品德教育在幼兒園日常教學(xué)中的滲透

摘要：幼兒園是兒童品德教育中的最重要的時(shí)期，早期地啟蒙教育會(huì)影響兒童的一生。品德教育是幼兒教育實(shí)踐中至關(guān)重要的，教師應(yīng)當(dāng)將幼兒的德育教育全面地滲透到他們的日常生活中去，培養(yǎng)他們優(yōu)良地思想品德和道德觀念。以下是筆者關(guān)于品德教育在幼兒園日常教學(xué)中的滲透做出的闡述。

關(guān)鍵詞：幼兒園;品德教育滲透;日常教學(xué)

前言：

隨著現(xiàn)代人類文明的不斷進(jìn)步，教育教學(xué)問題已經(jīng)逐漸成為大家廣泛關(guān)注的社會(huì)話題，幼兒園的教育更是被整個(gè)發(fā)達(dá)國家和國際社會(huì)所廣泛的關(guān)注。幼兒園教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻緊跟這個(gè)時(shí)代的發(fā)展步伐，積極地探索轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)實(shí)施理念，精心設(shè)計(jì)兒童早期品德教育的具體教學(xué)實(shí)施方案，通過靈活多變的品德教育教學(xué)手段，培養(yǎng)兒童良好的思想品德、邏輯思維能力和優(yōu)良的學(xué)習(xí)能力與行為習(xí)慣，并積極引導(dǎo)他們將自身學(xué)到的思想品德運(yùn)用到他們的日常學(xué)習(xí)生活中去，讓他們最終可以健康快樂地長大。

一、通過經(jīng)典故事進(jìn)行滲透

兒童教育在現(xiàn)階段，對一切新鮮的事物都完全充滿了強(qiáng)烈的好奇心，教師平時(shí)要充分利用他們的這一心理特點(diǎn)，以兒童特別感興趣和喜愛為原則去設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)內(nèi)容，教師平時(shí)可以通過閱讀我國古代神話傳說或古典寓言當(dāng)中的故事，對兒童進(jìn)行多方面的德育教育和心理輔導(dǎo)，這樣可以極大地提升孩子們的好奇心，引起他們的強(qiáng)烈共鳴，讓孩子們對新的知識(shí)、生活充滿了濃厚樂趣，不斷地探索學(xué)習(xí)文化知識(shí)，找到自己所感興趣的和適合個(gè)人的愛好，培養(yǎng)兒童良好地思想道德品質(zhì)，提升兒童的整體學(xué)習(xí)自理能力，不斷養(yǎng)成好的各種學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為他們未來的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

例如，在針對小班幼兒園和中班的孩子進(jìn)行童話教學(xué)的整個(gè)過程中，教師通常可以為中班的孩子們講述一段《孔融讓梨》的中國傳統(tǒng)童話故事，在東漢魯國，有個(gè)名叫孔融的六歲孩子，十分聰明，也非常懂事。孔融他們家還有五個(gè)比他大的哥哥，一個(gè)比他小的弟弟，兄弟幾人相處得十分融洽。有一天，孔融的媽媽買回來很多個(gè)梨子，媽媽把梨子洗好后全部都放在桌子上面，哥哥們紛紛決定讓孔融與他最小的弟弟先進(jìn)去拿。孔融和弟弟進(jìn)去看了看盤子中那些好吃的梨子，發(fā)現(xiàn)這些梨子有大有小都不相同。他不愿意挑好的，不愿意揀大的，只隨手拿了一只最小最輕的梨子，津津有味地到一邊吃了起來。講到這里時(shí)，教師首先要對孩子們提問：為什么孔融要仔細(xì)觀察那些梨子的重量和大小呢？你們平時(shí)在自己家里吃梨子的時(shí)候，會(huì)不會(huì)也去仔細(xì)觀察呢？通過教師這種方式，可以有效地培養(yǎng)兒童的肢體動(dòng)作、語言表達(dá)和邏輯判斷能力，讓他們逐漸養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)品德知識(shí)和在聽故事過程中勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

