新時代紅色電影的教育價值探析

袁海燕

【摘要】 電影與教育的關系一直以來都是學術研究的重點，而其中對于紅色電影的強調則是站在了基于電影藝術本體美學上，努力建構其在國家民族、宏觀政治等層面上所折射出的愛國主義教育。在物欲橫流的消費時代，電影擔負著啟迪民眾智慧、塑造民族形象、建設國家精神等多重功能，其中紅色題材電影正是一種更加直接而有效地與觀眾溝通民族情感與國家話語的一種電影形態。

【關鍵詞】 電影教育;紅色電影;教育價值

【中圖分類號】J90 ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2020）17-0064-02

電影作為視覺文化的重要讀本，兼具商業、藝術、教育的多種功能，同時在建構人類意識或精神方面有其獨特的效能，而紅色電影作為講述民族國家歷史的媒介典型，更是體現了其教育潛能的普遍性和有效性。可以說，電影和教育的關系由來已久。早在1934年，潘公展就認識到電影在國民教育與文化傳播上的根本意義。在文章《實施電影教育的途徑》一文中，潘公展提出了實施電影教育的途徑，其中第一條建議就是：“發揮‘娛樂電影’之正面的積極的教育作用。”這其中暗含的意義就是從根本上區別了“教育的電影”和“電影的教育”兩者的本質差異，潘公展談道：“電影從娛樂的工具進展為教育的工具，這不但是科學的一種新的光彩，而簡直是整個社會文化的一種偉大的建設的力量。”可以說，紅色電影的創作傳統伴隨著中國電影的整個歷史發展過程，特別是在新中國成立初期，在國家政策的支持下攝制了豐富多彩的紅色題材電影，使得中國紅色電影創作達到了歷史性高潮。

一、中國紅色電影的教育傳統與文化傳承

紅色電影承載了社會主義核心價值觀的闡釋職責，承載著對青年學生建構健康的社會觀、人生觀的引導功能，起到了提升民族國家的精神境界和文化底蘊的作用。紅色電影作為以視聽形式為表達手段的藝術形態，為青年觀眾建構了重新了介入革命歷史現場的具體情境，為青年觀眾提供了無數崇高的英雄典范或效仿對象，觀眾可以切實地感知銀幕上的英雄，并與英雄一起經歷曾經發生的艱苦卓絕，從外而內地得到心靈的凈化與思想的提升。

早期的中國電影人更是智慧地發掘了電影的教育價值，1920年留學歸來的戲劇家洪深于彼時就明確表達：“電影比舞臺劇更能深入民眾，是更好的教育社會的工具。”1931年9月，在我黨的領導下，明確了電影人通過電影“為革命斗爭服務的任務”，并且在“劇聯”通過的左翼戲劇電影運動綱領《最近行動綱領》中提出：“組織電影研究會，吸收進步的演員與技術人才，以為中國左翼電影運動的基礎。”在此基礎上，促成了左翼電影的創作高潮。夏衍、田漢等早期中國電影人正是在這段時間，創造了《狂流》《三個摩登女性》《民族生存》《時代的兒女》等重要作品。

后來，這波革命性的電影運動遭遇了國民黨的文化圍剿，歷經艱難。但不管怎樣，“他們以言傳身教的方式，啟迪民眾，改變了中國電影的文化觀。”在那個特殊的年代里，電影不僅以簡單形象的方式向普通民眾深刻剖析了當時的社會現實，同時承擔了宣傳正確思想教育理念的重大職責。在一路泥濘荊棘中，中國電影走過了屬于它的“黃金時代”。

在中華人民共和國建國初期的十七年時期，中國電影人更是創造了無數經典紅色題材電影，比如《新兒女英雄》《中華兒女》《青春之歌》《小兵張嘎》《雞毛信》《鐵道游擊隊》《地道戰》等等，這些電影“為中國觀眾貢獻了一副極為壯觀的中華民族譜系，其所呈現的英雄主義精神，不僅在當時、現在還是將來都將是中華民族極為珍貴的精神財富。”在這些電影中所傳遞出來的民族團結、英雄故事、國家精神等積極樂觀的藝術理念，是中國電影一直堅守的理想與情懷。

電影創作者把目光聚集到剛剛過去的殘酷戰爭，用鏡頭再現了那些在戰爭中用生命全力反擊的戰斗姿態與英雄形象。電影提供給觀眾一個具體的情境去觀看、理解和思考過往的歷史，這也是電影這一技術裝置從記錄影像成功走進人們精神世界的實踐路徑。電影的媒介特性讓我們在感知這個世界的過程中，使得我們關照事件或人物的注意力和心理行為變得具體而生動。

在戰時，電影更是體現了其在政治宣傳方面的極大影響力，正如弗里德里希？基特勒所言：“當戰爭遭遇電影，通信區就變成了前線，宣傳的媒體就變成了感知，杜希影院就變成了打擊隱形敵人的作戰方案。”在觀眾的情感深處，“這些洋溢著理想主義激情和英雄主義氣質的影片，深深扎根于艱苦卓絕又波瀾壯闊的中國革命實踐，極大地滿足了廣大人民理解歷史、走進英雄的精神需求，也極大地增強了他們建設國家的自豪感。”

