體育教學改革與學生個性發展的關系

李喆

中圖分類號：G807? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）05-058-02

摘? 要? 一個人的成長軌跡對于人的健康發展，心理素質有著非常巨大的影響，因此，在學生成長的過程中，對于個性的培養具有很大的關系，學生在這個時期對于自己的個性養成需要投入一定的時間和精力。個性是每個人與生俱來的天賦，體育教學也應該尊重和配合學生的個性稱重，讓學生在不斷的學習當中認識到自己的差異。本文在現代體育教學改革的背景下研究學生的個性發展在體育課程改革中的重要因素。

關鍵詞? 體育教學? 學生個性? 教學改革

獨一無二的表現在于我們每個人表現出來的性格，也就是我們每個人的個性特征。個性的展示代表著這個人的一些經歷，體現的是這個人在不斷發展的事件當中形成的性格。在一個人的成長階段最為重要的就是學生階段，這一時期的學生在個性的成長當中受到的影響是眾多的，其中最為主要的部分就是來自于學校課堂的教育，在學生的個性養成方面，文體類課程的養成是很重要的，體育教學也就是這其中非常重要的一環。

一、學生個性發展的重要性

內在遺傳因素是人格發展的自然前提。而教育因素是人格形成的后天條件，是人在不斷的生活發展當中能夠得到的一種可持續性的發展。其中，教育因素對人的個性發展起著主導作用。

一個人的性格對于這個人之后的發展產生著主導作用，在發展的過程中，良好的個性特征對于這個人的發展有著積極的促進作用，能夠幫助這個人慢慢的向上發展，讓這個人的生活和追求得到實現，但是不良的個性發展會讓一個人陷入無底深淵，會讓人在不斷的發展當中慢慢的陷入歧途，如果事情發展的更大就會導致社會秩序的崩壞。

中國目前正處于改革開放和經濟發展的重要階段。它需要不同個性的人共同努力，充分發揮他們的創造能力，這是歷史和社會的必然。在社會發展的過程中更需要的是一個優良的個性特征，這樣的性格是社會前進的動力源泉，也是這個人在不斷發展當中的動力體現，在當下的社會發展的背景之下，優秀的人在個性特征的養成上面是一種積極陽光的體現，反之則不然。我們的社會需要發展也就需要更多的積極展現，因此在現在的發展當中更加重要的就是我們個性的良好養成。

馬斯洛認為，人類人格發展最完善、最先進的形式是人格。在心理學上面所講的健康就是我們的心理健康也就是人格的健全。我們的內在會影響我們的外在表現，內在的發展和外在的表現是一種生理上面的和諧發展。能夠創造出更多的富有價值的東西需要的就是這種完整的人格，因此想要創造出一種高效率的人格展示就應該培養一個健全的人格。

二、對學生運動興趣的養成

教學體制改革是當下社會發展中非常重要的一環，在社會經濟的不斷發展當中，學生對于個性化的養成有了更多不同的體現，在現在的發展過程當中，學校的教學體制和社會經濟文化的環境發展有一定的相悖情況的產生，我們的學生在面對社會的發展要求時，現有的教學體制已經不能夠完全的適應這種社會發展了。因此學校針對于課程進行教學改革，學生在發展的過程中一定要養成文體同時發展的需求，因此，學校針對于體育課程進行了教學改革。體育課程本來是為了提升學生的身體素質、保證學生的身體健康為基本的課程設置，在體育課程的教學活動當中，體育課程對于學生的生理影響在于學生能夠養成良好的體魄以保證后續的學習和生活當中有更好的發展。在心理的影響上面，能夠保證學生保持心理的健康。

現在的教學發展當中，對于課程的改革標準在于將學生的主要訴求放在第一位，對于各個課程的改革都應該遵守這一個改革原則，現在的課程改革就是在于學生的需求為主要的改革目標。因此在體育教學改革的時候也應該尊重這一改革原則，新課程改革要求學生對體育的興趣。教師和學生應建立合作、互動的關系，形成多趣味的體育活動：手段教學方法應是：在體育教學領域，根據課程的需要，為師范教學提供一定的時間，根據場地、設備等條件組織多篇文章供學生選擇練習，除了完成第一個教學任務外，還可以在老師提供的文章中選擇喜歡的練習對象。實踐證明，在體育教學的教學活動當中應該注意對于學生的興趣養成，同時幫助學生養成良好的心理意識以及性格個性。

