中職音樂(lè)教學(xué)的審美教育

蘇佳佳

【摘? ? 要】隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育開(kāi)始全面發(fā)展，中職教育過(guò)程中，也開(kāi)始重視音樂(lè)教學(xué)，提升學(xué)生的審美情趣及審美能力，響應(yīng)國(guó)家教育部門(mén)提出的德智體美勞全面發(fā)展要求。本文便結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)中職音樂(lè)教學(xué)中的審美教育展開(kāi)探討，期望能夠不斷提升中職學(xué)生的審美能力和審美情趣。

【關(guān)鍵詞】中職音樂(lè)? 審美教育? 教學(xué)研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.116

中職音樂(lè)課堂教育過(guò)程中，教師需要不斷完善自身教學(xué)模式，提升學(xué)生的審美能力，保證中職音樂(lè)課堂的審美教學(xué)效率。作為中職音樂(lè)教師，在利用音樂(lè)進(jìn)行審美教育過(guò)程中，需要以學(xué)生為教學(xué)主體，有針對(duì)性地的制定審美教育計(jì)劃，提升學(xué)生的審美能力和審美情趣，為其日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、中職音樂(lè)教育中審美教育的重要性

（一）審美教育成就音樂(lè)教育

中職音樂(lè)教育過(guò)程中，可全面提升學(xué)生的審美能力，同樣，正是因?yàn)閷徝澜逃谝魳?lè)教育中的普及，成就了中職音樂(lè)教育，促進(jìn)了學(xué)生審美能力的提升，提升學(xué)生的音樂(lè)造詣。審美教育與音樂(lè)教育的不同之處在于，審美教育是理性與感性的結(jié)合，音樂(lè)則重點(diǎn)表達(dá)感情，將審美教育中理性的一面融入至音樂(lè)中，讓學(xué)生能夠更好的對(duì)音樂(lè)情感進(jìn)行全面的分析，從而提升音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。

（二）審美教育促進(jìn)音樂(lè)教育

審美教育定位相對(duì)音樂(lè)教育而言，對(duì)美的定義更加廣泛，在音樂(lè)中深化審美教育，能夠讓學(xué)生更加理解音樂(lè)背后的情感故事，在音樂(lè)中感受創(chuàng)作情感。比如在《高山流水》的教學(xué)過(guò)程中，若采用傳統(tǒng)音樂(lè)教育，便只能讓學(xué)生感受曲目節(jié)拍，難以讓學(xué)生理解曲目背后的故事與情感。但若是教師融入審美教育，在教學(xué)前向?qū)W生講述音樂(lè)背后的故事，感受俞伯牙與鐘子期內(nèi)心“巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水”的情感，便能夠讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中帶有情感地進(jìn)行練習(xí)，彈奏出音樂(lè)本身的情感。

（三）審美教育有助于培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)作能力

音樂(lè)作為現(xiàn)代常見(jiàn)的藝術(shù)教學(xué)形式，主要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力，因此，在教學(xué)過(guò)程中加入審美教育，有助于學(xué)生更好的理解優(yōu)秀作品所表達(dá)的情感及表達(dá)的形式，從而在自己創(chuàng)作過(guò)程中融入更多的情感，從而創(chuàng)造出膾炙人口的音樂(lè)作品。音樂(lè)教師必須要將審美教育融入教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生重視自身情感的表達(dá)，增加學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)作情感，提升音樂(lè)學(xué)習(xí)效果及教學(xué)效率。

