高職院校心理健康教育與德育的融合

【摘要】 為了能夠更好地達到立德樹人的教育目的，高職院校同樣需要開展心理健康教育和道德教育。在高職院校中開展德育主要是為了讓學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀，讓他們具有良好的道德品質。而心理健康教學的開展則主要是為了解決學生的心理問題，讓他們能夠健康成長和發展。高職院校在開展心理健康教學和道德教育的過程中，可以將兩者進行有機結合，可以極大地提升教學質量和教學效率，并更好地培養學生健全的人格。本文先分別闡述了心理健康教育與德育的內涵，然后論述了兩者之間進行有機結合的意義，最后根據分析提出了兩者之間有機融合的策略。

【關鍵詞】 高職;心理健康;德育;有機融合

【中圖分類號】G711 ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2020）17-0087-02

現如今我國的教育教學越來越注重立德樹人，而高職院校開展的心理健康教育和德育就是實現這項任務的重要方式。與此同時，心理健康教育和德育之間有著極為重要的聯系。但是目前的高職院校在進行心理健康教育和德育的活動中存在著弊端和問題，那就是教師在開展心理健康教學和德育教學過程中，并沒有將兩者進行結合，而是分別進行。為此本文將主要探討心理健康教育與德育進行有機融合。此外，當高職院校能夠將心理健康教育與德育進行有機結合時，學校就可以更好地培養出高素質的人才。

一、高職院校心理健康教育與德育的內涵

（一）心理健康教育的內涵

高職院校心理健康教育的主要內容就是按照學生不同的心理特點，然后采用不同的教育教學方式來對學生進行有針對性的輔導和教學。此外，心理健康教育中主要包含兩方面的內容，一方面是幫助學生提升心理素質，然后幫助學生解決學習生活中的困惑和煩惱。另一方面可以幫助學生具有健康的心理積極向上的生活態度，進而將來的發展奠定堅實的基礎。在實際的心理健康教學過程中，教師需要開展教學活動之前先設計好教學目標和教學內容，然后根據學生各自的實際情況進行高效的教學，讓學生能夠擁有良好的心理素質。然后教師還需要及時發現學生的心理問題，并積極為學生提供心理疏導，幫助他們解決心理問題，進而達到促進學生身心健康的目的。

（二）德育的內涵

所謂的德育也就是道德教育，高職院校開展德育可以引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，有利于學生將來的發展。與此同時，開展德育工作需要有目的并且有針對性地進行。為此，高職院校需要采用更加有效的教學方式來開展德育教學工作，以達到培養學生高尚的道德品質的目的。總之，教師在進行德育期間，最重要的就是提高學生的道德水平，并讓學生了解如何正確處理道德的相關問題。

二、心理健康教育與德育有機融合的意義

（一）有利于提高德育的時效性

對于高職院校而言，其主要的教學任務就是為國家培養一批高技術的技能型人才，也就是說比較重視學生技能方面的培養。正因如此，許多高職院校都忽視了德育的重要性。為此，為了能夠讓高職院校的學生也具有良好的道德修養，就需要教師積極探索創新的教學方式，進而調動學生的積極性，讓他們主動投身到德育的學習當中。此外，教師還需要在德育當中融入心理健康教學，通過兩者的有機結合，更好地提升德育的教學效率。

（二）有利于構建和諧的校園

現如今由于學生存在心理健康問題，致使高職院校的管理難度不斷增加，已經逐漸影響了學校的教學秩序以及和諧校園的建設。為此，高職院校需要積極利用現有的資源來對學生開展德育工作，進而讓學生能夠擁有健康的心理以及高尚的品德。當學生具有良好的品德之后，不良的行為和風氣就會逐漸消失，學生與學生之間、學生與教師之間都能夠和諧相處，校園的氛圍自然而然就會向著和諧、美好的方向發展和轉變。

（三）有利于培養學生健全的人格

在教育教學的過程中，所有的院校的目標之一就是讓學生能夠通過學習擁有健全的人格和健康的心理。為此，高職院校需要將德育與心理健康教育進行高效地融合，讓兩者之間相互作用，共同幫助學生樹立良好的道德品質以及健全的人格，進而達到高職院校立德樹人的教學目的。

（四）兩者共同引導學生健康發展

對于高職階段的學生而言，他們的心理以及逐漸到達成熟的狀態，他們的思想也較為獨立，為此就需要學校對他們進行正面的干預，開展心理健康教學和德育，為他們將來的生活和發展奠定堅實的基礎。現如今由于社會中的許多不良因素逐漸滲透到學校當中，只是學生出現逃課和不聽講的問題。針對這樣的問題，就需要教師在開展思想政治教學內容期間，積極對學生進行心理健康的疏導和干預，讓他們擁有更加健全的人格和更加健康的心理，進而形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

