基于游戲活動下的幼兒園學前教育教學策略探討

摘要：本研究從游戲活動對幼兒園學前教育教學的積極影響出發，在這些積極影響的基礎上探索未來幼兒園教育教學中能將學前教育內容和游戲活動融合在一起的3方面舉措，希望能對幼兒園學前教育的發展有所幫助。

關鍵詞：幼兒園;游戲活動;學前教育;策略

游戲作為伴隨兒童成長的活動，隨著近幾年學前教育研究的深化，游戲與教育教學的融合就成為了未來學前教育發展的必然趨勢，但回顧過去幼兒園學前教育的情況，可以發現很多教師并沒有將游戲活動的優勢凸顯出來，那么在游戲活動下如何優化幼兒園學前教育教學的效果、質量呢？筆者就將針對下述2方面內容分別進行闡述，希望從中能幫助幼兒教師更好的設計幼兒園課程。

一、游戲活動對幼兒園學前教育的積極影響

（一）能激發幼兒參與課堂的興趣

相對于傳統幼兒園學前教育課堂而言，基于游戲活動的學前教育課堂趣味性更強，這一特征能最直觀的提高幼兒參與學前教育活動的興趣，激發幼兒探索知識的內驅力，同時為后續各項教學舉措的落實埋下伏筆;

（二）能推動幼兒教育人本化發展

隨著學前階段教育改革的推進，“人本化”思路作為未來學前教育發展的必然趨勢，恰當的基于游戲活動改良現行的幼兒園學前教育體系也是實現這一目標的關鍵。只有在貼合幼兒天性，巧用游戲活動時，幼兒園教育的“人本化”精髓才能被凸顯出來，才能在真正意義上助推這一教育領域的發展。

（三）能督促教師強大自身的能力

基于游戲活動下的幼兒園學前教育教學優化在為這一階段教育注入發展的動力同時也對教師的執教能力、創新能力提出了更高的要求，所以，可以認為恰當的融入游戲活動也能在一定程度上督促教師強大自身專業水平，為后續更具難度、更深入的幼兒園教育教學創造機會。

二、游戲活動下幼兒園學前教育教學的策略

（一）明確游戲、教育兩者結合的目標

對于很多幼兒園學前教育課堂而言，影響游戲活動教學效果的核心原因就在于教師開展這一活動的目標不夠明確，所以，在未來基于游戲活動優化幼兒園學前教育教學內容時，教師就可以從明確其兩者結合的目標出發，提高這一游戲活動教學的針對性，借此收獲顯著的教學優化效果，推動幼兒園階段教育的發展。比如，在面向高年級幼兒開展基于游戲活動的教育教學時，教師可以從簡單的傾聽心跳、我的小樹等幼兒們容易參與其中，并理解這些游戲意圖的游戲活動，借此保證游戲活動的教育效果，凸顯游戲活動對幼兒成長的輔助教育意義。

（二）創造輕松、愉悅的游戲教學氛圍

對于理解能力有限、但對外界事物存在無限好奇心的幼兒，教師也應緊握他們的年齡特征，為其營造輕松、愉悅且富有教育意義的游戲氛圍，借此提高幼兒在游戲活動中接受到的教育素材，收獲這些游戲活動的教育效果，實現幼兒園游戲和教育融合的目標。比如，在實際幼兒園游戲活動中，教師可以貼合游戲活動的主題為幼兒創設自然、真實的游戲場景（譬如在開展“農戶日記”游戲活動時，教師就可以應用現代化的電子交互設備為幼兒呈現真實的“農戶”情景，讓幼兒通過這一交互設備沉浸在游戲活動中，通過操作交互設備的方式在最短時間內經歷“農戶”的春、夏、秋、冬，以此豐富幼兒在這一游戲活動中的體驗，激發幼兒的探索精神和求知欲望，實現基于游戲活動的幼兒園教育教學改良效果），憑借這一場景最大限度上提高幼兒在游戲中的沉浸感，進而提高幼兒在這一情景中的收獲。

（三）重視對幼兒創新實踐能力的培養

在上述基于游戲活動的幼兒園教育教學基礎上，未來融合游戲活動和幼兒教育時，教師也應強化這一游戲教育活動對幼兒創新、實踐能力的培養，以期最大程度為后續幼兒步入小學階段打下夯實的基礎，實現這一環節基于游戲活動改良幼兒園教育教學策略的目的。比如，在未來設計幼兒游戲活動時，教師應盡量鼓勵幼兒參與到這一活動設計中來，創造符合自己想法的游戲活動，并在教師的輔助下將這些兼具教育、娛樂等特性的游戲教育活動應用到實際課堂中去，借此激發幼兒的創新、實踐能力，為后續幼兒更好面對小學教育的挑戰提供幫助。與此同時，在幼兒創造完符合他們自身需求的教學方案后，教師也需要從更客觀的角度評判幼兒的表現、指出幼兒的不足，為幼兒后續更有針對性的參與游戲教育活動指明方向，提高這一環節教育教學的效率和質量。

結語：

綜上，在學前教育改革的今天，基于游戲活動下的幼兒園學前教育教學改革也就成為了當下幼兒園教育優化時的關鍵，因此，上文針對游戲活動對幼兒園學前教育教學的積極影響進行闡述，并在上述影響的基礎上提出能夠進一步將游戲活動和幼兒園學前教育結合在一起的策略，希望能對后續幼兒園教育教學發展有所幫助。

參考文獻：

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