在這篇德育故事結(jié)束后，教師還要給每個(gè)班上的小朋友留下充足的討論和回答問題的時(shí)間，讓他們自己講一下，聽完這個(gè)德育故事以后，他們回家遇到同樣的生活問題時(shí)，會(huì)如何去面對和解決。另外，我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也是幼兒教師開展品德教育的良好素材，需要教師深入挖掘其中的品德教育因素，可以將一些古人優(yōu)秀的品德作風(fēng)和尊師、盡孝、友善的一些故事案例融入幼兒品德教學(xué)之中，借助講述故事或是提問的教學(xué)方式，弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化的同時(shí)，持續(xù)向小朋友滲透品德教育，可以有效培養(yǎng)兒童與兒童之間團(tuán)結(jié)友愛、互相尊重、互相謙讓的良好的社會(huì)品德，也可以潛移默化地通過品德教育，影響和培養(yǎng)兒童的邏輯思維、行為習(xí)慣和興趣愛好等，幫助他們迅速發(fā)現(xiàn)自身的不足，并逐一地對其進(jìn)行完善改正，幫助兒童健全他們的人格，培養(yǎng)他們成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

二、通過游戲進(jìn)行滲透

游戲往往是同齡孩子最容易喜愛的，通過各種游戲不僅可以做到讓同齡孩子充分釋放他們的天真可愛的性格，增添他們課堂教學(xué)中的樂趣，同時(shí)做游戲還更加有利于他們長期地身體健康。

例如，在針對一群幼兒園中班的小朋友進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，教師可以組織他們一起玩《老鷹抓小雞》的簡單游戲，首先，教師在小朋友中選出一個(gè)小朋友扮演一只老鷹，其余的小朋友全部扮演小雞。在游戲開始之前，教師先通過多媒體設(shè)備為他們進(jìn)行視頻的播放，這是一個(gè)關(guān)于老鷹在蔚藍(lán)天空中自由翱翔，它們突然俯沖向地面捕捉各種食物的全景視頻。教師通過視頻首先可以了解老鷹的外貌，生活方式等，再通過老鷹的精神，向孩子們傳達(dá)關(guān)于老鷹那種不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的優(yōu)秀品格，讓孩子們可以學(xué)習(xí)到這種品格，并將它運(yùn)用到未來的學(xué)習(xí)和生活中去。接下來，教師為兒童講解老鷹的品質(zhì)和小雞的品質(zhì)，讓他們可以明白做人不能像小雞那樣軟弱無力，這樣很容易被人欺負(fù)，要學(xué)習(xí)老鷹靈敏的反應(yīng)和小雞時(shí)刻躲避危險(xiǎn)的能力。讓孩子們在玩游戲的時(shí)候，自己去尋找、感知、理解和掌握這節(jié)課程要教會(huì)他們的品德，讓他們邊玩游戲邊愉快地接受德育知識(shí)，幫助他們理解和形成團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，要學(xué)會(huì)勇敢，敢于面對困難和挑戰(zhàn)，并學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己和躲避風(fēng)險(xiǎn)的能力。與此同時(shí)，也要讓孩子們學(xué)會(huì)互相幫助，善待他人，不做欺凌弱小的行為，從而有效地培養(yǎng)兒童的優(yōu)良品德。

總結(jié)：

隨著我國教育改革地不斷推進(jìn)，幼兒教師也要積極提升自身的文化水平和專業(yè)素養(yǎng)，不斷地創(chuàng)新自身的教學(xué)方案和教學(xué)方法，選擇適應(yīng)兒童身心發(fā)展的故事和游戲等，積極弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化，讓他們可以了解我國傳統(tǒng)文化的博大精深。這樣不僅可以培養(yǎng)兒童的道德素質(zhì)，還可以讓他們掌握豐富的生活知識(shí)與基礎(chǔ)文化知識(shí)，這為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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浙江省諸暨市大唐街道草塔幼兒園?鐘慧嵐