二、中職音樂(lè)教學(xué)中審美教育的方法

（一）創(chuàng)建教學(xué)情境，實(shí)施音樂(lè)審美教育

傳統(tǒng)中職音樂(lè)教學(xué)方式過(guò)于單一，學(xué)生缺乏對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，以及學(xué)生自身理解能力有限，傳統(tǒng)且單一的教學(xué)方式極易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和抵觸心理，從而無(wú)法達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，甚至還會(huì)讓學(xué)生失去音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師必須要改變此種傳統(tǒng)教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為良好的學(xué)習(xí)氛圍，以提升學(xué)生音樂(lè)審美能力為教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展多樣化教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展。為更好地落實(shí)審美教育，教師應(yīng)當(dāng)將審美教育落實(shí)于情景之中，感受音樂(lè)魅力的同時(shí)，獲得審美層面的提升。比如在《保衛(wèi)黃河》教學(xué)過(guò)程中，教師便可利用多媒體的方式，向?qū)W生們展示配以音樂(lè)的視頻，以及各種關(guān)于黃河的圖片，讓學(xué)生能夠在感受黃河壯闊景象的同時(shí)，帶著濃烈的感情來(lái)進(jìn)行《保衛(wèi)黃河》的學(xué)習(xí)，從而能夠理解每一句歌詞中所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情感。然后再將其聯(lián)想到愛(ài)國(guó)主義中，并播放相應(yīng)的圖片和視頻，讓學(xué)生能夠在該種情景氛圍中，更加了解音樂(lè)作品的背景及時(shí)代故事，從而讓學(xué)生養(yǎng)成探究音樂(lè)背后故事的良好習(xí)慣，提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

（二）教師正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力

在音樂(lè)中融入審美教育，便要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生主體能力，讓學(xué)生能夠自發(fā)的積極展開(kāi)音樂(lè)學(xué)習(xí)。教師在課堂中應(yīng)充當(dāng)引導(dǎo)者，讓學(xué)生能夠在自己一步步引導(dǎo)過(guò)程中了解音樂(lè)魅力，為學(xué)生的音樂(lè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。比如在學(xué)習(xí)《我和你》這首音樂(lè)作品過(guò)程中，教師需要對(duì)該首歌曲的背景進(jìn)行分析，讓學(xué)生們清楚地了解到2008年奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)北京舉辦。隨后通過(guò)背景了解后，開(kāi)始音樂(lè)賞析，可發(fā)現(xiàn)該首音樂(lè)作品中既有中文，又有英文，其原因是要在奧運(yùn)中表達(dá)“同一世界，同一夢(mèng)想”的主題，讓學(xué)生感受中國(guó)愛(ài)好世界和平的理念。完成賞析之后，教師需要讓學(xué)生對(duì)該音樂(lè)作品進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生能夠感受歌曲中的中國(guó)精神、奧運(yùn)精神、世界精神。審美教育在音樂(lè)課堂中必須要重視情感表達(dá)，讓學(xué)生能夠與音樂(lè)中所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴，從而提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的審美能力。同樣，教師也可以讓大家在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，分享自己喜歡的音樂(lè)，并給大家分享音樂(lè)背后的故事，從而讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)音樂(lè)分析的能力，讓學(xué)生能夠更好地了解音樂(lè)中所表達(dá)的情感。

（三）強(qiáng)調(diào)音樂(lè)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生審美情趣

音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)加強(qiáng)體驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的審美情趣，為學(xué)生后續(xù)的積極學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在音樂(lè)體驗(yàn)過(guò)程中，讓學(xué)生能夠在音樂(lè)熏陶之下感受音樂(lè)魅力，從而加深教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，讓教師能夠在體驗(yàn)中更好地發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)世界中暢想遨游，從而感受音樂(lè)教學(xué)的獨(dú)特魅力與價(jià)值。比如，在《春江花月夜》的教學(xué)過(guò)程中，教師便可通過(guò)前期教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)的看法，并通過(guò)播放音樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)展開(kāi)冥想，從而提升學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)?zāi)芰ΑｋS后教師便開(kāi)始以詩(shī)入曲，讓學(xué)了解《春江花月夜》這首古詩(shī)所表達(dá)的意境，然后再次讓學(xué)生聆聽(tīng)《春江花月夜》，讓學(xué)生更好地感受詩(shī)中所描繪的“春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明……”的美好景象，從而提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

在中職音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，審美教育極其重要，作為音樂(lè)教育工作者，必須要不斷地在教學(xué)過(guò)程中對(duì)審美教育加強(qiáng)研究，提升學(xué)生的審美能力，為學(xué)生奠定良好的審美基礎(chǔ)，從而提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力及審美情趣。

參考文獻(xiàn)

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