三、在體育教學當中如何激發學生的個性

（一）每個學生的個性都必須仔細辨認。在體育運動中，學生最能展現個性。孤獨于外者或者是熱鬧在世間，文靜體會世間的萬物發展還是熱鬧的想要上天入地，這些都是學生鮮明的個性體現，在外在的展示上面，一目了然。對此，我們應該認真思考和分析。只有在了解學生的基礎上，才能發揮、引導和教育他們。

（二）承認人格差異的存在。人和人的生長環境是不同的，學生因為家庭成長的環境不同，學生在思維的養成和個性培養上面也存在一定的差異。這樣的個性在學生的運動活動中表現出一定的差異性，主要表現在運動能力和運動負荷上面的差異表現。因此，對于學生的培養目標也應該是有區別的，在教學模式上面應該采取分類教學的方式，一對一的分類教學。

（三）努力培養學生的自我意識。自我意識是整個個人意識的核心表現，代表著一個人的人格養成和發展的水平。在體育運動的教學活動當中，在學生面對與體育運動的表現上面展示的就是這種核心意識，這種意識滲透著的社會經濟文化的表現水平以及民族精神的影響因素。作為教師的工作職責就是有目的的培養自我意識，將學生內部的個人精神素質作為外在的表現和學習的催動力，讓學生能夠自己主動的把握自己的體育學習問題，為自己的人格發展形成一個理想的養成環境。

（四）心理訓練體現在教學當中，對于學生的心理以及意識的養成應該在每個時間段內體現出來，學生在教學當中應該注意對于學生心理以及意識的培養。

（五）教師要充分發揮學生在課堂上的主動性，讓學生盡可能自主地開展活動，提供更多的自由，從而把學生體育活動的被動驅動轉變為主動追求。

四、學生個性對于體育教學效果的硬性

（一）就教育內容而言，有的學生操練得很認真，有的則脫光了衣服。原因在于他們的不同利益。缺乏興趣會導致智力活動水平下降，無法激活身體運動能力和大腦抑制。在這種心理狀態下，活動會導致事故，嚴重影響教育效果。

（二）學生的人格類型也會影響教育效果。人格有兩種類型：內向型和敲詐勒索型。延長者活潑開朗，反應快，運動能力強;內向者性格古怪，反應慢，運動能力弱。如果忽視這種人格差異的存在，因此，學生心理不良，影響教育效果。

五、個性發展與體育教育相融合

（一）根據學生的個性進行分組，把學生的個性發展與教育物理緊密聯系起來。例如，籃球是一項只有通過合作才能做好的活動。學生們可以分組學習。學生熱愛某項運動，愿意參加。他們的動機是向上的，他們喜歡競爭過程。他們的身心發展是有利的。

（二）將兩者不同個性的學生搭配組合。生活型和內向型可以相互交叉、相互配合、相互感染，引導整個活動的氛圍。這樣，才能相互影響，因材施教，為學生個性發展提供更加理想的環境，把優質的教育效果與學生的全面個性發展統一起來。新時期，隨著素質教育的重視，越來越多的教育工作者甚至普通人開始關注學生的人格文化。體育教師應把研究學生個性發展放在體育教學的重要位置，體現當代體育的人性化。

六、結論

綜上所述，體育教學改革對于學生個性的發展有著一定的影響，能幫助學生在個性的養成上面能夠更加積極的養成個性的發展，對于學生之后面對的困境發展是非常重要的發展影響。

參考文獻：

[1]毛振明，馬永利，劉雨澤，等.瞄準首都學校體育現代化的“一校一品”體育教學改革理論（二）：遞進與層面[J].體育教學，2020，40（3）：36-39.

[2]張濤.生命哲學視域下公共體育教學改革的實踐研究[J].當代體育科技，2020（5）：5-5.

[3]徐康.論實施休閑體育觀念下的高校體育教學改革[J].當代體育科技，2020（6）：2-3.

[4]楊德芳.體育舞蹈專業課程教學大綱改革的探索性研究[J].中外企業家，2020（3）.

作者單位：

天津醫科大學臨床醫學院