幼兒園大班幼兒自主管理能力的培養分析

摘要：近年來，學前教育受到了廣泛的關注和重視。受學前教育課程改革的影響，幼兒園大班教學工作的目的和內容發生了相應的變化。發展大班兒童的自我管理技能已成為幼兒教育的一項新任務。通過結合先進的教育理念和教學方法，幼兒園的教育者可以巧妙地增加孩子的自我管理的機會，這對他們的身心健康非常有益。本文的主要內容是分析在幼兒園大班中發展基于課堂的幼兒自我管理技能的策略，討論和分析不同方面，以有效提高大班中兒童的自我發展技能的整體水平。

關鍵詞：大班;幼兒園;自我管理能力;訓練策略

眾所周知，學前教育對于人的一生的成長至關重要。特別是由于中國教育體制的持續改革，幼兒教育的重要性變得越來越重要。為了提高兒童的綜合能力和素質，幼兒園的教育者應著重發展兒童的自我管理技能，以便他們能夠形成一種約束力，與幼兒園教師積極地合作。因此，在幼兒園大班中，教師有必要系統地考慮和分析有效的策略來發展兒童的自我管理技能，這具有一定的研究意義和實用價值。

一、培養孩子對規則的理解

我國教育的發展，對幼兒園的教育提出了更高的要求。在教學過程中，教師必須注意兒童的主體地位，教師應該是兒童的學習領導者和合作者。大班的孩子已經在幼兒園中學習和生活了一段時間，可以遵守相關的幼兒園規則。但是，如果孩子離開幼兒園，他們將失去對規則的理解，并失去生活中的自律和自制力。針對這種情況，教師應注意在幼兒園過程中發展兒童對規則的理解力。

例如，教師可以組織兒童開展乘車活動，并使用多媒體播放不規則乘車活動的視頻，以便兒童可以直接觀察乘車活動中的人，觀察相應的場景。然后，教師為孩子們講解公共汽車上乘車的規則，如有意識的排隊，不發聲等。一旦講清楚了規則，孩子們將根據既定規則“乘搭公共汽車”，以便可以有秩序地進行游戲。通過這種形式，不僅可以確保游戲的順利發展，而且在游戲過程中孩子們可以意識到規則的重要性并逐漸形成對規則的理解，這是發展孩子自我管理技能的基礎。

二、專注于發展兒童的自我生活技能

當前，大多數孩子獨生子女，他們會在家庭中“飯來張口，衣來伸手”，因此他們缺乏一定的獨立生活能力。在傳統的幼兒園教育過程中，教師經常充分照顧孩子并幫助他們做到最好。結果，孩子缺乏自主權和較差的自我照顧能力，因此所有事情通常都需要依賴教師。由于這種教育，兒童將產生嚴重的心理依賴，這不利于他們的成長和發展。因此，在日常教學過程中，教師應加強兒童獨立能力的鍛煉，逐步提高兒童的生活能力和意識，進而增強兒童的自我管理能力。教師應鼓勵和激勵孩子們積極主動地做自己的事情。例如，在放學之前，老師可以要求幼兒檢查他們的書包中的物品，或者檢查自己的儲物柜，確保他們自己的物品井井有條。這樣一來，隨著時間的流逝，孩子將逐漸養成良好的生活習慣，能夠在生活中獨立管理自己，并增強自我意識。

三、為孩子創造合適的教學環境，以增強他們的自我控制能力

為了增強在幼兒園大班中培養孩子的自我管理能力的效果，幼兒園的教育者應為孩子們建立適當的教學環境，以達到增強孩子的自我控制能力的目的。通過采用這種教學方法，幼兒園的教育者可以促使大班兒童學會控制自己。在為大班的孩子們授課時，幼兒園的教育者應結合特定的課程，為孩子們創造不同類型的教學環境，鼓勵孩子們深入思考，增加自學機會，并提高孩子對知識的實際運用。例如，當為大班的孩子們教授美術時，幼兒園的教育者可以使用多媒體設備為孩子們創造一個動畫環境，激發孩子們對卡通人物的熱愛，從而增加他們對繪畫的興趣和熱情。在幼兒園教育者的指導和啟發下，孩子們可以充分發揮自己的想象力，塑造自己的卡通形象，從而可以在繪畫活動中學習各種藝術知識，并提高他們自己的自我管理能力。

四、了解大班兒童的自尊心如何提高

在引導大班的孩子時，幼兒園教育者需要擴展他們的戶外教育活動，為孩子們組織一些大型活動。在這個過程中，大班的孩子可以充分發揮自己的控制能力。同時，教師應強調孩子在教學活動中的主體地位，以使更多的孩子意識到自我管理的重要性。通過為兒童組織各種類型的活動，大班兒童可以不斷提高和成長。

例如，一位高級幼兒園老師組織了一次有關“我的游戲是大師”的培訓活動。利用開展游戲活動的方法，要求兒童獨立選擇他們需要的工具和設備，并根據個人興趣選擇游戲，以便大班兒童可以自由選擇。從幼兒園教育者的角度來看，其應該根據相關活動的范圍，密切監視孩子的行為并在適當的時間指導他們。在這個過程中，大班兒童將提高其自我管理能力。

通常，教師需要特別系統地分析和考慮在大班中發展兒童自我管理技能的有效策略，這具有一定的研究意義和實施價值。在這項工作中，研究的主要內容基于在幼兒園中發展兒童自我管理技能的策略。本文從以上方面開展了對于大班教學的研究，希望這些研究和分析的內容和結果能夠引起有關幼兒園教育者的關注和重視，并得到他們適當的參考，以增強兒童自我管理技能對幼兒園教育的實際影響，并促進我國的學前教育可持續發展與進步。在此，也希望廣大幼兒園教育者可以在教學中也不斷的創新、總結，不管改進教學，實現學前教育質量的提高。

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湖南省益陽市桃江縣幼兒園?肖瑜