國畫創作技法教學研究

摘要：在國畫教學中，教師教授學生創作技法時，還需要從臨摹開始，讓學生了解古人的技法，進而在學生對技法掌握得比較熟練之后，再嘗試借助技法進行創作。本文主要以從臨摹中學習技法、以實物對照進行描繪、結合新技法嘗試創作等角度探討國畫創作技法的教學方法。

關鍵詞：國畫教學;創作技法;教學方法

國畫是我國的傳統繪畫形式，因此，在進行教學時，需要先讓學生了解傳統國畫的技法知識，讓學生掌握這些技法的應用方法。當學生能夠熟練運用這些傳統的技法之后，再讓學生進行寫生，進而結合新的技法進行創作才能使學生將這些技法融匯貫通，讓學生在國畫創作上能夠自己獨立創作出優秀的作品。

一、從臨摹中學習技法

當學生開始接觸國畫時，均需要從臨摹中學習技法。這樣學生才能在臨摹過程中了解古人的繪畫方法，學習其中表現繪畫主體的方式，掌握其中的技法知識。因此，在國畫教學的過程中，教師可以為學生準備一些高清的畫帖，讓學生先練習畫帖中的技法，對畫帖進行臨摹，這樣學生在臨摹的過程中便能逐漸熟練這些技法，從而掌握傳統國畫的繪畫技法。

如，教師可以選擇《朝元仙仗圖》及宋代花鳥圖等相關的畫帖來讓學生練習臨摹。我在授課過程中，便讓學生先按照《朝元仙仗圖》的畫帖來臨摹其中的線條。在學生進行臨摹的過程中，我為學生講解臨摹線條時的方法及注意的要點。首先，我讓學生將宣紙鋪在畫帖上，先用鉛筆勾勒出畫帖中人物的線條。之后，再讓學生用勾線筆在鉛筆上的印跡上再臨摹線條。并告知學生：“我們在臨摹線條的時候要注意畫帖中線條的走勢、粗細，用筆的中鋒去勾勒細線條，注意線的流暢度，在勾勒的時候最好要保持線條與畫帖中的線條一致。”說著，我也為學生做出了示范，用勾線筆的中鋒勾勒出一個人物的發飾，接著又為學生示范了衣服上線條的勾勒方法，并讓學生在勾勒過程中連貫用筆，流暢地進行勾勒。通過這樣的方式，便使學生在此課堂上逐漸掌握了臨摹工筆畫線條的方法，接著教師便可以教授學生上色的方法，讓學生對照著古畫練習罩染，渲染等工筆畫的上色方法，這樣學生對于傳統國畫中的技法也就有了認識。

二、以實物對照進行描繪

在學生臨摹古人的技法比較熟練之后，教師便可以帶領學生以實物為對照，學習從寫生中提煉線條，構成自己的線描稿。這樣學生便能在學習過程中掌握創作的方法，并不斷自己在寫生中感受和體會國畫的技法，從而對于技法的應用有更為深刻的認識。教師可以帶領學生到戶外進行寫生，也可以在教室中為學生擺放靜物，讓學生對照著實物自己開始創作畫稿。

我在授課過程中，便帶領學生到戶外進行寫生，讓學生從校園的景色中選取可以入畫的內容，并用鉛筆先勾勒出物體的形態，學習提煉線條。學生在開始寫生的時候，受之前繪畫方式的影響還不能準確地將物體的線條提煉出來。有的學生會畫出物體的陰影，有的學生會畫出棱角分明的直線，沒有國畫中提煉線條的意識。此時，我便對學生進行指導。當我看到一位學生在畫月季花的時候在花朵的描繪中用塊面去表現的時候，我便讓學生先停下來，觀察花朵的外部輪廓，并將花朵的外形用線條總結出來。之后讓學生再在此基礎上，按照我們國畫的繪畫手法，在線條上進行筆鋒的走勢變化，使線條有層次感。由此，便使學生逐漸在寫生過程中掌握了提煉線條的能力，使學生能夠自己對照著實物來表現出畫面的線描稿。在此過程中，學生的國畫創作技能便得到了提升。

三、結合新技法嘗試創作

在國畫教學中，教師要讓學生充分掌握創作技法，還需要使學生能夠結合新技法進行創作。因此，在學生能夠自己根據實物畫出線描稿之后，教師可以將我們現代國畫創作中的一些新技法教授給學生，讓學生自己利用這些新技法嘗試進行創作。在此過程中，學生的國畫創作能力便可以得到進一步提升，能夠在自己的不斷探索和嘗試中形成新的國畫創作風格。

我在教授學生國畫創作的過程中，便向學生傳授了運用撒鹽法、水沖法、彈洗潔精、彈粉法、紙團粘墨法等國畫創作的新技法。學生在了解到這些新技法的使用方法之后，便在創作過程中開始嘗試結合新技法進行創作。于是有的學生在國畫創作中，運用撒鹽法創作出了具有絨毛效果的雛雞，有的學生運用水沖法創作出了雨打荷葉的作品，有的學生運用彈洗潔精的方法創作出了薄霧蒙蒙的效果，還有學生用彈粉法創作出了風雨交加的效果，還有的學生運用紙團蘸墨的方法創作出了山石遍地的效果。通過學生對新技法的應用，學生對于國畫創作技法的掌握也越來越熟練，在創作過程中也能夠熟練運用這些技法創作出美術作品。

綜上所述，在國畫創作技法的教學中，教師還需要讓學生先從臨摹中學習技法，對古代的技法知識進行學習和了解，在熟練之后再讓學生根據實物對照進行描繪，從真實的物體中學習提煉線條，之后再結合新技法讓學生嘗試創作。這樣才能使學生在美術課堂中逐漸熟練各種創作的技法，也能夠了解每種技法在國畫作品中的應用方法和效果，從而為學生今后的國畫創作打下良好的基礎。

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貴州師范大學?郭威