初中數(shù)學課堂與信息技術教學的有效融合

摘要：在高新技術蒸蒸日上，多媒體技術越來越發(fā)達的環(huán)境下，初中數(shù)學的教學與信息技術的結合吸引了廣大教師的關注。這是一種極具創(chuàng)新意義的教學手段，信息技術不斷地在發(fā)展，意味著教學將充滿了無限的可能性。因此，本文主要研究數(shù)學課堂的信息技術的融合能為教學質量帶來什么幫助。本文介紹了如今初中數(shù)學的教學現(xiàn)狀，并對教學問題進行了分析，提出了信息技術在課堂上的可行性，取得了信息技術能夠大大改善教學質量的結論。

關鍵字：初中數(shù)學;信息技術;激發(fā)興趣;理解知識;減輕壓力

數(shù)學作為學生從小學時期就已經(jīng)開始學習的科目，逐漸受到了越來越多人的重視。教學質量也成為了每位數(shù)學教師十分關注的話題。而教學質量與教學方式有著十分緊密的聯(lián)系，從教學方式來加以改善，相當于從根源上解決問題，具有著重要意義。結合信息技術開展授課能夠在最大程度上激發(fā)學生的學習興趣，促使學生理解知識。基于此，筆者結合自身多年的教學經(jīng)驗，談一談初中數(shù)學課堂與信息技術教學的有效融合，希望對廣大教師有所幫助。

一、激發(fā)學生學習興趣

俗話常說，興趣是最好的教師。沒有學習興趣，無論在多么良好的學習氛圍下，學生都不能取得較好的學習效果。因此，想要提高學生的數(shù)學成績，就一定要先激發(fā)起學生的學習興趣，一步一步的來，循序漸進。信息技術與數(shù)學課堂的融合可以集中學生的注意力，使學生的目光都聚焦在大屏幕上。通過直觀地演示公式的推導和幾何物體的形狀，能夠有效降低學生初學新知識時的難度，調(diào)動學生學習的積極性。

例如，在教授七年級上冊“正數(shù)和負數(shù)”這一部分時，為了激發(fā)學生的學習興趣，我先在課上，用多媒體設備播放了一則黑龍江省的天氣預報和北京的天氣預報。視頻中提到了哈爾濱市的夜間氣溫為零下29攝氏度，北京的白天氣溫為14攝氏度。播放到這里，我向學生提出了一個問題：“怎么用數(shù)學語言去表示這兩個溫度呢？”學生由此展開了思考，他們很容易就能知道北京的氣溫表示為14℃，但哈爾濱的氣溫是零下的，如果用29攝氏度來表示顯然是錯誤的。這時，我便引入了負數(shù)的定義。在播放視頻時，班上所有學生的注意力都集中在了視頻中，沒有一個學生開小差。利用信息技術展開教學，有效地激發(fā)起了學生的求知欲望，他們在思考時也很投入，班上聽課效率較好。

二、知識理解更加全面

在當前的數(shù)學教學中，存在著這樣一種問題。在課上，學生仿佛也能聽懂教師講的內(nèi)容是什么，但一到做題時，特別是當題型發(fā)生了變化，學生就會束手無策，難以攻克。這種現(xiàn)象并非個例，每個班級都會有這樣的學生。究其根本，是由于學生對新知識的理解不夠全面所造成的。因此，在教師已經(jīng)詳細教授的基礎之上，結合計算機的應用，能夠有效改善這一問題。因為計算機能很好的處理音頻、圖片、3D圖形等，所以學生通過觀看大屏幕，能夠對重點知識理解地更加全面。

例如，在教授八年級上冊“與三角形有關的角”這一部分時，這節(jié)的教學中有一個很重要的定理：三角形內(nèi)角和永遠為180°。書上明確指出了這句話，但是，很多學生對這條定理實際上是一知半解的。所以，我借助多媒體設備，打開了計算機上的畫圖工具，畫了三個不同的三角形，分別是銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。接著，我又借助度量角度的工具，把三個圖形的角都做了測量，事實證明，三角形的內(nèi)角和確實是180°。并且，我在電腦上畫的這三個三角形已經(jīng)囊括了所有三角形。所以，學生在通過觀看我這番操作后，自然就會更全面地理解這個知識點了。再比如，教授“全等三角形”這一部分時，有的學生對書上的例題掌握得不夠透徹，我便借助信息技術向學生進行演示，每利用一條邊，我就會在相應的邊上做出標記，每利用一個角，我也會做出標記。這樣的標記比較清晰，比板書看上去更加美觀，學生在理解時也會更加容易。

三、減輕教師教學壓力

在當前快節(jié)奏的生活中，中學教師的工作壓力無疑是巨大的。上課教授知識，課下批改作業(yè)是教師的本職工作，拋開這些來看，當前，不少研究表明，有許多教師每天工作時間遠遠超出了8個小時，教師不僅要備課、探究新課，還要積極思考各種能夠提高學生成績的法子。所有數(shù)學教師都感受到了史無前例的壓力。信息技術的出現(xiàn)無疑為教師減輕了不少教學上的壓力。借助信息技術，教師的備課時間能夠大大縮短，課上遇到幾何類問題時，也不用再板書，甚至，教師還可以利用微課來輔助教學，壓力減小的同時，教學質量也能大有提高。

例如，在教授八年級上冊“畫軸對稱圖形”這一節(jié)時，為了更準確地畫出軸對稱圖形，一般來說，需要在網(wǎng)格上畫畫。但是，教師在黑板上畫出網(wǎng)格來無疑會浪費許多課上時間，耽誤了課上時間，就會使教學進度受到影響，教師的工作壓力也會增加不少。因此，我利用多媒體設備，在網(wǎng)絡教學資源里提供的網(wǎng)格中向學生演示如何畫出軸對稱圖形，既不會耽誤課上的時間，學生也能夠清楚、直觀地掌握畫軸對稱圖形的方法。另外，我還借助信息技術搜到了相關的教案，我可以借鑒教案中的教學流程，這為我的備課節(jié)省了很多時間，有效減輕了我的工作壓力。

總而言之，學生在學習不同學科知識內(nèi)容的過程中，都會根據(jù)自己對于學習時間的安排，合理的完成不同學科的學習任務，教師在對于教學過程進行有效分層的時候，就可以將不同的教學策略運用在其中，這樣才可以促進學生學習能力的全面發(fā)展。信息技術確確實實能夠為數(shù)學的授課提供許多幫助，但值得注意的是，教師應該積極提升自己的信息素養(yǎng)，提高自己對計算機的使用能力，這樣才能順利地開展多媒體教學。

參考文獻：

[1]周曉富.信息技術在初中數(shù)學課堂中應用的探索和分析[J].赤子（上中旬），2015（01）

[2]梁敏.信息技術與初中數(shù)學課程整合的實踐與探索[J].電腦知識與技術，2013，9（17）

賓陽縣武陵中學 吳子金