關于用英文游戲點燃高中英語課堂教學激情的思考

摘要：面對素質教育改革，高中英語教學重點從以傳授英語知識為主，注重學生考試成績轉變為注重培養學生的英語綜合應用能力。老師開始改變沉悶的課堂氣氛使用英文游戲、活動等方式來激發學生的學習興趣。本文就從如何用英文游戲點燃高中英語課堂激情進行探究。

關鍵詞：高中英語;英文游戲;策略

高中階段的學生思維散發、情緒波動大、個性特征明顯，傳統的教育模式已經不再適用于高中教學。在新課改的推進下，更注重學生主體感受，創新適合高中生青春期特性的教學模式。為了能夠激發學生興趣以及提升課堂有效率應該注重完善評價體系，從傳統的甄別式評價轉變為發展性評論，要關注學生的學習成果、學習過程以及關注學生在學習過程中所表現出來的情感與態度。通過英文游戲以及多元化的評價讓學生在學習英語時能夠樹立信心、認識自我，并且提升教學有效率。

一、用英文游戲調節興趣

在英語課上為了激發學生的學習興趣，教師可以為學生構建生動有趣的學習氛圍。例如：為學生制定班級口號，當上課鈴響起時讓同學們喊出口號使學生釋放壓力與激情。在課堂開始就有好的精神來上課。在課堂中將英語知識點和語法融入游戲中，讓同學們通過參與游戲加深對知識點和語法的理解，例如：可以使用傳氣球這個游戲，從打下拍子的那一刻開始穿送氣球，每個人都要用not...until造句，句意通順合理才能把氣球傳給下一個人，當拍子停止時拿到氣球的那個人就要唱一首英文歌。讓學生在參與游戲的同時學會用指定句式造句，不僅學會了知識點還能保持高漲的學習情緒來進行接下來的學習。

二、采用情景教學模式

隨著英語在世界上的普及，學生的口語能力越來越重要。在教學時老師可以結合生活中的情景進行教學，給學生一個良好的學習氛圍。設置情景小游戲，讓學生在實際情景中加強英語口語的能力。要讓學生的英語學習延伸到課外、生活、社會中去。重視英語的在生活中的實際應用[1]，而不只是背誦固定的語句和詞語，為學生營造濃厚的英語學習氛圍，讓學生親身體驗才能夠獲得綜合運用英語的能力。其實口語能力就是一種學習成果的展示，可以通過多種形式進行，可以有主體辯論、模仿朗讀、話題討論等。老師可以引導學生根據本學期的單元主體設計話題或項目，學生自由組合成2-4人一組進行準備，準備過程就是激活所學語言知識、語言技能、情感態度、文化意識的過程，促進消極的態度轉化為積極的態度。

三、構建開放性課堂

在高中英語課堂教學時教師需要注重教學方式的創新，轉變學生的學習方式，創造一個開放性的學習環境，通過讓學生進行自主討論以及合作探究的方式對教學內容進行深入探究。讓學生在合作的氛圍下培養學生的探究能力，從而在英語教學范疇中更加自主、高效的完成具體的學習任務。例如：老師在講解“marathon malathion”的文章時，可以引導學生通過小組合作的方式，展開互動和交流，圍繞“marathon malathion”主題搜集資料。引導學生對“marathon malathion”的理解以及認知進行探討，從而拓展學生的知識面，同時也能夠讓學生理解和感悟文本中所蘊含的文化精神。同時可以讓學生進行角色扮演的方式進行英語對話，增強學生的體驗感提高學生的學習水平。教師也可以將英語知識串聯成一首英語，讓同學們進行學唱，由于音樂的特殊旋律可以使枯燥難記的句式變得記憶猶新。

四、使用多媒體技術

應用多媒體技術在教學課堂上已經不是一件新鮮的事了，但是多媒體教學依然能夠提高學生的學習興趣，加強學生的學習能力，例如給學生播放純英文電影練習學生的聽力，讓學生反復觀看電影[2]，使用有趣的畫面加強學生的聽力能力以及口語能力，先讓學生觀看有字幕有翻譯的，接著再觀看沒有翻譯的，讓學生在沒有翻譯的情況下自己翻譯出對話內容。由此來鍛煉學生的英語口語能力以及在活動中尋找適合自己的學習方法。

五、進行創新教學模式

高中生處于青春期，性格活潑好動，喜歡接觸大自然，性格張揚。如果讓學生一直在室內上一整天的課學生肯定會感到疲憊，所以教師可以創新教學組織豐富的課外活動，讓學生在室外寬闊的地方進行英文游戲或許能有更好的教學效果。學校可以設立英語角以便學生練習口語，每天上課前聽英語聽力訓練，播放英語廣播，每天開展五分鐘自由講英語的活動。舉辦英語玩會，與學校的外教老師聯合舉辦英語口語比賽、知識比賽，讓學生通過感知、體驗、實踐、參與、合作討論、探究與交流的學習方式和任務型的教學途徑，在獲取信息、解決問題中培養學生的英語思維能力。

六、結語

隨著新課改的推進，教師應該注重學生在英語課堂上鍛煉學生的學習意識，不斷促進提高學生的積極性，通過英文游戲以及多元化的評價，從學生實際情況出發幫助學生制定適合自己的學習方式，讓學生在課堂學習中發揮自己的主要作用，從而在有限的課內學習中學到有效的英語知識，不斷增強自身的英語素養。學生和教師相互配合，在課堂上同時達到學習能力的提升以及提升課堂教學有效率。

參考文獻：

[1]何瑞.淺談如何提高高中英語課堂教學效率[J].中學生英語，2020（20）：137.

[2]張俊霞.利用多元化的結課方式提高高中英語課堂教學效率[J].教育革新，2020（01）：31.

河南省鶴壁市高中英語組 王鶯鶯