淺談高中英語的“愉快”教學策略

摘要：如今，隨著人們越來越重視素質教育，很多人認識到愉快的課堂教學可以幫助學生激發學習興趣，增強他們對英語學習的自信心，提高他們對英語的好奇心和新鮮度，從而提高英語學習的效率并縮短時間。認真創建對話情境，以調動學生的熱情并幫助提高學生的溝通能力，教師應妥善管理好有說服力的教學節奏，并在課堂上保持愉快而和諧的教學氛圍。對于老師來說，這還可以提高學生的理解力和認識度，這是老師和學生雙方加深交流和理解的機會。

關鍵詞：高中英語;“愉快”教學;策略

教師有責任為學生提供各種學習條件，提供建議和鼓勵，激發真誠的學習欲望，并迫使他們從“我想學習”的被動狀態轉變為積極的學習狀態。 '我想學習'。讓他們“走進現場并充滿愛”，讓他們通過學習最好的心理學獲得知識并尋求幸福。有許多種教學方法，而快樂的教學是一種好方法。簡而言之，快樂教學是一種教學形式，學生可以在老師創建的快樂教學教室中學習語言，提高興趣并學會交流，以發展學生的英語語言能力。快樂的教學可以鼓勵學生獲得快樂的知識，并教他們成為學習的主人。它是世界范圍內推廣的教育藝術之一。

一、教師應良好地控制吸引人的教學節奏，并在課堂上保持愉快而和諧的教學氛圍

教學節奏是在高中有效教英語的重要因素。英語老師應該對學生的生理和運動節奏有很好的了解，并使其適應教學節奏。帕夫洛夫認為，在50分鐘之內，大腦興奮中心總會出現疲勞。在課堂上，教師不僅應該利用激發中心來集中學生的注意力，而且還應該能夠在疲勞時期提出令人驚訝的問題，或者提供一些生動有趣的示例來加快步伐，最終形成一個小高峰。教學。和激發學生。教師還應使整個課堂的節奏與教學內容的節奏相適應。教學內容的節奏是指課程內容的細節，數量，選擇，布局等。老師應該說多少信息，技能和速度，應考慮到學生的能力。教學重點應該放在教師多說話，更全面，更慢，使用更靈活的方法以及試圖塑造教學的頂峰上。

例如，老師鼓勵學生登上講臺，進行幽默的英語游戲或戲劇表演，例如學習“讓某人玩弄戲法”（欺騙某人做某事），使學生能夠表現出特定而幽默的行為 ，這種小方法會無形地激發學生的好奇心和表達意愿。表演學生的積極和熱情的態度將鼓勵學生向觀眾展示，使整個課堂的氣氛變得活躍和開放。這種氛圍可以幫助學生提高知識記憶力，并在他們最集中的時候重塑知識體系，因此課堂氛圍的質量通常是課堂教學成功的關鍵因素。

二、課堂教學模式的多樣性和變異性

傳統上，教學通常以書籍的形式表達和呈現，因此局限性和抽象性很強。學生要長時間專注于學習，這并不容易。教師任務之一是替換舊的教學模型并更新教學設計。如果學生總是能夠按照其意想不到的課堂模式學習，他們的情緒就會不自覺地集中起來，課堂效率將大大提高。

例如，在解釋模塊6中文化模塊的第三單元時，可以在視頻中顯示美國，英國或某些未知國家的習俗。教師應充分利用在線資源， 充分利用那些鮮為人知的習俗和習慣調動學生，這些習俗和習慣可以吸引學生的好奇心并吸引他們的眼球。這種心理策略可以改善課堂氣氛，并激活課堂季節的特殊氣氛。此外，學生們對自主學習的興趣也很重要。因此，教師應鼓勵學生：收集屬于“自學”的知識點和課外材料，并在課堂上進行知識競賽。以上面的文字為例。在課堂上，學生必須說出他們最了解的國家的習俗和習慣。他們擁有的知識點越多，他們將獲得該班級的“最佳表現獎”。學習和競爭的熱情，從而提供了課堂氣氛。達到高潮。

值得一提的是，為了改善教室的氛圍，需要改變教師“教學”的觀念。我提供的示例用作教師指導。一般來說，老師應該。通過根據學生的實際情況優化設計以創建教學模式的目標語言，不同的學生需要不同的教學方法，甚至來自不同地區的學生也會響應并接受相同的教學模式。它們也有所不同，因此，教學制度仍需要高度合適，并應從積極和主觀的角度進行調整，以優化和改革教育體系。

三、教英語歌曲教學

學生很少會在進行文字教學的同時唱歌，通過教他們教簡短，生動且具有教育意義的英語歌曲，使學生感到精神煥發和快樂。在學習了屬性語句的基本語法之后，我學會了唱英語歌曲“ Yesterday Again More”，這是學生們真正喜歡的。這首歌不僅具有優美的旋律，而且歌詞中還有五個屬性句子。隨著圣誕節的臨近，教學生們唱圣誕節歌，例如圣誕老人來到小鎮。春天來了，教你唱歌“春天來了”;新年到來的時候，教唱歌阿爾德朗的頌歌;學習這兩個美麗的美麗。字典教學生們唱歌之后。在學習了主觀情緒的語法后，教學生唱《 Since Love You ...》（單詞中帶有許多主觀情緒的句子）;教亞伯拉罕·林肯（Abraham Lincoln）教學生唱歌“老黑人喬（Old Black Joe）”。我會根據所學單詞，語法，歌詞或不同的節日和季節來教授英語歌曲。通常，在學習一個文本到兩個文本之后，會教學生唱一首英語歌。這樣可以提高學生的學習興趣，讓學生感到快樂，提高課堂教學的效率，并增強以前學到的知識。

四，結論

無論是使用特殊的教學方法或道具，例如多媒體，各種教學視頻和錄音，教材等，還是抽象的教學語言形式，例如教師的鼓勵，積極的學生工作和參與，老師的同理心等等。目的是改善課堂氣氛，改變課堂情緒，增強師生之間的遠程溝通和理解，并積極影響英語。這種情感教學方法比一般的教學技能更有效。說服力也有很大的影響，因此有必要在教室中營造一種愉快而活潑的氛圍。

參考文獻：

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江蘇省溧陽市光華高級中學 金海燕