“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導融合發(fā)展研究

摘要：就業(yè)是民眾得以存活于社會的重要保障，而創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的關鍵助推劑。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校要重視大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，幫助大學生樹立創(chuàng)新思維，推動學生在基層成長和就業(yè)創(chuàng)業(yè)，使創(chuàng)業(yè)和就業(yè)人數(shù)實現(xiàn)雙向增長。深度融合就業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅能使高校建設的更加強大的教育體系，而且還能促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系真正在高校建立起內生動力。本文以高校就業(yè)指導中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為側重點，通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，緩解大學生的就業(yè)壓力，增強大學生社會競爭力，構筑就業(yè)和創(chuàng)業(yè)相互促進的良性循環(huán)體系。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;就業(yè)指導;融合發(fā)展

一、引言

傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)在2.0的創(chuàng)新驅動下進行融合，從而呈現(xiàn)出新業(yè)態(tài)、新形態(tài)的發(fā)展局面即為“互聯(lián)網(wǎng)+”。在社會中，“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅使人們的生活和生產方式有所改變，還提高了創(chuàng)新的地位，構建起以創(chuàng)新促發(fā)展的模式。大學生作為當代重要的人才后備力量，如何使他們在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，深刻認識創(chuàng)新理論，以此指導自身實踐活動，并且將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想和能力在就業(yè)指導教育中有效培育出來，應是目前各大高校在人才培養(yǎng)過程中重點關注的部分。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導融合的意義

在高校實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有利于拓展大學生的眼界，提高創(chuàng)業(yè)意識，讓他們在不斷探索、不畏艱難和勇于創(chuàng)新的過程中進行親身實踐，增強自身的管理能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還能夠彰顯學生個性，強化其創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，進而從中確定一條最適合自己未來發(fā)展的道路。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代催生了更多的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)機會，特別是與信息技術相關的產業(yè)不斷涌現(xiàn)，如何利用這一契機，這就更需要高校注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對學生進行就業(yè)指導的相關的培訓。深度融合就業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅能使高校建設的更加強大的教育體系，而且還能促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系真正在高校建立起內生動力。

由此，我們可以看出，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導的融合具有重要的意義。現(xiàn)如今，信息技術的飛速發(fā)展背景下，我國經(jīng)濟已經(jīng)步入了一個快速轉型的階段，越來越多的學生能夠享受到高等教育，這就要求高校必須有效融合就業(yè)指導和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，轉變教育觀念，為社會發(fā)展源源不斷地提供人力和智力支持。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導的融合發(fā)展路徑

（一）為推動大學生就業(yè)，高校可以利用信息技術，建設網(wǎng)絡服務平臺，將創(chuàng)業(yè)就業(yè)的相關內容推送給大學生，實現(xiàn)線上線下的雙向聯(lián)動。高校還可以借助網(wǎng)絡平臺，如微博、微信公眾號、校園網(wǎng)站等，推動服務模式的創(chuàng)新，使遠程招聘、網(wǎng)絡職業(yè)測評成為現(xiàn)實，從而為大學生提供給多種就業(yè)渠道。另外，高校還應當在大學生群體中進行有效引導，幫助他們在“互聯(lián)網(wǎng)+”的社會發(fā)展背景下進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)，使學生能夠有效辨別虛假信息，避免受到一些影響。與此同時，高校還應當實時關注國家的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，及時向學生宣傳。如果學生已經(jīng)選定了“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)項目，學校應該在經(jīng)費上給予支持，以鼓勵學生充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維開展各項創(chuàng)新活動。

（二）高校應當將創(chuàng)業(yè)思想融入大學生的就業(yè)指導，通過調查掌握大學生的創(chuàng)業(yè)意向程度，將創(chuàng)業(yè)必備知識傳授給他們，增強創(chuàng)業(yè)指導教育的質量。高校在開展就業(yè)教育過程中，應當著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)新思維。當前，我國社會的就業(yè)競爭比較大，許多大學生在校期間就有了一些就業(yè)壓力，高校必須將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育普及到學生群體中，引導畢業(yè)生用創(chuàng)業(yè)代替就業(yè)，減輕他們的就業(yè)負擔。就業(yè)指導作為高等教育體系中的重要組成部分，有利于幫助學生認清社會就業(yè)現(xiàn)狀，成長為擁有初級就業(yè)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展目標的工作者，更好的符合社會主義市場經(jīng)濟建設發(fā)展的需求。另外，高校在開展就業(yè)指導時，應當重點激活學生熱情，促使他們以全新的創(chuàng)業(yè)理念指導自身創(chuàng)業(yè)實踐，從而體現(xiàn)自身的人生價值，為社會發(fā)展貢獻力量。

（三）高校需要融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)教育，以有效構建起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，并支持學生開展與所學專業(yè)相關的創(chuàng)業(yè)活動，設立扶持基金，鼓勵學生創(chuàng)業(yè)。高校要根據(jù)大學生在現(xiàn)代社會中必備的就業(yè)能力，從多個角度合理安排各專業(yè)課程，其中基礎課程符合學科特色，專業(yè)課程結合就業(yè)需要，選修課程彰顯學生個性，并倡導學生跨專業(yè)輔修其他相關課程，以強化本專業(yè)的知識，使人才培養(yǎng)模式變得更加多元化。同時，高校還可以舉辦各種比賽，激發(fā)學生的興趣，增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情，而以賽促教、以賽促學的中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽就是非常好的機會。

（四）高校想要深層次地改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體制，不能僅依靠變革思想意識，還要組建一支專業(yè)素質強、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力高的教師隊伍。高校在構建指導學生創(chuàng)業(yè)的團隊時，以“內引外聯(lián)”為基本原則，形成“雙師型”模式。其中“內引”是指指導團隊在激勵機制的作用下，自身的榮譽感和使命感極大提升，從而真正實現(xiàn)責任落實，更加認同自我價值。“外聯(lián)”指與外部進行合作，最典型的方式便是校企合作，通過將企業(yè)家資源引入教師隊伍，一方面為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更加可靠有效的指導，另一方面也為指導團隊注入了更加專業(yè)的力量。另外，高校還可以定期開展培訓活動，讓教師深入一線企業(yè)，了解企業(yè)管理者的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)歷程，從而累積更多實踐經(jīng)驗，以便能夠更好地對學生進行就業(yè)指導。

參考文獻

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張曉燕?湖南鐵路科技職業(yè)技術學院