淺談小學班主任如何關愛和轉化后進生

摘要：小學階段的學生尚不具備獨立意識和獨立能力，班主任作為和學生相處最多最久的老師，一定程度上會受到學生的信任和依賴，因此小學班主任在轉化后進生的問題上毫無疑問處于極其重要的地位，而在轉化后進生工作中最關鍵的就是要關愛后進生，從而帶領學生和班級全面發展。本文主要圍繞小學階段后進生的問題，從分析后進生的成因入手，進而研究討論小學老師如何關愛和轉化后進生。

關鍵詞：小學班主任;后進生;轉化;關愛

小學生由于受到各方面因素的影響而存在較大的個性化差異，每個學生在學習過程中對知識的理解、掌握和運用的程度不一樣，部分較不理想的則成了所謂的“后進生”。而教書育人是老師的天職，班主任要堅持以“以人為本”的教育理念為指導，利用多種教育和管理方法去關愛和轉化后進生，從而促進學生和班級整體共同進步，全面發展。

一、后進生的概念及成因分析

（一）概念

“后進生”顧名思義是指進步較晚、較慢的學生，同時也有后來居上之意[1]，區別于“學困生”、“差生”等含貶義詞匯，“后進生”肯定了學生是有進步或有進步希望的，只不過與進步較快的學生稍顯落后而已，因此后進生中也含有對學生的激勵和鼓勵其奮發向上、奮起直追之意。

（二）成因

第一，后進生是受家庭、學校和社會等外部因素長期作用的結果：家庭因素包括不良的家庭成員、家庭環境、氛圍或者家長不合理的教育方法等;學校因素包括學校及老師過于重成績重分數或是不公平地對待學生等;社會因素包括來自社會的各種不良風氣如投機倒把、拉關系走后門等。

第二，學生自身的因素也就是內因影響。如受注意力不集中，對學習沒有興趣，玩性較重或是自卑、敏感、承受能力差等性格特點影響，或是由于缺乏系統、科學的記憶方法和學習方法，沒有養成良好的學習習慣和端正的學習態度，沒有明確的學習目標作為學習動力等造成學習效果較差，成為后進生。

二、老師關愛和轉化后進生的策略

小學班主任關愛和轉化后進生時要遵循小學生身心發展的規律和特點，在“以人為本”的素質教育理念指導下，把握尊重、平等、公正、激勵、實踐、堅持和因材施教等七項可行性基本原則[2]，探索切實有效的措施，關愛和轉化后進生，推進小學教育積極可持續發展。

（一）制定目標、激發動力、培養興趣

班主任除了根據新課程標準結合教學內容制定科學合理的教學目標外，還要引導學生根據自身的實際情況制定自身發展的長遠目標，特別是針對后進生，要根據其知識基礎和學習能力的差異制定階梯式行為規范和學習目標。

其次，班主任要保護并巧妙利用小學生濃厚的求知欲和好奇心，不能因為學生的問題奇怪或幼稚而敷衍了事和不耐煩。

再者，班主任在日常教學過程中可以借助多種現代化教學輔助工具來增強課堂的趣味性，培養后進生的學習興趣和集中課堂注意力。

（二）構建和諧師生關系，關愛后進生

針對班級中的后進生，班主任要更加時刻關愛他們的學習和生活情況，特別要關注其心理狀態，并且在日常的班級管理中，要加強與后進生的溝通和引導，并注意溝通技巧和措辭，通過廣泛、密切的接觸，拉近與后進生的距離，構建和諧的師生關系，從而更加全面深入地了解后進生。

（三）理解、信任和尊重相結合，表揚與批評要恰當

班主任要學會換位思考，設身處地地考慮后進生的處境，體會其內心的心理活動，當后進生考試失利或是犯錯時要給予他們足夠的理解和寬容。

其次，雖然小學生尚年幼，但思想和人格是每個人與生俱來的，班主任不能因為后進生在部分方面的表現不盡如人意就區別對待或是任意嘲諷，要給予他們足夠的尊重。

再者，班主任對后進生充分的理解、信任和尊重并不等于一味縱容，當其一而再、再而三地犯同樣的錯誤時，老師也要給予適當的批評和懲罰，但懲罰絕不等于體罰或是辱罵、漠視等對學生造成心理傷害，要視每個學生的承受能力而定。

（四）發展后進生專長，樹立信心，促進學生個性化發展

小學班主任要有一雙發現美的眼睛，善于發現后進生身上的閃光點和優勢所在，并對其加以引導，鼓勵后進生發展其專長，并未其提供展示自我的機會和平臺，從而增強后進生的信心，激發學習的興趣和動力，同時也有利于促進學生的個性化發展。

三、結語

“以人為本”的素質教育要求班主任要重視學生的主體地位，按照德智體美全面發展的要求來開展班級管理工作，因此，針對后進生，小學班主任要用公平公正的態度、真誠友善的愛心對待他們，給予他們足夠的理解、信任和尊重，同時要針對后進生的個人特點，采取多種教育和管理方式，激發他們學習的興趣的動力，引導其制定適合自己的目標，并為之不斷努力，努力為后進生營造和諧的氛圍，增強其信心，幫助后進生跨越短暫的“后進”，實現轉化，茁壯成長。

參考文獻

[1]李洪元.后進生的心理特點與教育[M].北京：教育科學出版社，1987年版

[2]楊惠玲.教師的愛心是轉化潛能生的關鍵—淺談素質教育中潛能生的教育[J].開封教育學院學報，1998，（4）.

廣東省信宜市水口中心小學 賴容