多樣化教學和高中數學課堂的有效結合

摘要：隨著時代地快速進步，社會所需要的人才越來越多，這就讓社會上的眾多教育工作者開始關注高中課堂的教學效果。數學學科作為高中階段最重要的學科之一，也理應受到了廣泛的關注，但是許多學校中的數學課堂效率并不高，所以眾多數學教師開始嘗試使用一些教學方法來提高數學課堂的效率，但是所取得的成果卻不如人意。所以本文將結合筆者的教學實踐經驗，簡單地談一談多樣化教學和高中數學課堂的有效結合，并提出一些實質性的教學策略，希望能夠給廣大的數學教師提供一些幫助。

關鍵詞：高中數學課堂;多樣化教學;多媒體教學;任務型教學;生活化教學

高中階段是學生一個非常重要的時期，這個時期的學生不但有著非常多的學習任務，還面臨著高考的壓力，這就導致學生不能以一個非常好的狀態進行學習，降低了學生學習的效率，而且還有一些外界的因素在影響著學生，也會讓學生分心。還有一部分的數學教師還在使用以往的教學理念和教學方法對學生進行教學，這已經不再能滿足學生的需求，還會讓學生產生厭惡課堂的不良情緒，從而影響課堂的教學。所以教師要在課堂中使用一些教學方法來輔助數學課堂的進行，并以此來提高學生的學習效率和課堂的進行速率。

一、多媒體教學可以吸引學生興趣

多媒體教學是一種非常受教師歡迎的教學方法，它的身影幾乎出現在了每一節課堂當中，每一學科的教師都會或多或少地使用多媒體進行教學。高中階段的數學教師也可以在課堂中使用多媒體來進行教學，并選擇一些有趣的內容來吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。但數學教師要注意，所挑選的內容一定要與課堂內容相結合，這樣才能夠充分地利用課堂中的每一分時間，讓學生在有限的課堂時間內學習到更多的知識。而且使用多媒體進行教學，還可以將數學知識更加直觀地呈現在學生面前，提高學生的學習效率。

例如，在進行“幾類不同增長的函數模型”一課的講授時，我帶領班級中的學生復習了之前學到的正反比函數、指數函數、對數函數等，為了讓學生更加直觀地觀看，我使用多媒體設備播放了一個flash動畫，動畫中有一個平面直角坐標系，然后這些函數的圖形一個個慢慢地出現在了這個平面直角坐標系中，學生都被這個動畫吸引了興趣。我在出示這些動畫的時候，也帶領學生一個個的復習這些函數，我通過多媒體教學不僅吸引了學生的學習興趣，還讓學生直觀地了解了這些函數的圖形，方便了本節課的教學，也提高了學生的學習效率和課堂的進行效率。

二、任務型教學能夠提高學生學習效率

任務型教學即給學生布置一個明確的任務，并讓學生去完成這個任務，它之所以能夠受到數學教師的關注，是因為它能夠促使學生進行學習，而且還能讓學生有一個明確的目標，這樣學生可以更有針對性地進行學習。數學教師在布置任務時，必須要讓學生清楚地了解任務目標，并給學生規定一個時間，讓學生在這個時間內完成任務，這樣不僅能讓學生提高自己學習的效率，還能很大程度上提高學生的自主學習能力。數學教師也可以在課堂一開始給學生布置任務，讓學生集中精神，從而促進數學課堂地進行。

例如，在進行“對數和對數運算”一課的講授時，為了讓學生更加牢固地掌握本節課堂中的知識，我給學生布置了幾個難度適中的題目，讓學生進行練習。但是在巡視的過程中我發現許多學生并沒有認真的進行訓練，然后我給學生布置了一個任務，我又給學生出示了一些題目，并要求學生寫到紙上，并在下課之間交上來。當我布置了這個任務后，我發現班級中的學生都很認真地開始進行解答。我通過給學生布置任務，促使學生進行高效地學習，我還讓學生將題目交上來，通過測驗檢驗了學生的掌握情況，這樣可以讓我更有針對性地進行下一階段的教學。

三、生活化教學可以全面提高學生的能力

隨著“讓課堂教學回歸生活”等一系列口號的提出，許多的學校開始重視課堂中的生活化教學。因為高中階段的學生面臨著高考的壓力，許多的數學教師并不重視生活化教學，也不在課堂中進行生活化教學，這雖然能夠讓學生學習到更多的知識，卻讓數學知識與生活脫節，這會讓學生成為人們口中的“書呆子”，也不利于學生以后的學習和生活。所以教師應該重視課堂中的生活化教學，并深度地挖掘教材內容，將數學知識和生活結合起來，讓學生明白數學知識在生活中的重要性，從而更加主動地學習數學知識。

例如，在進行“集合的含義和表示”一課的講授時，為了讓學生更加清楚地了解集合的含義，我引入了一個生活中的案例。我將一個家庭中的成員寫到了黑板上，分別是“父親”、“母親”、“哥哥”和“妹妹”。然后我將這一整個家庭當做一個整體，然后我對學生說：“現在這個家庭中的成員就是一個集合，請結合本節課的知識，說出這個集合包含的子集。”我在課堂中進行了生活化的教學，并引入了生活中的案例，不僅讓學生更加輕易地理解了相關知識，還讓學生知道了數學知識與生活是密不可分的，從而讓學生明白數學知識的重要性，更加積極、主動地去學習數學知識，提高學生的數學水平。

總的來說，提高高中階段數學課堂的效率是非常必要的，數學教師應該不斷地學習，提高自己的教學水平，也要及時地進行總結課堂教學，不斷的改善自己的教學方法，保證數學課堂的質量，讓學生在課堂中能夠學習到更多的知識。教師可以使用多種教學方法來輔助數學課堂的教學，多媒體教學可以吸引學生的學習興趣，轉移學生注意力，讓班級中的學生參與到課堂中;任務型教學可以鞭策班級中的學生，促使學生進行學習，并在這個過程中提高自己的學習效率;生活化教學能夠提高讓學生在學習數學知識的同時學習一些生活知識，全面提高學生的綜合能力，讓學生成為一個全面型人才。

參考文獻：

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青海省黃南州民族中學?桑杰吉