疫情時期哈工大體育教學應急預案實踐結果評價與反思

王海 董曉琪 李妍 李剛

摘? 要? 體育教學作為關系學生身心健康水平的重要基礎學科，不僅需要不間斷地堅持，更需要注重思想意識和體育品格教育的結合。面對新冠疫情的影響，哈工大在堅持體育教學的基礎上，體育教學部主動在教育結果導向理論指導下探索出線上線下混合一體制的體育教學應急預案和特色教學實施方案，業已通過教學實施獲得較高教學成效。本文就我校體育應急預案與教學實踐結果進行評價與反思，以期為我校的應急體育教育機制拓展性教學與應用提供借鑒。

關鍵詞? 疫情時期? 哈工大? 體育教育? 應急預案? 實踐評價? 反思

中圖分類號：G807? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）08-031-02

一、前言

本文通過采用文獻檢索、教學實踐探索、問卷調查、數理統計等科研方法，依據我校哈工大疫情居家教學期間學生的學習現實條件和教學實施可行性與可能性基礎，探索出新冠疫情期間具有我校特色的體育教學應急預案，并實踐于2017—2019級公共體育選修教學。經過1個月的線上籌備探索與3個月的線上線下混合一體制的教學實施，本校所制定的哈工大特色教育教學應急預案堅持“教育結果為導向”，注重“學與教的過程監控”和落實“教育結果延伸性健身處方指導”的體育應急教育預案，在促進我校疫情期間的體育教學成效，提升學生身心健康教育結果等多個方面均發揮了積極作用，加之“重過程、側實效”的教學實施策略及線上線下混合式教學模式大大拓展了疫情期間體育教育的實現手段和教學實施空間，充分保證了體育應急教學的過程性、階段性和目的性，并有效提升了體育教學過程中師生雙方的教學責任感和參與度，整體上達到了應急預案教育預設，具有一定的推廣價值。

二、教育結果導向下哈工大體育教學應急機制建設現狀及成果

（一）教學目標堅持體育興趣與體育參與優先，保證了疫情期間居家體育的連續性與持續性

居家線上線下一體化的體育教學是我校疫情期間的產物，是非常時期我校和廣大高校體育教學所面臨的一項全新教學情況與挑戰，前無案例可循。我校體育教學部在充分解讀國務院與教育部的體育教學指導方針后，堅持認為應堅持“教育結果為導向”。因此，在教學目標的制定上打破了過去重運動技能和運動考核的教學實施與教育管理的傳統，而是結合居家學習期間監護不到位、教師課堂指導與監督難以保質保量實現的現實基礎，堅持了體育興趣與體育參與優先發展的教學目標。我校體育教學在疫情期間仍保持每周一次的體育線上教學，教師主要以趣味健身、身心保健和壓力釋放與調節等為主要內容，目的在于充分調動學生的體育參與興趣和主動進行體育運動的意識，發揮主觀能動性，能充分利用碎片化時間進行一定強度的體育鍛煉，從而保證周有效鍛煉量和有效鍛煉時間，使身體機能和精神狀態保持較好的狀態，從而為居家文化課學習和疫情期間身心狀態的穩定提供現實基礎。

（二）在教學管理上堅持層級責任制與階段性教學評測，注重“學與教的過程監控”落實

疫情居家體育教學使我校體育教學內容發生改變的同時，也使我校的體育教學管理面臨著全新的挑戰，如出現了諸多的監管盲點。針對這種新情況，我校疫情期間的教學管理試行層級責任制和階段性教學評測的管理機制。在該機制下，我校疫情期間探索出了一套行之有效的線上教學與線下健康評測機制：一，在教育管理權上執行體育公共教學部主管、多主體協管的層級責任制，在充分調動學校、體育教師、定時網課巡查與家委會和班干部學生多主體參與的不定時戶外鍛煉抽查的全視角管理機制下，充分保證了疫情期間我校廣大學生的居家體育教學的管理有序、責任落實和成效保證的教育結果。二，在教學實施上嚴格落實注重“學與教的過程監控”策略，提升了教學結果的時效性和成效性。根據人體運動學相關知識，個體必須經過大量而不間斷的體育運動才能獲得較高的身體素質水平。因此，在疫情期間我校在堅持層級責任制的管理機制下，還注重了階段性教學評測的評價機制研究以提升教學監控成效。居家期間雖然不能進行完整的體育運動項目及其技能的測試，但我校探索出基于居家實操價值的男生一分鐘俯臥撐、單手側身舉、坐位體前屈、一分鐘跳繩、障礙跑，女生一分鐘仰臥起坐、坐位體前屈、一分鐘跳繩、障礙跑等涉及學生體能、身體柔韌性、靈敏性、速度、爆發力等身體素質的體育應急教育預案，使體能教育和身體素養教育通過階段性教學評測達到提升教學監控的目的。同時，該預案還針對那些測試不達標的學生進行了教育結果延伸性健身處方指導，還針對薄弱運動素養學生進行了居家健身處方的個性化指導與監督，真正實現了全員參與、全員進步的體育教學目標。

