興趣、感受、特長

農(nóng)村藝術(shù)教育力量薄弱，尤其是初一的孩子，音樂教育幾乎是空白，基本的音樂知識也一無所知。但是，初中生正好處在人生重要的轉(zhuǎn)折時期，他們的世界觀和價值觀開始初步形成，并逐漸轉(zhuǎn)向成人。是進(jìn)行美育的重要時期。根據(jù)這一特點(diǎn)，我制定了“興趣、感受、特長”的教學(xué)思路。就是先培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力，最后根據(jù)學(xué)生的情況，培養(yǎng)學(xué)生的特長。

然而，在我的教學(xué)過程中卻遇到過不少對音樂學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣成了重中之重的問題，我深知“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了學(xué)習(xí)音樂的興趣，便會對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投入學(xué)習(xí)，不再感到學(xué)習(xí)音樂是一種負(fù)擔(dān)或者是無聊的事，所以說，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素。

那么究竟怎么樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢，經(jīng)過了久久的思索與教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出了一下的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一、師愛感染學(xué)生，增加學(xué)生興趣

俗話說，“親其師，信其道”。學(xué)生往往都會因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如果每個老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛、崇敬教師，就連帶愛上你所教的那門課。如果學(xué)生對某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，就對這門功課不發(fā)生興趣，那么學(xué)生對這門課的興趣都會受壓抑。

另外，教師還要有豐富的知識和精到的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛自己所教學(xué)科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，以最簡潔和富有感染力的語言進(jìn)行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、語言鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生興趣

每個人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動中，要及時肯定、鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的信心。積極的評價是一方對癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎的，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評價。俗話說：好言一句三冬暖。特別是在學(xué)生沒有信心的時候，我們做教師的就應(yīng)該適時的鼓勵并給予最大的幫助，只要學(xué)生有一丁點(diǎn)的進(jìn)步便給以肯定，而這種鼓勵不僅僅是在課堂之上，也體現(xiàn)在學(xué)生的課外興趣活動上。一次在上課時，我叫了幾名同學(xué)起來演唱所學(xué)的歌曲，除了一位同學(xué)外，其他的都低著頭不好意思唱，說實(shí)話，這位同學(xué)唱得真不怎麼樣，但是我還是表揚(yáng)了他，從那以后，他上音樂的積極性可高了，并逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣。

三、用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生興趣

現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段主要有：多媒體設(shè)備、錄像片、電腦網(wǎng)絡(luò)等。

音樂課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂作品來提高學(xué)生的審美能力和水平，陶冶學(xué)生情操的必不可少的課型，其中所選取的音樂作品是否能引起學(xué)生的興趣頗為重要，作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平，那么學(xué)生自然很容易接受。但我認(rèn)為還很重要的一點(diǎn)是，教師能否提供給學(xué)生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多數(shù)學(xué)生的欣賞口味和水平，而大多數(shù)學(xué)校里的這方面資料根本無法滿足這一需要，而網(wǎng)絡(luò)資源可以極大地彌補(bǔ)這一不足。教師通過網(wǎng)絡(luò)搜集各類作品，分類整理讓學(xué)生欣賞，可以有效起到拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。再就是充分利用多媒體課件，音畫一體，來提高學(xué)生的興趣。

總之，興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個人當(dāng)他對某種事物發(fā)生興趣時，他就會主動地、積極地、執(zhí)著地去探索。贊可夫認(rèn)為：“興趣是開發(fā)智力的催化劑”，實(shí)踐證明，學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有濃厚興趣就會厭學(xué)。興趣不到“著迷“的程度，就不出現(xiàn)靈感，更別談思維的創(chuàng)造性。所以在音樂教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，其次為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，教師必須酷愛自己所教的學(xué)科，并努力從事發(fā)現(xiàn)、研究、探索，使之成為自己的興趣中心，從而要有效地去激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣。有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會豐富，思維才會靈活、多變、流暢。

在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力。音樂感受是重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力有效途徑。良好的音樂感受力的形成，對于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義。通過教學(xué)，教會學(xué)生感受音樂的力度、速度、特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感。根據(jù)孩子的特點(diǎn)和天賦，重點(diǎn)培養(yǎng)音樂特長生，為參加市、區(qū)各種活動打下基礎(chǔ)，使其在音樂方面有所建樹。

“興趣、感受、特長”，根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于農(nóng)村中學(xué)來說是比較適合的一種方法，但是它還不夠完善，有待于進(jìn)一步的研究和探索。

濟(jì)南市歷城區(qū)仲宮鎮(zhèn)仲南中學(xué) 劉國強(qiáng)