由此而言，紅色經典電影中所蘊含的教育價值是顯見的，其內涵包含愛國主義教育、民族精神塑造、政治信仰建立與文化理念建構等多方面內容，且這種形式本身也是對傳統教育手段和教育內容的豐富與拓展。通過電影講故事的方式可以把原本相對抽象的思想理念或觀念，通過演員的演繹，宏大歷史事件的鋪陳，以及戰爭場面的重現，使得觀眾依從“復原的歷史現場”轉而認同劇中的英雄人物，最終達到情感與思想上的深刻共鳴。

二、紅色電影的當代思想教育功能與實踐價值

近些年，紅色題材電影的創作不僅在藝術質量上，同時在商業影響力上都顯示了較為良性的發展態勢。《紅海行動》《戰狼》《厲害了，我的國》《湄公河行動》《攀登者》《古田軍號》等等，這些電影在兼顧娛樂性的同時成功輸出了政治性的表達，所塑造的國家形象與以往傳統紅色經典中的國家形象截然不同，一個遭遇劫難的國家在經歷重重困境之后終于成為一個強者。在全球一體化的大背景下，人類成為真正意義上的“命運共同體”，而中國在和平發展的道路上繼往開來，彰顯了一個大國的心胸和氣魄，“但不管如何轉變，紅色電影所傳承的奮斗精神一直沒變，紅色電影以創新來維系奮斗的主題一直沒變。”愛國主義教育的輸出方式和國家民族精神的刻畫變得不再單調或刻板，這種與時俱進的藝術追求和表達方式，同樣符合現代觀眾的審美期待與美學追求。

2018年春節檔期上映的《紅海行動》由香港導演林超賢執導，講述了在中東伊維亞共和國發生戰亂，中國海軍受命前往執行撤僑任務;在執行任務的過程中，中國海軍遭遇了恐怖組織的強烈阻擊;在激烈的戰火中，中國海軍表現出“氣吞萬里如虎”的英勇，一個大國的軍威得以弘揚;中國政府的態度也是威風凜凜，即便只剩下最后一個僑民也要付出全部代價救援;中國僑民的生命在異國他鄉，得到了最溫暖的尊重。電影通過具體的故事細節，生動精美的視聽影像，在不經意間傳遞出深刻的愛國熱情，真實而動人。紅色電影整體藝術質量的提升，當然得益于中國電影制作水平在軟實力和硬實力上的共同進步，正如李道新所言：“電影故事里的硬實力跟軟實力相輔相成、相得益彰，并共同構成電影的意識形態、價值觀念以及歷史記憶和文化認同。”

2016年，林超賢就曾執導過《湄公河行動》。這部由公安部授權改編的電影，主要講述了中國警察為了洗清被毒販栽贓并殘忍殺害的13名中國船員的清白，在境外奮力追兇并成功抓獲特大毒梟的故事。現代鏡頭技法加上類型片的剪輯方法，讓故事驚心動魄，在流暢的情節推動中國家形象矗然而立，所謂的愛國不就是在普通生命得到最大程度的尊重后的一種自然情感流露嗎？中國警察堅守自己的使命，為中國公民的生命奮力拼搏，這樣的感動必將深留觀眾心靈深處。觀眾通過這些故事不斷更新自己的生命體驗，通過多元視角來看待和理解這個世界，從而真正領會到人生的趣味與生命的價值。

時至今日，中國紅色題材電影創作顯然已經形成或具備了好萊塢類型電影的創作思路、創作模式與創作能力。新時代的背景下，我們更加應該看到紅色電影在教育中所發揮的積極作用與效能。當然，隨著一系列紅色電影在市場上所引起的強烈反響，有部分創作者利用市場效應對紅色題材進行過度商業化的開發，以期獲取暴利，這顯然有悖于紅色題材電影創作的內在訴求，更加有悖于紅色文化所倡導的核心旨意。但不管怎樣，紅色電影走到今天，已然開辟出了一條通往“人”的電影本體講述路徑，并積極與時代互動，形成了“我”與“祖國”深刻融合的故事講述的新方式。

在中國電影發展史上，紅色電影的創作與影響力在曲折中不斷向前，其在思想、政治、教育與藝術審美培養上的獨特性價值正在被重新確認。紅色電影作為擔負弘揚民族精神文化表達的重要文本，應該繼續深挖歷史現實、主題思想與藝術表達。電影的核心議題是“人”，紅色電影當然也概莫能外。基于歷史現實的紅色題材電影在創作的過程中，能夠關注個體命運在時代中所遭遇的波瀾，同時注入新鮮的關于個體與國家關系的現代讀解，是中國紅色電影在藝術層面的整體性跨越。對于現代觀眾而言，能在電影中感受到民族國家的力量，同時修正自己的思想缺陷，從而找到內心的依靠。

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