論中學(xué)專業(yè)性較強(qiáng)的美術(shù)課程教學(xué)方法

摘要：在科技飛速發(fā)展，社會(huì)大步前進(jìn)的時(shí)代，在信息大量涌入課堂的時(shí)候。如何讓美術(shù)課上的更好更有意義是我們每一個(gè)基層美術(shù)老師永恒不變的話題。初中美術(shù)學(xué)科，是初中教育體系的重要組成部分，也是初中生的必修課之一。美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的提高以及藝術(shù)思維的形成與發(fā)展具有促進(jìn)作用。美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的其它學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力可以得到緩解，學(xué)生的愛(ài)好與特長(zhǎng)也能夠得到延伸，有利于初中學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：人物頭像 、專業(yè)性、教學(xué)方法

如今中學(xué)美術(shù)課教材上，每學(xué)期都有那么幾節(jié)能體現(xiàn)專業(yè)性美術(shù)繪畫(huà)的課程。如：人民教育出版社出版的美術(shù)教材七年級(jí)上冊(cè)中，第2單元第1課《小伙伴》。就是讓學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)了解人物臉部比例、表情特點(diǎn)、人物頭部的基本形等知識(shí)以及人物頭像的寫(xiě)生方法知識(shí)。讓學(xué)生明白人物頭像寫(xiě)生的意義，人的形象最為生動(dòng)完美，又富于動(dòng)態(tài)、表情和個(gè)性特點(diǎn)的變化，因此，惟妙惟肖的畫(huà)好人物形象也就最為困難，需要較強(qiáng)的觀察力、理解力和較高的素描技巧。人物頭像的寫(xiě)生練習(xí)是獲得這些能力和技巧的必不可少的環(huán)節(jié)。但是頭像寫(xiě)生時(shí)常會(huì)遇到這樣的情況：臉部的各個(gè)器官的位置即使被擺得相當(dāng)正確，從前面看起來(lái)也總好像是浮在紙張的表面，缺乏體積感。要畫(huà)好頭像，對(duì)頭的結(jié)構(gòu)具備足夠的認(rèn)識(shí)是至關(guān)重要的。頭骨是外部面貌的基本框架，或者說(shuō)是內(nèi)部結(jié)構(gòu)。雖然我們每天都看到人的臉，然而，大部分人對(duì)臉部比例和各個(gè)部分的關(guān)系卻知之甚少。人像素描以人物個(gè)性特征為表現(xiàn)要?jiǎng)?wù)，但缺乏準(zhǔn)確的比例關(guān)系的支持將很難有出色的作品。頭部的形體可以概括成一個(gè)立方體。進(jìn)一步細(xì)化的話，可以將頭部分成面顏部與腦顱部，而面顏部形態(tài)又可概括成平行的立方形眼眶體、半個(gè)圓柱狀的上頜體及三角形的下頜體。但對(duì)于上中學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)還是比較抽象的。如何上美術(shù)課上的輕松還不失美術(shù)的本身韻味是我考慮的重點(diǎn)。

一、自身內(nèi)心施壓

也許本課對(duì)于城市的孩子來(lái)說(shuō)接觸繪畫(huà)領(lǐng)域比較常見(jiàn)，但對(duì)于普通鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子來(lái)說(shuō)。平日里就沒(méi)有特長(zhǎng)班或興趣美術(shù)繪畫(huà)班。所以對(duì)于大多數(shù)沒(méi)有繪畫(huà)基礎(chǔ)的同學(xué)而言表現(xiàn)頭像還是比較困難的一課。這一課在教科書(shū)中給出的學(xué)生范畫(huà)都是要求比較細(xì)致的人物頭像速寫(xiě)或是素描。上課時(shí)這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子覺(jué)得書(shū)上的范畫(huà)畫(huà)的太好。同時(shí)，也是一種無(wú)形的壓力她們對(duì)比自己后大部分都失去了信心，繪畫(huà)時(shí)都不敢下筆就更不要說(shuō)畫(huà)的有多好了。學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)熱情會(huì)大大降低。所以，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于初中學(xué)生而言，理論知識(shí)是美術(shù)繪畫(huà)的基礎(chǔ)是讓學(xué)生有帶入感的敲門(mén)磚。但通過(guò)短短兩三課時(shí)的課上表現(xiàn)美術(shù)作品還是比較吃力的。所以我把這節(jié)課的重點(diǎn)放在理論上多一些，繪畫(huà)表現(xiàn)作為嘗試讓學(xué)生接觸了解。不做過(guò)多的專業(yè)要求。

