開展高中學生課外活動對提高生物科學素養的重要性

摘?要：近幾年來，生物技術發展越來越快，運用到的領域也隨之增加，生物學知識的掌握與生物科學素養的提高變得越來越重要。隨著高中新課改的推進，開展高中學生課外活動是對高中課堂教學的展開和補充，多樣的生物學課外活動是高中生物教學必不可少的教學內容。同時增加高中生生物學課外活動，對其提高生物科學素養有著密不可分的關系。開展高中學生課外活動能夠加強高中生進行自主學習，同時也可以培養高中生發展個人興趣與愛好，加強高中生課外實踐能力。

關鍵詞：高中教育，課外活動，生物科學素養

一、提高高中生生物科學素養的意義

近幾年來，隨著我國新課改的順利實施與深入推進，教育部同時也提出了為發展中小學生建立核心價值素養教育體系。高中生物學的科學素養教育是以高中生物學科的基本特點特征為培養基礎，從高中學生自身成長發展和學生社會實踐需求等多方位層面對其培養提出明確要求，并且盡可能能夠充分體現高中生物學科的一些基本特征，是高中學生在研究解決實際教學生活中可能遇到的各種生物學技術問題時所具體表現培養出來的一種必備科學品格和關鍵綜合能力。總的來說，生物科學素養主要包括對自然生命的深刻理解、理性的科學思維表達方式、對生物科學深刻探究的精神和一種社會責任使命感四大部分，可以具體化地概括理解為對任何一種生命的深刻理解和尊重、對自然的高度熱愛和敬畏、對生物科學和新技術的深刻探究和創新理解、對人類社會的科學使命和社會責任感。

二、課外活動對提高高中生生物科學素養的重要性

生物課堂教學活動是保證高中生物課外活動順利進行的重要基礎，但其又不完全直接受生物課堂教學活動標準的制約，生物學課外活動能夠進行的活動種類多樣，課外活動開展既是對高中生物課上教學的有效補充，也是對生物課上教學內容的再次展開，而且對不斷提升我國高中學生綜合生物科學知識素養水平有著一個極其重要的推動作用。

（一）課外活動能夠培養高中生生物科學素養中正確的生命觀

高中生物學不僅是一門必修學科，同樣也是一門可以促進高中生身心健康發展與對生命有更高感悟的重要課程。其中，高中生對自然生命的理解與探究可以通過課外活動來加深印象，例如，春天時高中的生物課外活動，教師可以帶領學生走出教室到公園的池塘中尋找小蝌蚪，找到后每名同學捕撈一只小蝌蚪，定時觀察蝌蚪到青蛙的變化過程，并寫下觀察日記，通過觀察蝌蚪每天的變化到最終變成青蛙的過程，能夠使高中學生感知生物進行生命活動的過程。學生在學習生命規律與知識的同時，能夠理解生命意義、尊重生命規律、解釋生命現象，切身感受到生命過程的偉大，養成正確的生命觀，樹立生命倫理觀念，加強生物科學素養的建立。

（二）課外活動培養學生生物科學素養中對自然的熱愛和敬畏

培養高中生熱愛自然、保護自然、敬畏自然，是課外活動對高中學生生物科學素養的再次提升。例如，教師可以帶領班級學生去附近的森林公園參觀，感受不同的地文景觀、水文環境、生物資源等，觀察不同樹木的形態、生長趨勢，體會大自然的鳥語花香，并在課外活動結束后寫下一篇思想感悟，使學生更深刻的認識自然，體會自然中鮮活生命的存在。通過這次參觀可以使學生做到不論是動物植物都是一個生命，要更加尊重與善待每一個生命體，并樹立高中生熱愛自然、保護自然、敬畏自然的思想觀念。從而使學生意思到保護環境的重要性，加強對高中生生物科學素養的培養。

（三）課外活動培養學生生物科學素養中科學思維的形成

課外活動可以使學生觀察到一些特定的生物學現象，并且對于高中教學來說可以使學生在觀察到生物學現象后提出問題，在對問題進行分析并設計相關實驗，制定可行的實驗方法，最后得出結論，這樣可以培養學生的生物科學觀念與生物科學能力，同時是加強學生生物科學素養的一中體現。例如，在高中生物中細胞教學這一章節時，教師可以為學生分組，觀察口腔上皮細胞與血液中的細胞形態并制作臨時裝片，制作完成口腔上皮細胞與血液裝片后進行觀察，并畫出觀察到的細胞形態，這樣可以培養學生的生物科學能力與生物科學觀念，加強學生對動物細胞的理解。使高中學生從課外活動中了解生物科學，認識生物科學的重要性，同時也加強了學生生物科學素養的培養。

結束語

課外活動是高中教學方法中需要進一步開發的寶貴教學資源，課外活動的開展，應該成為生物教學活動的重要補充與課堂教學內容的延展。利用高中生進行課外活動，能夠有效的培養高中學生的生物科學素養，充分利用課余時間有效組織課外活動，既能提高教師專業綜合水平，又能使學生在生物課程課外活動中獲得終身受益的學習成果，理解生物科學的內涵，形成科學的三觀，實現人的發展和社會的發展的和諧統一，最終實現教育的最終目的。

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