如何做好中職班主任工作

陳天美

【摘? ? 要】近些年，隨著中職學校的普及，教育相關部門越發重視中職學校的教育教學工作，并提倡中職班主任應竭盡全力加強班級管理。在下文中，筆者將淺議中職班主任可采用說服教育、豐富班級活動以及加強和家長聯系的方式做好班主任工作。

【關鍵詞】中職班主任? 說服教育? 班級活動

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.048

在學校教育工作中，班主任扮演著重要的角色，擔負著管理班級的重任。在中職學校，班主任需要處理班級日常事務以及負責學生的思想教育工作，班主任作為學校和家長以及學生和教師之間溝通的橋梁，管理工作效果能直接影響一個班級的狀態。因此，每一位班主任不僅要完成自己的日常管理工作，還應該不斷探索如何提高自己的管理能力，以便能為學生提供一個良好的學習環境。在本文中，筆者將淺議如何做好中職班主任工作。

一、采用說服教育的方式管理學生

班主任是學校教育工作中不可或缺的角色，尤其是中職學校的班主任更是任重而道遠。一般情況下，中職學校的學生都由初中畢業生和高中畢業生組成，并且大多數中職學生就讀中職學校的目的是為了提高自己的職業能力，以便畢業后能從事理想的工作。對于大多數中職學生而言，中職是他們學習生涯的最后一個階段，這一時期的學習對學生有不可低估的影響。只有學生在中職期間加強專業知識學習、提高自己的職業能力以及養成良好的品質，他們才能在今后的工作中有所成就。然而，由于中職學校的學生多數是中考或高考的落榜生，甚至還有不少在中學階段中途輟學的學生，他們大多沒有養成良好的學習習慣，紀律意識和自控能力也較差，有很多班級沒有形成良好的班風和學風，導致教師無法開展教學工作，還影響學生的學習態度和個人成長。因此，每一位中職班主任都應該認真履行管理職責，確保能為學生營造良好的學習環境，引導學生緊跟教師的步伐進行學習。要想做好班主任工作，每一位班主任都應該重點關注班上的學生，并以管理學生為工作的核心，只有班主任加強學生管理，才能使一個班級處于良好的狀態，而如何有效地管理學生則是班主任應該認真思考的問題。

從教育的角度來看，管理學生需要一定的方式和方法，而有效地管理學生則是一門藝術。很多班主任都沒有透徹理解管理的概念和內涵，并且大多數班主任習慣采用生硬的方式管理學生。雖然和其他階段的學生相比，中職學生的確存在思想態度不積極且行為表現不端正等問題，并且正處于青春期的中職學生還存在逆反心理，使他們不會服從班主任的管理，有些學生甚至還會在班上和班主任“唱反調”。針對中職學生的特殊情況，班主任可以采用說服教育的方式進行管理。由于中職學生年齡稍長，并且很多學生都已形成自己的認知結構，采用說服教育的方式管理學生能取得理想的效果。說服教育和其他管理方式不同的是，說服教育能從內心深處感化學生，讓學生認識到作為一名中職學生的責任和義務，從而約束自己的不良行為。

為了約束學生的不良行為，很多中職班主任都會在班上制定各種規章制度，如若學生違犯班規，班主任還會給予相應的處罰。雖然這樣的方式能在一定程度上約束學生不違紀，但長久下去，學生不僅不會遵守規章制度，還會厭倦班主任的管理方式，教學效果適得其反。相比以制定班規的方式來約束學生，采用說服教育的方式更能打動學生，他們更樂于接受班主任的諄諄教誨。常言道，“意識決定行動”，只有班主任在思想上引導學生，給他們灌輸和德育教育相關的內容，他們才能憑借自己所接受的教育約束自己的行為。當然，班主任可以針對全班學生進行說服教育，也可以針對個別學生給予教導，在進行說服教育之前，班主任應先充分了解學生的實際情況，這樣才能使灌輸教育更具說服力。

二、豐富班級活動

班級作為學生學習和生活的集體，需要全班學生的共同維護，只有班上的學生齊心協力共同維護班級，才能使班級不斷進步。在管理班級的過程中，筆者建議班主任應豐富班級活動，即經常在班上組織各類活動。從長遠角度來看，只有學生在就讀中職學校期間形成良好的思想品質，他們才能提高自己的社會競爭力。而在班上組織活動能有效地培養學生各方面的能力，讓學生在活動中學習，在活動中成長。豐富的班級活動不僅能拓寬學生的視野，還能增加學生和學生之間以及學生和班主任之間的凝聚力，從而有效地拉近學生和班主任之間的距離，這也是建立良好師生關系的重要途徑。由于班主任和學生缺乏接觸和交流，很多學生都對班主任感到陌生，并且在管理學生的過程中班主任難免會和學生產生不必要的誤會，如若班主任不重視誤會的化解勢必會對學生造成消極的影響，從而不利于班級管理。而組織豐富的活動便給予了班主任和學生相處的機會，使他們在相處的過程中化解誤會并增進感情，從而使得學生愿意積極配合班主任的管理工作。當然，班主任并不是隨意地組織活動，而應該根據學生的實際情況有目的且有針對性地組織活動。例如，要想引導班上的學生形成尊老愛幼的美好品質，班主任便可以在班上組織以“關愛老幼”為主題的活動，鼓勵學生去關愛身邊的老人和小孩，并根據活動的實際情況書寫關愛記錄或關愛體會。通過這樣的活動，不僅能培養學生成為一個有愛心的人，還能讓學生認識到這是一個有愛的班集體，從而引導學生愛護班級。

三、加強和家長的聯系

家長作為學生家庭教育的承擔者，擔負著教育孩子的責任，班主任要想提高工作效率，應加強和家長的聯系。加強和家長的聯系不僅能讓家長認識到教育孩子的重要性，還能使家長協同班主任共同管理學生，這樣才能保證管理的效果。雖然加強和家長聯系的方式有很多種，如家訪、電話聯系或組織家長會等形式，但筆者認為，召開家長會能直接和學生家長接觸。班主任作為學校和家長之間溝通的橋梁，召開家長會更利于班主任了解學生的真實情況，同時班主任也可以面對面和家長交流，告知家長其孩子在校的實際情況。為了更好地激勵學生，班主任還可以在家長會上表揚表現好的學生，這樣能促進學生不斷地努力，同時也能鞭策其他學生向優秀的學生看齊。

要想做好班級管理工作，筆者建議每一位班主任都應該傾注時間和精力來關注學生，在充分了解學生實際情況的前提下對學生進行說服教育。當然，如果時間和條件允許，班主任還可以在班上組織豐富的活動以及加強和家長的聯系。

參考文獻

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