以用它來與他人溝通還可以把它用在學習方面。網絡的強大和迅速之處是我們無法想象的，一個消息或者視頻可以在幾分鐘甚至幾秒之內就被大眾知曉了解，而且是以非常準確直接的方式。微視頻通常都省去了很多不必要的贅述直入主題，給人以深入人心的感覺。特別是一些有關教學優秀的微視頻把知識分析得清楚明白，條理清晰，而且主題明確，能在很短的時間內給觀看者和學習者直擊要點的感覺，這是對于教學的教師和學習的學生來講不可或缺的學習資源，所以作為一名初中生物教師，我們也要學會把微視頻這種優秀的教學方式運用到教學當中。

一、初中生物教學當中微視頻的具體運用

（一）給學生播放有關生物總結性知識點的微視頻

對于初中生來說，他們對生物知識的總體認知度還不夠全面，所以很多生物知識點在他們的腦海里面顯得不是特別的清晰，而且可能是當今應試教育的原因，因為生物不屬于三大主科，在考試中的分值沒有這三大主科高，部分初中生就沒有對生物學習加以足夠的重視。從而把初中生物當成了一門業余課來學，沒有像其他主科那樣投入足夠的精力。因為學的知識不夠牢固也不夠深入全面，學生在有關初中生物知識點總結方面就有一定的困難。但是，初中生物又是為高中生物打下學習基石的學科，如果初中生沒有把初中生物學好學扎實顯然他們的高中生物學習會因此而受到影響。所以，教師為了解決這個問題，可以利用微視頻給學生播放有關生物知識點總結的內容，這樣學生也不會花費過多的時間去總結，而是在課堂上通過簡短的幾分鐘視頻學到了知識的重點，這于學生和教師都是非常有益的。即使，有一些學生沒有出現以上的情況把生物學科看得比較重要，他們在總結知識的時候也難免會有不全面的時候，教師如果利用微視頻就可以讓學生從簡短的總結當中學到生物知識的精髓。

（二）給學生播放生物實驗微視頻

在生物學中實驗所占的比例也是不可小覷的，初中生物教學過程當中也涉及了大量的實驗內容。而生物實驗最注重的不僅有結果還有操作過程，但是由于學校里面的設備有限材料有限很多生物教師都不能一一的把每一個實驗都操作給學生看。除此之外，很多生物實驗的操作記錄過程不是一天二天就可以完成的，如果教師親自操作給學生看，那耗費的資源以及時間也是不可估量的，所以初中生物教師可以借助微視頻給學生播放具體的實驗操作過程。比如在上觀察人的口腔上皮細胞這個實驗的時候，我們都知道這個實驗需要借助顯微鏡這個生物學儀器，這是一個比較昂貴的器材，很多學校顯微鏡的數量都是有限的，而且這個實驗對取材也有一定的要求，如果材料沒有取好也不能觀察到正確的實驗現象，這個時候教師就可以給學生播放這個實驗的微視頻，在節約時間和材料的同時讓學生學到更多的生物知識。

（三）給學生播放生物微視頻擴展知識

生物是一門偏重研究性的學科，各種動物植物微生物都是生物這個學科研究的對象。并且，生物學科所涉及的生物范圍是非常寬泛的，比如有一些微生物動物等，是很多初中生完全沒有聽說過的內容，對于學生完全沒有了解過的生物，教師如果單純的用口訴的方法讓學生對這個內容知曉全面是有一定難度的。在這個時候教師就可以運用到微視頻教學了，比如在給學生講草履蟲這個生物的時候，很多初中生可能完全沒有聽說過草履蟲這個生物名詞，他們在生活當中也沒有真實的接觸到過，教師如果想要通過自己的講解就讓學生對草履蟲這個生物有深刻的認知顯然是不可能的，但是教師給學生播放有關草履蟲的微視頻，學生通過觀看視頻就會對這個生物有直觀的感受，同時這個視頻的播放也不會耗費太多的時間。微視頻可以給人以非常真實的視覺體驗，這樣一來，學生對人體內的物質運輸的過程就會有深切的認知。

（四）讓學生自己錄制與生物相關的微視頻

錄制視頻以及拍照在我們現代人的生活當中是隨處可見的事情，作為教師的我們同樣可以照葫蘆畫瓢讓學生在學習初中生物的時候錄制有關生物的微視頻。在開始讓學生自己錄制微視頻的時候教師可以給學生降低標準不要刻意要求學生怎么錄，退而求其次的讓學生錄制與生物有關的微視頻就可以了，畢竟對于初中生我們教師對他們的要求不能太苛刻。學生可以根據自己的喜歡隨意想象錄制生物微視頻，比如可以錄制小蚯蚓這個生物的運動過程或者蝸牛的爬行過程等等。對錄視頻極度擅長和喜愛的學生還可以在制作微視頻的時候利用合成技術給視頻添加一些與眾不同的元素和內容，相信通過這樣的方式學生對生物這個課堂的喜愛度將是其他學科無法趕超的。教師通過讓學生自己錄制微視頻的方式還可以開發學生的智力，讓學生學會察言觀色，甚至可以通過這種方式間接地發展學生的業余愛好。

二、微視頻在初中生物教學中運用的作用

（一）增添課堂的趣味性

微視頻運用到初中生物教學當中可以一改以往沉悶的課堂氛圍，給課堂添加一些有趣的畫面以及聲音，這對于學生來講又是一種全新的學習體驗給感官和視角都帶來了身臨其境的享受。這是其他教學工具和教學方法無法比擬的趣味。

（二）減少教師的工作量

無論哪一門課的教師如果在不借助任何教學工具的前提下想要教好知識，那工作量將會是非常巨大的，因為在這個階段當中教師不僅要備課還要板書和講課，這樣一節課下來教師可能都會感覺精疲力竭，所以適當的微視頻引入可以給教師減輕不少的工作負擔，很多微視頻里面所包含的知識都非常的全面，教師需要大量的時間才能搜集的東西幾分鐘就可以利用微視頻羅列出來，微視頻給初中生物教師帶來教學便利是毋庸置疑的。

綜上所述，微視頻看似非常的簡單普遍，但是真正優秀的微視頻資源如果恰當地運用到了教學當中，那教師和學生從中所獲取的利益是不可以估量的。當然作為一名教師我們也不能過度的依賴微視頻，一切東西過了度就會慢慢地失去它原有的作用和意義。

參考文獻

[1]沈彩紅.視頻資源在初中生物教學中的應用研究[J].新課堂導學，2017（8）：35.

[2]張莉莉.視頻資源在初中生物教學中的應用研究[D].新鄉：河南師范大學，2014.