二、興趣大于作品本身

我在課堂上教的理論知識(shí)主要以孩子興趣為主導(dǎo)。通過(guò)多媒體課件和班級(jí)學(xué)生當(dāng)模特的辦法，視覺(jué)加互動(dòng)效果讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解人物的美感，頭像的美感。帶動(dòng)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)，自己獨(dú)立了解知識(shí)并解答能力范圍內(nèi)的問(wèn)題，個(gè)別問(wèn)題我做詳細(xì)解答。有可能有人覺(jué)得理論知識(shí)有可能會(huì)特別枯燥，下面我再說(shuō)一下自己的教學(xué)方法，我利用學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)讓學(xué)生自己上講臺(tái)上當(dāng)模特，如：講“三庭五眼”和“臉型變化”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)。讓學(xué)生們覺(jué)得是在做游戲來(lái)打消原本枯燥死板的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)。在課上練習(xí)時(shí)，有了前期的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生就能做到自主了解頭像內(nèi)容，真正把課堂的主體變成學(xué)生自己，也真正融入到一節(jié)45分鐘的課上時(shí)間里。這樣讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)，我的另一個(gè)方法就是自己準(zhǔn)備了一些有趣的課件圖片來(lái)對(duì)比講解，有可能這些沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)或訓(xùn)練的學(xué)生在繪畫(huà)表現(xiàn)上沒(méi)有精準(zhǔn)的造型和酷炫的表現(xiàn)技法。甚至在畫(huà)同學(xué)時(shí)畫(huà)的不是很像。這時(shí)我會(huì)誠(chéng)懇的告訴她已經(jīng)做得很好了要繼續(xù)保持，對(duì)于這部分沒(méi)有繪畫(huà)基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能拿起畫(huà)筆認(rèn)真繪畫(huà)更是難能可貴。這樣一部分不自信的同學(xué)會(huì)堅(jiān)定他自己信心，我想也許就是我的一句簡(jiǎn)單的對(duì)他的肯定。有可能讓他在其他時(shí)間里也依舊相信自己，這要比畫(huà)好一幅作品更有意義。同時(shí)，有一次嘗試畫(huà)人物頭像的機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)課下反復(fù)枯燥的訓(xùn)練。也許這45分鐘不能讓一個(gè)孩子甚至每個(gè)孩子都能達(dá)到理想的繪畫(huà)水平。但是能通過(guò)這一節(jié)課。讓學(xué)生對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生想畫(huà)的欲望。這比畫(huà)好本身更重要。

作為一名基層的中學(xué)美術(shù)教師，上好每一節(jié)美術(shù)課是我的本職工作。在備課的過(guò)程中我會(huì)設(shè)身處地的考慮到普通鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的實(shí)際情況，他們?cè)谏险n時(shí)會(huì)出現(xiàn)的反映和一部分容易發(fā)生的情況。這些都是我備課過(guò)程中需要考慮到的重要環(huán)節(jié)。備課不單單是熟悉和安排教學(xué)課程內(nèi)容還要有學(xué)情的分析。分析學(xué)情往往能更好的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到事半功倍的效果。中學(xué)生正常的美育教育不等同于美術(shù)專業(yè)教育，不以學(xué)生完成美術(shù)作品為終結(jié)，是通過(guò)課上的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生美育的發(fā)展進(jìn)步。以上是我在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中專業(yè)性較強(qiáng)的課程中教學(xué)方法的運(yùn)用。

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黑龍江省北安市趙光農(nóng)場(chǎng)學(xué)校初中部?高群