淺談職業學校班主任管理

馬玉寶

【摘? ? 要】中職學生管理是中職學校管理工作的重中之重，而班主任又是學生管理的具體實施者，全面負責班級管理工作。班主任的工作方法直接影響班集體和每個學生。由于中職學生的文化水平相對較低，各種社會不良習慣較多，增加了班主任的管理難度。因此，中職學校班主任必須探索有效的管理方法，才能做到有的放矢對學生進行有效的管理。

【關鍵詞】職業學校? 班主任? 有效管理

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.062

一、班主任在管理班級時存在的問題

（一）過分注重管理效果

對班級管理工作進行分析發現，班主任進行班級管理過程中，過分注重管理效果，借助單一形式，忽略了對管理效果的分析。一般情況下，班主任借助強硬手段進行班級管理，要求學生服從自己的安排。這種情況下，影響學生和班主任之間的關系，導致整體班級管理科學性和有效性受到影響。

（二）忽略學生在班級管理中的位置

傳統教學理念對當前班主任管理帶來影響，班主任對于學生開展機體管理，不但過于注重管理效果，同時忽略了自身在班級管理中的主導地位。學生僅是被動的接受班主任管理工作，缺乏自主性。傳統管理方式并不適合當前學生的管理，不能給學生留出更好的自主空間。對此，班主任需要對這一管理思維進行積極改變，充分還原學生主體位置，提高主體意識。

二、班主任班級管理的方式方法

（一）在班級管理中倡導師生平等的觀念

作為班級的一個管理者，應當認識到在對于班級的管理當中不是只有班級成員的絕對服從就是有效的管理，作為一名優秀的班主任應當是改變以往的傳統的管理模式，改變那種以教師的絕對權威為中心的管理模式，而在師生之間建立一種平等的關系。因為處于學生們正是處于一個從叛逆期向成熟期過渡的階段，在他們內心當中渴望的是一個能夠與他們友好相處并且彼此尊重的班主任，而不是一個什么事都要求他們絕對服從的班主任，如果班主任過于強硬，不僅不能夠產生良好的管理效果，還會讓學生在心中產生一種叛逆的心理，更加不利于班級的管理。

因此，作為班主任要注意與學生們建立平等的觀念。我們可以將這種平等的觀念滲透在生活的每一個小事當中，比如說在課堂上，學生也可以提出自己的一些意見，在對于班級的日常生活常規的建立中，我們可以邀請學生們共同建立班級中的行為標準以及一些獎勵懲罰的內容，這樣讓每一個學生都可以參與到對于班級的管理中來，他們自己是提出標準的一員，更能夠引起他們的重視，這樣班主任才能夠更好地進行管理。總之只有在一個平等的狀態下才能夠有效地管理好一個班級。

（二）強化班委組織建設，協調班級管理方式

開展班級管理、深入班級溝通僅憑班主任一個人的力量是不夠的。班委作為學生團體的一部分，他們對學生的情況比教師了解的還要清楚，因此班主任可以通過強化班委組織建設的形式，在班委的協助下共同進行班級管理，深入了解每一名學生的生活和學習情況，拉近師生間的距離，引導學生認真地學習、健康的生活。

例如，筆者在班級管理過程中，就以投票的形式，挑選出一批群眾基礎好、責任心強、集體意識強烈的班干部。同時鼓勵學生競爭上崗，對不稱職的班干部進行及時更換。在班委組織建立之后，每周召開一次班委會議，對班上的情況做更全面的了解，要求班干部及時反應班上學生面臨的新情況、新問題，保證溝通的及時性。這樣，通過強化班委組織建設，協調管理班級事務，就有效保障了班級溝通的有效性。

（三）家校協同，幫助問題學生

最完善的教育是家校共同參與。因此，轉化問題學生的關鍵在于轉化問題生家長，只有幫助家長解決自身存在的子女教育問題才能轉化問題學生。我班上每個學生都會有各種各樣的問題，為做好問題學生的轉化工作，我經常用電話、面談、微信等多種手段向這些家長了解問題學生的成長情況、家庭情況，對癥下藥。學生的問題不在班級家長群里公布，維護這些家長的尊嚴和隱私。問題學生渴望得到老師的關愛、更需要成功的體驗，而問題學生的家長其實也一樣希望孩子被認可。所以當這些問題學生取得一點點進步時，我會及時在班級家長群里予以表揚、鼓勵。在家長的積極配合下，我班問題學生在慢慢變少。

（四）自我學習提升，更新教育方法

為提升教育管理工作的藝術性，我工作之余會有去看一些班主任管理方面的書籍，閱讀大量期刊，掌握教育素材。為更好提升自身的班級管理工作水平，我還虛心向領導請教，積極向優秀班主任學習、及時與科任老師保持密切溝通。尹建莉在《好媽媽勝過好老師》一書中說過，正確的教育方法是一把精美的刻刀，錯誤的教育方法則是一柄鋤頭，當我們手上有一塊玉石時，我們必須做得正確。這句話說明了正確的教育觀可以造就人才，而錯誤的教育思想則會摧殘人才。作為新時代的班主任，我要繼續加強政治、教育理論學習，在充分發揮師生集體智慧的基礎上，繼續創造出一套個性化的班級管理之道，用正確的教育觀引導學生，這樣才能符合時代、學生、家長、社會的要求。

總的來說，班級管理是職業教育生涯中一項十分重要的內容。因此，班主任應全面了解班級管理活動的具體要求，并對班級管理措施進行改進與完善，只有這樣，才能更好地保障班級管理活動的質量。

參考文獻

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