高中英語教學中學困生的轉化策略

摘要：英語作為一門語言學科在高中階段的學習是非常重要的，它以高學歷的英語教師作為媒介傳播，使學生能夠掌握英語知識并轉化進而英語能力。同時，英語教學的任務不僅僅是讓學生能夠完成日常的交流交際，它更是一把通向大學這扇大門的鑰匙。但是在目前中國的高中學生里仍然有相當一部分學生英語成績暫時落后，成為“英語學困生”。而這部分的學生往往存在兩大特點，一為對英語的學習熱情、學習興趣、學習態度差;二為英語的基礎知識差。針對這樣的情況，一線的高中英語教師必須重視起來，做出有有效的改變措施才能徹底的轉化英語學困生。

關鍵詞：高中英語;學困生;學習興趣;學習計劃;基礎知識

中國開展英語課程已有二十多年，很多學生甚至幼兒園就開始接觸英語課程，但是為何直至高中依然存在許多的英語學困生？這是因為在高中階段之前很多學生接觸的僅僅是淺層次的英語知識，它可以讓學生進行簡單的交流學寫作等等。高中階段的英語學習意味著一個新的開始也意味著英語學習難度將要升級，如果這時候學生依舊沒有正視自身之前的英語學習狀況以及沒有形成積極的英語學習興趣與良好的英語學習習慣，那么就很容易會成為英語學困生。當然，想要改變英語學困生的現狀，也應該從此處開始。

一、激發英語學習興趣

英語學困生之所以對英語學習不感興趣，這背后的原因是多種多樣的，不論是英語學習熱情不高缺乏信心，還是感覺英語課程難度太大等等。這時候就需要英語教師改變教學思路、教學方法來激發英語學困生對于英語學習的興趣。首先，教師需要培養學生學習英語的動機，也就是讓學習找到學習英語的目的，只有學生發自內心的想要改變現狀才是學好英語知識的前提條件。其次，教師需要在學生的英語學習過程中注重培養興趣以及鼓勵式教學，這樣才能夠保證學生學習英語的熱情是源源不斷的，長比以往學生的英語成績自然會有所提升。

例如，在進行《Travel Journal》一課的教學過程中，教師可以加入英文歌曲及英語電影鑒賞的形式，來讓學生對以“旅游”為主題的課程內容產生學習興趣，進而在之后的課堂學習過程完成閱讀任務以及理解文章內容。這一系列的學習教學方法不僅讓英語學困生產生學習興趣，也能夠很好的完成教學任務，并且培養學生文明旅游的意識以及對其他文化的包容能力。所以，教師需要將激發英語學習興趣作為轉化英語學困生的必要條件。

二、制定合理學習計劃

有了學習英語的熱情只是轉化英語學困生的第一步，接下來的所有過程就離不開制定合理的英語學習計劃。任何關于學習的成功都是沒有捷徑可走的，只有按照計劃不斷的進步才有可能學好英語。所以，英語教師應該幫助英語學困生進行計劃制定，如以周或月等等為單位設置學習目標與學習計劃。但是這時候教師也應該考慮到如果學生無法完成目標應該如何應對。由于英語學困生本身對于英語學習的不自信，所以教師應當注重情感的教學，對沒有完成既定目標的學生進行鼓勵，并且對學習目標以及計劃進行調整與完善，只有這樣才能改變英語學困生的困境。

例如，對于每一個《Unit》進行特定數量的單詞記憶，這樣非常有助于英語學困生的詞匯量積累，而詞匯量又是掌握英語這門語言學科的最關鍵因素。再如，根據每一個《Unit》的主題進行寫作，這樣一來既考驗了英語學困生對于該節課程的掌握情況，也能夠很好的考察學困生的單詞記憶情況，還可以鍛煉學困生對于句式以及語法時態的應用能力。所以，教師需要制定以及調整英語學困生的學習計劃，只有這樣才能夠給英語學困生的轉化提供巨大的幫助。

三、重視基礎知識學習

眾所周知對于房屋建筑來說地基是最重要的，那么對于學好英語來說基礎知識就是最重要的。想要實現學困生的轉化就是要提升學生的英語成績從而學好英語，所以教師應當重視學生對于英語基礎知識的學習。在學習計劃的編制過程中教師應該將學習重點集中在基礎知識部分，其他的保持興趣或者提升練習應當根據學生的自身英語學習狀況進行再安排。如果高中教師都能夠重視英語基礎知識的學習，那么英語學困生距離走出困境就不遠了。

例如，在進行《Festivals around the world》這一課程的教學過程中，教師可以重點讓英語學困生理解和掌握情態動詞的用法，而非是把課程教學的重點全部放在長難句的運用以及對于古今中外的節日或社會文化背景的拓展與理解之上。這樣注重基礎知識的學習才是由易及難能夠讓學生踏踏實實掌握英語知識、提高英語水平、提升英語成績的最好方法，也只有這樣英語學困生才能找到自身對于英語的學習方向，進而實現英語成績的提高。

總之，想要進行英語學困生的轉化就必須培養學生對于英語的學習興趣;必須根據學生的自身情況合理的設置學習計劃;必須注重學生的基礎知識學習。只有這樣才能徹徹底底的改變英語學困生的困境，從而提升學生的英語學習成績讓學生真正靈活的將英語知識應用于任何場景之中，這才是進行英語教學的最重要目的。

參考文獻

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