三、教育結果導向下哈工大體育應急教學實施成果及反思

（一）哈工大教育結果導向下的疫情時期體育應急教學實施的成果綜述與認知

新冠疫情不僅給我校，更給全國各大院校的體育教學活動的實施和組織帶來了各種挑戰。我校公共體育教學部根據教育部的戰略部署和學校教學指示，探索出了學校體育教學應急方案并進行了教學實施，根據實施結果和教學成效，現就其現狀與成果進行匯總。

首先，在教育理念上形成了線上信息互動、線下注重情境創設和教學落實的指導思想。根據教學反饋和教學自評結果來看，本次應急方案在教學理念、教學實施和教學監測三個環節中具有較高的實用性，特別是“以興趣為主、積極性為先”的教育理念充分遵從了認知心理學和契合了教育部精神，解決了線上教學普遍存在的教學互動信息缺失、教學情境創設困難和教學效果評價盲區的弊端，并通過體育課堂形式創新和體育教學內容創新充分調動了廣大學生的體育參與積極性和釋放了疫情所帶來的緊張氛圍，從而保證了學生身心健康水平不下滑。這為體育課乃至其他線上課程的開設營造了良好的氛圍和探索出具有較高成效的教學互動模式。

其次，層級責任制與階段性教學評測方案使教學實施有序、有效、有度。我校在教育結果導向下所指定的層級責任制與階段性教學評測方案通過打通多主體，充分整合多時段和碎片化時間，使體育教學實現了全視角監管、多時間段參與的良好發展局面，其具有普適特色的和可能性的經驗主要有以下三點：一是學校、體育教師的定時網課巡查與家委會、班干部學生多主體參與的不定時戶外鍛煉抽查的全視角管理機制是我校實現疫情期間全視角體育教學實施過程監督的重要實踐經驗;二是分階段、分目標的教學監管，能較好解決疫情居家體育純線上教學對教學信息不對稱、教育反饋不及時的教與學的過程監控缺失的難題，提升了教學結果的時效性和成效性;三是具有獨創性的居家可操作性簡易體質測試，如一分鐘俯臥撐、單手側身舉、坐位體前屈、一分鐘跳繩、繞樁跑等體質測試內容，這些內容既契合了居家空間和可操作性，又使學生對體育運動保持一定的積極性和緊張感，從而使體育教學質量監測得到落實。

（二）哈工大教育結果導向下的疫情時期體育應急教學實施的不足與反思

我校在積極應對居家線上體育教學諸多挑戰的同時，在本次教學實施過程中也發現了體育應急教學實施的不足，這也是今后本課題組應著力探索和解決的主要難點。一是居家體育風險研判與應對機制缺失，對突發性運動損傷缺乏應急方案和應急實戰演練;二是體育教師線上教學能力和多媒體實操能力尚待提升，特別是信息技術素養與即興演講能力存在普遍硬傷，亟需建立教師成長機制，著力提升教師的相關能力。

四、結語

本文就哈工大疫情期間的體育教學應急方案結構、教學實施手段和教學評價機制分別從理論構建和教學實踐兩個層面進行了論述，對哈工大疫情期間的體育教學應急方案的經驗與不足展開了綜合論述與教學探索。從教學實施的結果來看，我校體育教學部主動在教育結果導向理論下探索的線上線下混合一體制的體育教學應急預案具有鮮明的使用特色和廣泛的教學實施可能，能夠應對公共衛生緊急突發事件給教學帶來的不利影響，并且對其他院校的應急體育教育機制的探索和實踐具有一定的借鑒意義。

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王海? 董曉琪? 李妍? 李剛? 哈爾濱工業大學

★課題項目：哈工大疫情期間體育課程應急預案的研究，課題編號：XYZ2020062。