優化學校內部管理的幾點思考

摘要：學校是教書育人的重要場所，教師教會學生知識及學習知識的方法，同時，幫助他們樹立正確的價值觀。學校教育，除了重視文化課程的教育之外，還要重視學校管理，學校管理工作是否順暢，是否符合學校現狀，在學生的學習成長中也起著重要的作用。

關鍵詞：高中;校長;學校管理;思維

學校管理是計劃、組織、協調和控制本校的教育、教學、科學研究、后勤、教師、學生等各項工作。管理的主體和客體都是學校本身，即學校本身的管理，這不同于教育行政部門對學校的教育管理。通過管理，學校將各種任務及其組成要素結合在一起，發揮整體功能，以實現其對學生的培訓目標和各項工作目標。

一、學校管理現狀

1.沿用傳統的學校管理方式

許多中學的管理仍然被傳統的學校管理理念限制，根據傳統的管理方法分配學校管理任務，缺乏適當的靈活反應機制，學校的管理工作低效，沒有能力應對新時代的挑戰，這已成為學校管理改革和創新的巨大阻力。

2.管理趨于形式主義

許多學校的管理重點放在各種規章制度上，管理成為活動和應對檢查的手段，師生成為被嚴格管理的對象。這導致管理發生了改變。在這種情況下，課程改革只能是膚淺和形式主義的。

3.重視分數管理

眾所周知，分數是評估學生成績的重要工具，也是評估教師教育質量的重要指標，但并不是唯一的指標。但是在許多學校中，分數成為控制老師和學生學習的可怕的魔杖。分數主義主要由學校管理和評估所主導，在這種情況下，教學工作被涂上了鮮明的功利主義色彩，教學的價值取向大大扭曲了。結果，教學改革只能變成各種“圖表”。

二、優化學校內部管理的幾點策略

1.做好安全管理工作

學校安全對整個社會都非常重要，父母之所以將孩子送入學校，是因為他們對學校和老師有信心，相信學校可以確保學生的安全，不但可以教會他們知識，并且可以幫助學生樹立良好的學習和生活觀念，養成正確的道德行為習慣。因此，在開展管理工作中，學校必須優先考慮學校師生的人身安全。為了維護學校的公共秩序以及確保師生在校期間的安全，學校必須努力創造安全的學習環境。近年來，學校安全案件并不少見，尤其是在中學。由于中學生處于叛逆期，一些學生受不良的社會影響有可能形成極端的個性，可能會導致一些沖動性暴力事件。基于此，學校領導需要對管理系統進行一些優化，首先，為學生實施正確的行為道德規范，以便學生學會理性地看待問題。此外，學校領導還應派遣更多的安全人員進行巡邏，以便很大程度上避免或預防校園暴力事件的發生。

2.改變傳統觀念，加強“以人為本”的管理理念

從我國大多數中學的治理狀況來看，都采用了基本的責任制。學校的管理需要堅持“以人為本”的管理理念，改變校長和學校管理人員的傳統管理觀念，并制定相關的監督管理制度，更系統地進行領導工作，避免在學校管理過程中濫用權力。在面對與學校有關的一些關鍵問題時，學校管理者應積極聽取教職員工的意見，如果條件允許，學生也可以參與進來。這樣，可以確保學校的工作充分體現所有師生和員工的意愿，確保遵循“以人為本”的管理理念。

3.注重校園文化建設

學校要有自己的校園文化，文化包括精神文化、制度文化、行為文化、物質文化。所有的文化主題一定要突出，更要有正確的價值取向。學校文化要有潤物無聲的作用，成為全體師生的一種意識，一種向往與追求。

4.優化激勵政策

學校激勵是優化學校內部管理的重要方面。激勵要關注教師的需求。人有基本的五個層次的需要：生存需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我實現的需要。不同的人不同時期有不同的需要，作為學校管理者一定要學會關注，要做到心中有數。在這各種需要中，成就需求是最有挑戰性的，最有吸引力的。所以學校管理者搭臺，助力教師專業發展，讓教師在工作中找到成功感與幸福感也是最重要的激勵措施。

5.加強師德建設

良好的教師道德是良好學校管理的前提。教師是辦學的主要力量，教師的道德水平與師資隊伍的建設及學校的教學、科研、教育管理、校風、學風和學生成長有著重大聯系。為落實師德建設，學校應組織教師定期學習《教師師德行為規范》、《五條禁令》等與師德有關的資料，并提出明確的規范教師師德的標準：第一是忠于黨和人民的教育事業，這是教師德育的方向;第二是熱愛和尊重工作，這是教師道德操守的核心。第三是教書育人，這是教師道德修養的重點。第四是要為人師表，這是師德的基礎。在具體的實施過程中：首先，明確教師的基本人格目標，即教師應首先成為合格的公民，并具有公民應具備的人格和道德標準。第二是教師的職業目標，即教師的道德素質和職業道德要比普通公民要高。第三是素質教育的目標，即師德必須符合教師素質教育的要求。

社會需求在不斷變化，如果學校管理部門不能以新的方式提出新的對策，而是遵循舊的規則，遵循舊的方式，這將無法應對新的挑戰，學校也將無法實現可持續發展。只有使學校治理現代化，并不斷提高學校的核心競爭力，才能促進學校發展。

參考文獻

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湖北省武漢市漢南第一中學 李小勇