三、心理健康教育與德育融合的策略

（一）增強教師培訓，強化教師在教學活動中的作用

教師在心理健康和德育方面是較為有經驗的，但是對于如何將兩者進行有機融合是存在問題的。為此，高職院校如果想要更好地開展德育和心理健康教育，就應該重視對教師相關技能的培訓，讓他們能夠更好地將德育與心理健康教育融合起來。此外，為了讓學生更好地參與到教學活動中，教師還要學會如何將學生學習的積極性激發出來，并幫助他們解決心理相關問題的同時培養他們良好的道德品質。

（二）開展科學合理的教學活動，強化心理健康教學與德育的融合

教師在開展思想政治教育期間，可以將心理健康方面的知識和德育知識進行高效整合，例如在為學生講授人生觀和價值觀的相關內容期間，教師就可以將與自我認知相關的知識加入其中。此外，在進行職業道德相關內容的講授過程中，教師就可以將有關自我評價的內容融合到教學活動中，像這樣將道德教學與心理健康教學進行結合，不僅可以讓學生掌握德育的內容，還可以讓他們從心理的角度對自己進行分析，進而強化教師教學的質量和效率。

（三）講授德育知識的同時解決學生的心理健康問題

由于生活節奏的不斷加快，社會競爭力也不斷加劇，學生所面臨的生活壓力和學習壓力也隨之不斷加劇。壓力的不斷增加，致使學生的心理和思想逐漸出現問題。為此，教師一方面需要給予學生學習和生活上的幫助，并不斷關心學生。另一方面還需要及時了解他們生活上和思想上的問題，做好學生的思想工作。在實際的教學活動中，教師需要幫助學生緩解思想和心理方面的壓力并教會他們如何解決生活中的問題。為了更好地發揮德育和心理健康教學的作用，教師還需要對學生進行思想和心理的全方位輔導，將心理健康教學和德育進行高效結合，以達到促進學生健康成長的目的。

（四）不斷發掘德育與心理健康教育的優勢

在高職院校的教育教學階段，開展德育和心理健康教學期間，教師首先需要了解到兩者對學生的促進作用。德育對學生而言可以幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，并且也可以為學生進行心理健康教學奠定基礎。與此同時，高職院校在開展心理健康教學期間，首先了解高職學生的心理問題，然后通過掌握的相關信息對學生開展有針對性的教學活動。與此同時為了完成培養學生正確價值觀的目的，教師首先需要進行心理健康教學，為德育教育奠定堅實的基礎。此外，為了能夠更加高效地開展德育和心理健康教學，首先就需要深刻了解到心理健康教育與德育之間相輔相成的重要作用。

教師在開展德育教學過程中融入心理健康教學內容，不僅可以豐富教師的德育工作，還可以讓課堂活動更加有趣。此外，為了進一步提升教學效率，教師還需要完善枯燥的教學內容，教師可以將生活與教學內容進行融合，讓學生更加輕松的接受知識。當然，在教學活動中，教師與學生之間的交流也極為重要，為此就需要教師對學生具有一定得了解。當教師對學生有了了解之后，就能夠更好地開展德育和心理健康教學。由此可見，心理健康教學與德育的有機融合，可以很好地提升教育教學工作的效率和質量，讓高職院校的教學工作能夠更加順利地開展。

（五）創新高職德育和心理健康教學方式

目前，在高職心理健康教學中，教師還需要積極主動幫助學生解決心理健康問題。在實際的教學活動中，只有很少的學生愿意主動向教師咨詢心理健康方面的問題。為此，教師在進行心理健康教學期間就可以將德育融入其中，讓豐富有趣的德育教學激發學生學習的積極性，進而讓學生愿意主動向學生進行心理健康方面的咨詢。在高職院校的德育工作中，由于教師采用單純講授知識的方式，而這種方式會直接致使學生難以很好地接受，因此教師可以對教學方式進行革新，幫助學生提升道德品質的同時，提升心理健康水平。此外，教師還可以在開展德育教學過程中，不斷融入心理健康知識，讓學生在潛移默化中培養良好的道德品質。

總而言之，在高職階段的教學過程中，教師不僅需要培養學生的專業知識技能，還需要注重學生的全面發展，讓他們能夠擁有健康的心理以及高尚的品德。此外，在實際的教學過程中，將德育教學與心理健康教學進行有機結合，不僅可以讓兩者取長補短、相互促進，還可以幫助教師更好地實現教學質量和教學效率的提升，幫助他們健康的成長和發展。

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作者簡介：

湯景坡，男，江蘇贛榆人，江南影視藝術職業學院，講師，研究方向：思想政治教育。