農村初中體育教學中游戲的有效運用

魏恩林

摘? 要? 在新課改背景的影響下，初中體育成為初中階段教學的關鍵課程之一。體育課程作為素質教育的推行者，對全面促進學生綜合素質的發展具有關鍵的作用。由于各種現實因素的影響，龍村體育教學在開展的過程中存在諸多不足。因此，如何大力發展農村初中的體育教育是我們應當探討的問題，而游戲教學法就是推進初中體育教學的有效手段之一。本文圍繞農村初中體育采取游戲教學法的必要性、開展方式以及注意事項等問題展開探討，以期對農村初中體育教學實踐提供更多的理論借鑒。

關鍵詞? 農村初中? 體育教學? 游戲

游戲教學法是一種先進的教學方式。它側重于采用寓教于樂的形式，在愉快的游戲氛圍當中完成體育科目的教學。而農村具有開展游戲教學的天然場地，因此在農村初中開展游戲體育教學是現實且必要的。游戲教學法不僅可以增進學生對體育教學的興趣，防止學生對體育運動產生抵觸情緒，并且能夠輕松的提高學生的身體素質，符合新課改教育目標。本文圍繞著農村初中體育教學中游戲的有效運用展開論述，希望能為農村初中的體育教學提供一些參考和建議。

一、農村初中體育教學采取游戲方法授課的必要性

一般來說，農村的孩子們由于家長培養意識的淡薄、運動環境與器材的缺失、小學體育課缺乏專業教師引導等等諸多客觀因素，對比較專業的體育訓練認知要比城市里的孩子要少。與城市孩子早早就接觸各種運動訓練相比，農村的孩子不管是家庭還是學校所提供的條件都相對有限，大多數家長根本不在意體育課以及體育鍛煉的培養，而一些農村小學則少排甚至不排體育課，即使排有體育課，也常常是以基本訓練與游戲為主。因此，很多學生在升入初中后，對于那些需要專業動作學習的體育課內容感到不適，但對游戲則比較親近、喜愛。針對那些小學并非接觸體育課的同學，游戲能讓他們更容易地走進體育課，愛上體育課。學生在進行體育游戲時，不僅能夠收獲游戲快感，更能通過自身的參與與實踐，體驗到付出汗水與努力之后的成功喜悅，對于身心健康的培育和人生觀的建設都具有積極的意義。同時在游戲中，學生鍛煉了四肢，放松了心情，培養了自主探索的積極性，也對他們的學習熱情與學習能力有所促進，并很好地提高學生的綜合素養。足見，把游戲作為重要內容運用到農村初中體育課程的教學之中是非常必要的，也能起到非常好的教學效果。

二、結合農村實際情況，選擇適合的游戲方式

在體育教學中不能夠采用單一的模式對學生進行技能的訓練，這樣容易使學生對體育科目缺乏學習興趣，也缺乏參與的熱情，影響體育課程教學的效果，也不利于學生體育素質的提高。因此，在農村初中體育教學中開展游戲教學法師教師應當結合農村體育教育的實際情況。依托當地的有利地形，地勢，為學生選擇合適的游戲形式，使體育教學具有趣味性，提高學生的學習興趣，使學生愿意參與到體育教學當中。例如，農村的廣闊平原往往具有地形開闊的優勢，因此教師可以選擇與長跑運動有關的游戲教學模式，開展長跑接力賽，以比賽和游戲的形式開展與長跑有關的體育教學，增加學生參與到體育教學中的意識和熱情，吸引學生對長跑項目的注意力[1]。另一方面根據作者的觀察，農村初中往往沒有籃球架等現代體育設施，因此教師應當對體育教學項目進行靈活變通，變籃球投籃為籃球運球運動，既有效避免了當地實際情況對籃球運動的限制，也有效的進行了籃球教學，依托當地有利的地形地勢因地制宜，揚長避短，同時也為學生創造了體育競賽的氛圍，將學生帶入到體育運動的大環境當中，提高了體育教育的有效性，使農村初中的體育教學得以順利開展。

三、以游戲提高學生的學習興趣，增強學生的身體素質

興趣是學生最好的老師，初中體育教學尤其應該以激發學生的學習興趣為主要的目標和出發點，只有激發了學生的學習興趣，才能夠全面提高教學質量，因此初中體育教學應當關注到每一位學生的課堂參與情況，增加全班學生對體育課程的參與程度，師生之間進行相互配合，共同提高體育教學的效果。游戲教學法就是不錯的選擇，一方面初中學生正處在人生的低齡階段，對有趣的事物具有天然的好奇心，因此游戲的方式開展教學能夠極大地吸引學生的注意力和參與程度。另外一方面，游戲教學法能夠有效的分散體育教學的難度，使學生對體育教學有耐心，有熱情。例如，在農村開展體育教學時，教師可以組織全班學生開展拔河比賽，向學生講解拔河比賽的規則和方式，將全班學生分為兩隊，并對取得勝利的一組進行獎勵。以這種方式開展體育教學，既鍛煉了學生的身體素質和身體耐力，也培養了全班學生的合作意識，形成全員參與的教學氛圍。體育教學的終極目標應當是增強學生身體素質，鍛煉學生的耐力，養成終身體育的習慣[2]。尤其對于初中學生來說，他們正處在身體的黃金發育時期，應當進行有效的有氧運動增強耐力，傳統的跳高、長跑等項目容易使學生感到疲憊，產生抵觸情緒。如果將游戲教學法成功的引入初中體育教學中，可以大大的增加體育課堂的趣味性。教師可以在實際操作的過程中事先設定好游戲步驟和目標，學生在完成目標的過程當中獲得成就感和體驗感，在不知不覺中鍛煉了身體素質和耐力，順利的完成了體育教學的任務和目標。

四、游戲教學方法的注意事項

游戲教學法固然具有上述諸多優勢，但是在實際應用當中也應當注意一些問題。首先應當注意游戲項目的選擇，不能夠使體育教學隨意化。游戲教學法的重點應當在教學而不是在娛樂，因此采用的游戲項目應當與教學主題相關情況，緊扣教學目標，有秩序的開展。在游戲教學開展之前，教師應當仔細的設計游戲環節，確保學生在游戲當中的人身安全，巧妙地結合本節的教學任務，寓教于樂，在運動之前引導學生做好熱身準備，使學生達到體育教學的良好狀態。另一方面，游戲教學應當具有層次的分別，教師應當區分不同學生的性別、年齡和身體素質，利用不同地區的場地和體育器材，確保游戲環節圍繞著教學順利開展。例如，針對初一的學生不可開展強度過大的游戲教學，在開展接力賽、劃龍舟等游戲項目時，應當要確保周圍場地的安全性，事先檢查好游戲器材的質量，避免在游戲教學中出現事故。

五、結語

綜上所述，在農村初中開展體育教學時，應當采用多種方式巧妙的運用游戲的優勢開展教學，寓教于樂，增加教學的趣味性，最終提高體育教學的有效性。

參考文獻：

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作者單位：?江西省贛州市會昌縣富城鄉中心學校