小學數學集體合作模式探究

摘要：在新課程改革下，越來越多的新教育模式開始出現在教師的教育中，集體合作模式就是其中之一。團體合作是指教師在教學過程中，以小組為單位指導學生進行知識合作學習，使學生集中探討知識，提高學生的學習效果，從而培養學生的合作意識。數學是小學生應該學習的基礎學科，小學數學教師在教學過程中，合理應用這種教學模式，可以提高教師的教學效果。在此基礎上，本文討論小學數學小組的合作模式，希望能夠為許多教師同胞提供合理的參考。

關鍵詞：小學;數學;團隊合作

處于小學階段的學生面臨著學習數學知識的重要時期。這時候，學生的學習好壞對學生以后的數學知識的學習有著重要的影響。因此，小學數學教師必須抓住小學生的特點，加強對小學生的教育。小學數學教師應探索多元化科學教學策略，提高學生學習效果。經過實踐驗證，小組合作的教學模式可以給數學課堂帶來活力，提高學生的學習效率。在此基礎上，筆者結合自己的教育實踐經驗，從以下三個方面談談小學數學小組的合作模式。

1.合理分組，打下堅實的基礎

小學數學教師為了使小組合作教學模式更有效，首先是進行合理的小組劃分，使各個小組更好地學習數學知識，提高學生的學習效果。

筆者在教學過程中非常重視小組的合理劃分。筆者仔細研究班級學生，在了解他們數學課堂的表現情況、作業完成情況、數學試卷得分情況等多方面的基礎上，評價學生的學習水平，將學生的學習水平分為高、中、低三個水平。因此，筆者進行了小組劃分，保證各組具有平等數量的3個學習水平，組成員之間的學習水平差異較大，組與組之間的學習水平差異較小。當然，分組后，小組成員并不是固定不變的。筆者每隔三個月后重新評估學生的學習水平，重新劃分小組。除此之外，筆者在了解小組內各成員特點的基礎上，通過使各小組中學習水平良好、具有一定領導能力的學生成為領導，領導指導小組成員學習數學知識，使學生小組合作更具順序性、小組合作更有效。

小學數學教師在實施小組合作教學模式時，首先重要的是小組的合理劃分，學生可以合理分成幾個小組，為教師小組合作的實施奠定堅實的基礎。

2.加強教師指導，提高合作效率

小學數學教師在實施小組合作教學模式時，應理解小學生年齡的特點，加強對學生的引導，使學生在教師指導下更好地進行小組合作，提高學生的合作效率。

筆者在實施小組合作教學模式時，加強對學生的引導。例如，在教授“觀察物體”這一知識時，筆者不是直接向學生說明理論知識，而是讓學生通過小組合作，自主探索學習這一節的數學知識。在學生開展集體合作之前，筆者向學生詳細講述這一節的數學知識學習任務，使學生能夠根據學習任務進行集體合作，使學生的集體合作更加明確。學生開展小組合作時，筆者進行巡查，并參與學生的討論，了解學生的討論內容，監督學生，防止學生討論與教科書知識無關的內容，加強對學生的引導，使小組的討論內容更符合本節的數學知識，解決小組合作學習過程中遇到的問題，提高小組合作的效率。學生結束小組合作后，筆者指導每個小組派代表他們的討論結果。對于各組討論結果，筆者進行了認真的評價，使各小組能夠理解討論結果的正確和錯誤，并能夠進行合理的修改。此外，對于學生普遍存在的問題，筆者統一解釋，幫助學生突破本節數學知識的重要難點，使學生更好地學習本節數學知識，提高學生的學習效果。

集體合作這一模式是以學生為教育主體，但并不意味著教師放任不管，而是讓學生自主學習知識。小學數學教師在實施小組合作教學模式時，需要扮演指導者的身份，合理引導學生，使學生在教師的指導下，提高合作學習的效果。

3.開展多種活動，增強合作興趣

對學生來說，興趣是他們學習數學知識合作的動力。因此，小學數學教師在教學過程中應開展多元化活動，激發學生合作興趣，使學生能夠以積極的姿態進行數學知識合作學習。

例如，在教授“年、月、日”這一數學知識時，筆者首先對學生進行本節數學知識的理論教育，然后根據本節內容開展“日歷設計競賽”活動。筆者準備了彩筆、膠水、襯紙、剪刀等多種素材，并將這些素材分發給各小組學生。各小組根據筆者分發的素材，利用學習的知識制作日歷，使學生能夠更具設計性和創新性地制作自己的日歷。當然，為了提高學生合作的興趣，筆者引進了多種獎品，表示哪個小組的日歷設計最好，將會獲得一定的獎勵。在筆者的指導下，學生積極進行小組合作，小組內的各個成員都有自己的任務，合作編制日歷，教室氣氛活躍起來。學生做完日歷后，筆者仔細檢查學生做的日歷，了解與學生做的日歷有關的年、月、日之后，探討學生做日歷的創造性思維。最后，筆者對學生的日歷進行合理評分，給予評分排名前三的小組一定的獎勵。筆者認為通過這樣的活動，不僅可以提高學生的合作興趣，還可以進一步鞏固學習的知識。因此，小學數學教師應該在教學過程中開展多樣化的活動，使學生對活動有合作的興趣，使小組合作學習更加有效。

綜上所述，教育的發展使教師的教育任務更加繁重。小學數學教師不能一味地教育學生理論，還要關注教育發展情況，探索教育新要求，重視集體合作模式的應用，以合理的方式引導學生進行集體合作，使學生具有良好的學習效果，為以后的數學學習奠定基礎。

參考文獻：

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