幼兒數學教育生活化思考

摘要：相比于其他學科，數學學科具有較強的邏輯性以及抽象性。對于幼兒階段的數學學科來講，其關乎著幼兒邏輯思維能力的有效開發和培養。所以社會各界都十分注重幼兒階段數學教學的活動發展，注重幼兒階段數學高效教學課堂的構建。新課程改革的不斷發展，給高效幼兒數學課堂的構建提供了新的教學思路——采取生活化教學措施，提升幼兒數學教學活動的效率。在此教育背景下，筆者展開了深入的研究和探討。

關鍵字：生活化教學;幼兒數學;重要意義;有效舉措

引言：隨著我國新課程改革教學活動的不斷發展，有些數學學者在高效幼兒數學教學活動構建的實踐過程中提出了數學教學生活化。和傳統的幼兒數學教學活動相比，生活化數學教學策略更加符合幼兒的年齡特征、性格特征、以及天性特征。其在教學實踐活動中，遵循了幼兒數學教學活動的發展規律，更易取得良好的教學結果。所以在當前幼兒階段的數學教學活動中，幼兒教育工作者在致力于構建生活化的幼兒數學教育，希望能夠有效提升幼兒階段的數學教學活動效率。在本篇文章中，筆者從幼兒數學教育工作者的角度出發，立足于幼兒數學教學活動生活化發展的重要價值和意義，提出了相關的數學教學措施，希望能夠促進幼兒階段數學教育的生活化，提升幼兒數學學習的效率，培養幼兒的數學邏輯思維能力。

一、促進幼兒階段數學教學活動生活化的必要性及重要價值

1、促進幼兒園數學教學生活化的必要性

眾所周知，幼兒園是學生接觸知識教育的初始階段，也是學生探索社會的啟蒙階段，其對學生成長的意義不言而喻。幼兒園的數學教學活動對幼兒邏輯思維能力的開發、數學基礎奠基都有著重要的作用。所以幼兒教育工作者都十分注重幼兒園數學教學活動價值的發揮。而在新課程改革的素質教育理念影響下，我國相關教育部門以及教育工作者更加注重幼兒數學教學效率的提升，也更加注重以幼兒為學習中心的教學體系建設。幼兒數學教學活動生活化這一教學舉措響應了新課程改革的素質教育理念，也是我國幼兒數學教學活動發展的必要途徑。

2、促進幼兒園數學教學生活化的重要意義

促進幼兒園數學教學活動生活化能夠有效增強數學教學活動的趣味性，激發幼兒對數學學習的好奇心及積極性，從而能夠有效引導幼兒主動參與數學教學活動;其次，幼兒數學教學生活化的發展，即是從幼兒生活中的素材出發，將數學知識和生活素材進行有效融合，這能夠有效增強幼兒對數學知識的理解能力;生活化的幼兒數學教學方式能夠有效將學生的數學實踐活動落到實處，能夠引導幼兒從身邊的點滴生活出發，去探討數學知識、解決數學難題，有效增強幼兒的邏輯思維能力、計算能力等，為學生未來的學習、工作奠定堅實的基礎。

二、促進幼兒階段數學教學活動生活化發展的戰略舉措

1、利用生活化素材，豐富幼兒數學教材和教學內容

要想促進幼兒園數學教學活動的生活化發展，要先從幼兒數學教育工作者入手。將生活化教學理念滲透到幼兒教育工作者的內心，并且在其理念的影響下，幼兒教育工作者要對數學教學活動進行科學合理化的設計。這一方面包括對幼兒數學教材的設計以及對幼兒數學教學方式的設計。

從幼兒數學教材出發，開展數學教學活動時，幼兒數學教育工作者要對數學教材有一個整體的把握，對幼兒教材的每一章節數學知識點都熟練于心。在此基礎上，幼兒教育工作者從幼兒生活中常見的素材和案例出發。將這些案例和數學教材有效的進行有機結合，對數學教材進行豐富和擴展。

從幼兒數學教學方式出發。幼兒教育工作者要摒棄傳統的機械式數學教學方法，在數學教學活動中要開發幼兒的價值和作用。

2、利用生活化素材，創設數學學習的生活情景

其次在幼兒數學課堂上，幼兒數學教育工作者可以設計相關的數學教學環節，有效地將生活化素材進行合理運用。例如，在幼兒數學教學活動中融入游戲環節。而這些游戲也是幼兒在生活中經常玩的，這樣能夠有效增強幼兒數學學習活動的趣味性，激發幼兒學習數學的積極性。同時，貼近生活的數學學習活動，能夠拉近學生和數學學科的距離，轉變學生對數學學科的印象，增強學生對數學知識點的理解能力，從而促進學生數學水平的有效提升和數學能力的有效培養。

3、利用生活化素材，開展幼兒數學實踐活動

最后，在幼兒數學實踐活動當中，幼兒教育工作者也要注意對生活場景、生活素材的有效利用。例如，教師可以和家長進行有效的合作，布置相關的課后作業，家長帶領學生走進超市，引導學生列出購物清單，并且計算所花費的金額。例如，教師可帶領學生走進動物園，讓學生對動物園進行細致的觀察，活動結束后，要求學生解答動物的種類數量等。

結束語：總而言之，幼兒數學教學活動生活化的教學理念是符合教學活動發展的客觀規律，也符合幼兒的年齡特征。所以，幼兒數學教育工作者要重視生活化教學理念的有效融入。并且在開展數學活動時，要及時結合生活中的教材，去設計數學課程、開展數學實踐活動。

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劉凱麗 山西省孝義市紅黃藍幼兒園