淺談幼兒園感恩教育

摘要：感激之情是中華民族的傳統美德，因此，對兒童的感恩教育非常重要。幼兒園應該專注于創造一個強大的人文環境，開展各種感恩活動，創造令人振奮的情境以滲透感激之情，使孩子們可以體驗和感受，了解“知識”的含義，理解“回報感恩節”并最終理解感謝并轉變對行為的感謝。

關鍵詞：幼兒園;感恩;教育

中華民族是有著五千年文明歷史的古老國家。她一直非常重視德育，禮貌和感恩的發展。 “三個人物的經典故事”還具有“九個世紀的，對親戚的虔誠”，孩子的虔誠至上。感謝的海報是中華民族的傳統美德。從小就對兒童進行感恩的撫育具有特殊的價值和積極意義。

一、一個成年人的榜樣

1.父母的言行

使孩子擺脫幼稚的虔誠和對老人的尊重仍然取決于培養家庭的感激之情。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，孩子的各種習慣和行為主要來自家庭。在家里，孩子的眼中有意無意地看到家庭的一切言行，并在心中慢慢記住，隨著時間的流逝，孩子們會在這種氣氛下無意識地表達自己的愛與關懷。

2.老師的言語和行為

老師是一位園丁，他在花園里仔細地種著樹苗，也是一位雕塑家，仔細地培養了人們的靈魂。 “沉浸在夜晚的風中，安靜地浸泡東西。”老師的所有言行都會巧妙地發揮。對兒童的作用。老師必須學習。做很多耐心和勤奮的工作。不要將感恩的發展視為一種指導和變革性的工作。如果孩子們的熱情和自信是人為的抵抗或仇恨，他們不僅會放棄以前的努力，還將讓幼兒理解錯誤的信息：我也可以用老師對待我的方式來應對我周圍的人。但是，如果教師使用他們的言行來理解它們，照顧他們，并在孩子面前幫助他們，那么孩子將來會善待他人。每個孩子都有長處和短處，因此，作為老師，您應該有一顆正常的心，并充分，公平和公正地對待所有孩子。中國著名的教育家孔子說得很好：“如果你是垂直的，你就會遵守秩序;如果您的身體不直立，您將不會遵守誡命。“作為老師，一個人必須直立，友善，開放，周到，誠實和公平。作為培養感恩的教材，我們確立了以下信念：“用光榮來培養光榮，用真誠來換取真誠。只有寬容的土壤才能培養有愛心的靈魂。”讓孩子們從老師自己的言行中了解，例如在日常生活中，在小組成員忙碌之前，老師應注意不要批評個別孩子的不良行為。他們可以很容易地告訴孩子這樣做是不好的，但是要注意個人教育，讓孩子知道這不好，這是更嚴重的。

二、注意測試并創造一個感恩的環境

1.幼兒園環境

幼兒園文化對兒童具有非凡的影響。當一個三歲的孩子進入陌生的環境時，除了他或她的老師受過教育外，他或她還將受到幼兒園人一般文化氛圍的影響。如果幼兒園環境充滿強烈的人道感，孩子自然就會受到微妙的教育。在我們的幼兒園中，對兒童的感恩教育被確立為“十二五”規劃，并且感恩教育滲透到了一日活動和環境中。

確定感激主題：通過關注兒童偶爾感激的發展，每個班級組在學期的每個階段都確定感激主題。通過感恩的主題教育，整個幼兒園都充滿了濃烈的感恩氣氛。走廊被設計為感恩的走廊，這樣，兒童一旦進入這樣的地方就可以感到感恩。盡管孩子們無法識別“感激之情”這兩個詞，但設置感謝通道可以讓孩子們首次在視覺上識別“感激之情”。感恩節走廊的內容豐富多彩。父母收集了一些照片，感謝孩子們感謝父母，祖父母和家里的長輩。也有來自古代和現代名人的感恩的例子，孩子們很容易理解它們，以便孩子可以直觀地認識到需要感恩的行為。通過以感激為主題的會議，讓孩子們感受到感激的文化影響，通過各種感激實例了解感激的不同行為，了解“懂得感激”的含義，理解“回報感激”，最后理解感激并將感激變成行為。

開展感恩活動：除了主題活動階段的感恩活動外，我們還專注于在幼兒園開展各種感恩會議，創造有趣的情境以及一系列讓孩子體驗，感受和滲透感恩教育的會議。為了對年幼的孩子表示感謝，必須首先指導年幼的孩子學習對父母對家人的感謝。教師從著名名人中選擇短小，大故事，童話或感謝故事等，這些短小，獨特和豐富的人生哲學告訴孩子們并允許孩子們進行討論，以便孩子們了解感恩的真相。讓孩子們唱幾首感恩節的歌。在會議結束時，讓孩子們表達感激之情，談論使他感動的事情，等等。

每天早上進行談話，使孩子們可以學習感激之情。該課程涵蓋許多方面。我們還將在婦女節，母親節，勞動節和其他慶祝活動中開展一些活動，以使孩子們能夠使家人幸福。例如按摩父母的后背，送一杯熱茶或幫助母親打掃家務。讓孩子知道父母的恩典是什么，同時讓孩子知道父母也需要孩子的愛，以鼓勵孩子不斷地從被愛變為被愛。

2.社會環境

社會是感恩教育的最佳教材。充分利用此資源來表達感激之情。例如，帶幼兒去他們家鄉的名勝古跡，激發幼兒熱愛家鄉和大自然。帶幼兒觀看成人的工作場景（例如建筑商在工作中大汗淋漓），以激發孩子們對他們的感激之情。

特定的節日是開展集體感恩活動的最佳方式。每年的“ 3月8日”，“教師節”，“父親節”，“重陽節”等等。像重陽節一樣把孩子們帶出去：“有時候我去養老院，讓孩子們為祖父母做節目。3月8日和父親節??拜訪父母在父母工作部門等。我也教孩子們感恩。僅以自我為中心的孩子很難接受純口頭教育，在這些著名的節日上，我們舉辦特殊的集體感恩活動，以便孩子們可以在一個很棒的氛圍中感到并學會“感恩”。”

總結：幼兒感恩教育實質是一種知恩圖報的教育。感恩教育要讓幼兒認識到別人為他付出的一切并非天經地義、理所當然。無論是父母撫養他們，還是老師教給他們知識，還是朋友給予他們友情以及其他人給予的幫助，這一切都是"恩情"。

參考文獻：

[1] 黃曉秋。幼兒園管理體制中的“以人為本”[J];校長閱刊;2007。Z2期

[2] 張榮華。淺談幼兒園人性化的管理[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（江西卷）[C];2010。

黑龍江省大興安嶺地區松嶺區幼兒園 楊曉梅