試議高中班級管理工作中班干部的任命

摘要：高中班級管理工作千頭萬緒，班主任單靠個人力量管理班級很困難，特別是對于演藝班主任來說，助力班委員會是非常重要的。本文簡要探討了高校班主任任命班級干部的四種重要方式：直接任命制、提名選舉制、競賽選拔制、周期交替制。

關鍵詞：高校班級管理班級干部工作體會

高中班級管理工作千頭萬緒，班主任單靠個人的力量很難管理班級，特別是對于演藝班主任來說，借助班委會的力量是非常重要的。班委會組織的重要環節是任命班干部，證實了這也是很多班主任無視或不擅長的領域。本文主要以筆者的工作實踐和體會為基礎，探討任命一些實用性高的班級干部的具體方式，希望對高中班主任有所幫助。

一、直接任命制

顧名思義，任命制是班主任根據學生的表現，利用自己的教育權威直接指定班干部。這是選拔班級干部的常用模式之一，這種方式雖然不能說是“民主”，但也有自己的優勢。首先方便快捷，可以立即形成班委。其次，班主任任命的班干部有負責人的權限，處理班內事務時有權威。當然，這種方式也有缺點。其他學生可能不同意班主任直接任命的班級干部，如果沒有受到當然的尊重，也會感到不滿。班委會的大眾基礎變弱，有時也會不利于工作的開展。班主任通過任命班級干部前掌握的班級信息，比較全面地理解目標人選，在此基礎上深入對話，全面地了解其經驗、能力、態度、思想觀念等情況，比較全面地評價自己各方面的情況，必須隨機收集班里一定比例的學生意見，認真聽取并綜合考慮，并在此基礎上做出比較妥當的任命，包括積極的意見和消極的意見。

值得注意的是，如果班主任繼承了新成立的新班級，并任命制作為過渡手段，必須注意這種方式的負面影響，以使班級組織盡快正常運作。首先是“近水樓臺先得月”的不公平因素，被任命為臨時班干部的學生比其他學生有更多的展示機會和班里的學生接觸，能夠更快全面地了解班里的情況，在他們以后正式選拔班委時肯定占有優勢。其次是臨時班干部在過渡期“濫用好人”的交往現象，即他們正式決定班委員時當選，為了在過渡期不允許犯人“明哲保身”，故意取悅其他同學。這兩種負面影響不會頻繁出現，但在臨時選班干部作為班主任時，要正式決定下一個班委會。

二、提名選舉制

提名選舉制是指班主任和班里的學生首先提名班委員候選人，班里的全體學生通過投票選出班干部。簡而言之，這種方式的優點是民主，班干部產生于兩次選舉中，并且全體參加，能夠使較多的學生滿意和信任。但是，也有不是所有學生都有機會參加選舉的缺點，多數情況下適合“黑馬”型管理角色的學生得不到提名機會，難以當選。為了使選舉制更加公平合理，班主任在舉行選舉前必須全面交流和理解學生的想法。個人自己不在意，但是參選欲強的學生自我推薦，得到其他同學的認可后參加班干部的選舉。一旦被選中，首先安排從事不重要的職務，可以作為觀察期和試用期。過了一段時間，學生確實在各方面成為班級干部，如果正常采用不當，應當勸說班級委員會以適當的方式退出，不傷害其感情，肯定和鼓勵積極的態度。

三、競賽選拔制

競賽選舉制度主要是把全體想當班干部的學生在統一時間內以競爭方式進行競爭，全班人員根據各候選人在競爭中的表現來決定班委員的構成。在這種方式下，應該說學生代替班主任的提名自主應聘，是民主的，其優勢很明顯，班里的學生只要有希望就可以參加班干部選舉，相應的，選舉權力完全交給學生，學生投票的標準只是候選人競賽中的表現和技巧。例如，通常在競賽中選擇演講形式的話，語言表現力好的出演者當然會在競賽中容易嶄露頭角，但是在組織和管理等方面可能會很低。為了改善這些弊病，我們認為，通過提取競爭者的信息并匯總，制作小冊子并分發給各個學生，可以對每個參加者有更全面的認識，根據選舉者在競爭中的表現進行投票。這大大提高了選舉選拔制的綜合性和客觀性。此外，如果某候選人就職后，三分之一以上的時間實踐的學生提出反對意見，或者該學生對班級干部顯示出明顯不適當的行為特征，也可以使用“試用期”制度建議以適當的方式退出班級委員會。

四、周期交替制

班干部替換制是高中班常見的班干部的錄用方式，不設定人選而長期擔任班委員的職務，班內學生確實無希望者除外。這種選拔班級干部方式的優點是，所有學生都有機會成為班級干部，獲得培訓機會，最大限度地保證公平公正。特別是對自己沒有自信，認為自己不適合班級干部的學生，在職務上工作了一段時間后，表現非常出色，這成了發現和發掘自己潛力的好機會。當然，由于任期時間短，不能及時表達和發揮的學生也不在少數，有時會有一定的挫折感，如果因為錯誤而受到同學和班主任的異樣的目光，心理和自尊心就會受到一定程度的損害。那么，如何優化和改善班級干部的招聘方式？班主任應該事先和學生深入交流，不要勉強向不想負責的學生尋求建議，只要學生擔心自己的失敗，就可以合理地說服他們采取合理的幫助措施，如果配合別的同學，可以完成周期內的班級工作。更重要的是，班主任要注意營造寬容的班級管理氛圍，給學生充分的自我表現空間，鼓勵他們細心規劃，放開手腳工作，在成為班級干部的同時努力收獲，爭取獲得提高。

綜上所述，本文簡要探討了高中班主任任命班干部的四種重要方式：直接任命制、提名選舉制、競賽選拔制、周期交替制。在平時的工作實踐中，班主任重視結合實踐考慮和總結相關問題，更好地任命班級干部，促進班級管理工作效果的提高。

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陜西省西安市第七十中學 李爭榮