生活化教學在高中化學課堂的實踐應用

摘要：隨著時代的發展，社會對高層次人才的需求也越來越旺盛，學校作為人才培養的重要基地，為社會培養了大批人才。學生在進行知識的學習時教師要有意識地對學生進行培養，幫助學生理解知識。化學是高中進行知識的學習的重要組成部分，而且有些與生活還是息息相關的，教師在上這節課時，可以將蘊含在其中的知識與學生的課本知識相聯系進行學習，這樣可以提高學生的學習效率，加深學生對知識的理解。

關鍵詞：高中化學;生活化教學;問題解決;開闊視野;知識學習

學生在高中階段已經完成九年義務教育，已經具備相應的知識，但是 ，在高中階段，學生與之前接觸到的知識完全不同，教師在進行教學時要設計好自己的教學環節，幫著更好地進行知識的學習。高中化學主要還是從實際生活出發，學生學習化學知識，可以開闊學生的視野，使學生在遇到生活中常見的化學類知識時可以很好地運用自己的化學知識來解決問題，提高學生的成就感，增加學生的知識儲備，加深學生對知識的理解程度。作為一名擁有十多年教學經驗的教育工作者，筆者將結合自身經驗教學來淺談生活化教學在高中化學課堂的影響，希望能對廣大教師的教學起到很好借鑒作用。

一、加強學生課本知識與生活實際的聯系

高中知識的學習主要是幫助學生解決生活中常見的較難的一些問題 ，但是都與學生的生活沒有太大聯系，只有化學學科的學習與學生的生活實際聯系最緊密，因此在進行教學時，可以采用生活化的教學方法來進行教學，幫助學生在上課階段更好地進行知識的學習，提高學生的學習成績。教師在上課階段進行知識的學習時要從學生的實際情況出發，根據學生的學習情況采用合適的教學方法，提高學生的學習成績。將生活中的場景運用到教學實踐中，幫助學生理解知識。

例如，在講述“化學能與熱能”這節課時，這節課的知識與學生的關系緊密相連，主要是講述放熱知識，與學生的生活息息相關，教師在上課階段與學生進行簡單的互動，教師先問學生：“之前有沒有燒火取暖的經歷，那熱量是怎樣放出來的，你們有沒有思考過？今天就讓我們來看一下它熱量的釋放過程。”這樣教師先向學生拋出一個簡單的生活實例，讓學生在進行學習時也可以聯系生活中的一些簡單的生活實際，使學生在進行知識的學習時，可以與生活實際相聯系，加深學生對生活知識的理解，提高學生的理解能力，讓學生通過生活中的事例來進行知識的學習，體現化學學科的實用性。教師舉出適合學生的事例來進行教學，只有這樣學生的學習成績才能獲得提高。

二、幫助學生開闊視野

化學知識的學習主要是幫助學生了解世間萬物的本質，了解這個世界的組成，從而幫助學生更好地理解知識。學生進行化學課程的學習可以幫助學生開闊自己的視野，加深學生生活與課本知識的聯系，幫助學生更好地進行這方面的學習，提高學生的學習能力。教師在上課期間還是要做好學生的引導工作，加強對學生自身的教育。學生學習化學，了解相關的知識，系統性地進行學習，提高自己對這個世界的認識，加強學生的自身水平，切實提高學生的學習成績。教師在教學中要充分發揮自己在教學環節的引導作用，幫助學生學習好自己的知識，使學生的學習更上一層樓。

例如，在講述“化學周期表”這節課時，這節課的知識學習還是較為簡單的，教師在開始上課時先問學生：“你們先列舉幾樣在生活中常見的化學元素。”先簡單列舉幾樣，調動學生在課堂上的氛圍，使學生在上課期間更好地進行知識的學習，提高學生的學習成績。當和學生進行互動結束之后，教師再帶著學生學習化學元素周期表，了解其排列的順序，教師在講解這節課時要根據學生的學習內容將每種元素的形態，以及其分布都要講解給學生聽，最好列舉生活中的主要實例，幫助學生增長自己的知識，開闊學生的視野，教師在上課前期間還是要從學生的實際情況出發，根據學生的實際情況采用合適的教學方法幫助學生更好地進行學習。

三、提高學生解決問題的能力

高中知識的學習都可以用來解決生活中的一些問題 ，特別是化學這些與生活聯系較為緊密的課程，教師在上課期間采用生活化的教學方式，可以增加學生對生活知識的認知，使學生在對課本知識的學習時，有一個直觀的認識。由課本知識探究到學生自己的生活中，探究生活中的化學知識與化學原理，將自身的知識學習融入到生活中，這樣可以加深學生對生活知識的理解和應用，提高學生對知識的應用能力。

例如，在講授“化學反應的速度和速率”這節課時，這節課主要是講解化學常見的反應，學習影響起反應速度和限度的影響因素，教師在上堂課時間內可以里就生活中的事例來作為教學參考，幫助學生更好地進行知識的學習，提高學生的學習效率。教師在上期間問學生幾個簡單問題：“柴火燃燒，影響其反應速率的因素都有哪些，氧氣濃度、溫度？”這樣讓學生在對生活中常見的事例進行思考，在聯系自己所學知識，最后得出答案。教師在上課期間要做好學生的引導工作，從學生的角度思考問題，采用合適的方法來進行教學，幫助學生更好地進行知識的學習，提高學生的學習成績。

總的來說，學生在高中階段開始全新的知識學習，教師在進行教學時要做好自己的引導工作，幫助學生掌握課本上的知識。教師在高中化學課堂采用生活化的教學方法可以加深學生生活與課本知識的聯系，讓學生將二者的聯系更加緊密，可以解決生活中一些常見的問題，教師在設計好自己的教學環節，幫助學生更好地進行知識的學習。提高學生對生活中知識的認識，幫助學生更好地進行知識的理解與遷移，提高學生的學習能力、認識能力，提高學生的學習成績。

參考文獻：

[1]張芳芳. 高中化學生活化教學的應用探索與案例設計研究[D].河南大學，2016.

[2]謝倩. 高中化學生活化教學的實踐探究[D].河南大學，2013.

安徽省亳州市利辛縣第七中學 宋孝艷