淺談幼兒園的繪本閱讀教學

摘要：二十一世紀世紀的圖畫書越來越受歡迎。圖畫書符合兒童的認知習慣，圖畫書不僅可以使兒童們間接地了解世界，而且可以發展兒童們的創造性思維。但是，關于早期閱讀仍然存在一些概念上的誤解。本文從早期閱讀與圖畫書的關系出發，探討了在幼兒園閱讀圖畫書的價值。

關鍵字：閱讀教育，繪本閱讀，學前教育

美國閱讀專家喬治·史蒂文說：“教育史上最具破壞力的是誤解，任何閱讀教育都從6歲以下的兒童進行”。教師需要使用書籍，繪畫等方法激發兒童對書籍的興趣，對閱讀和寫作的興趣，掌握預讀和寫作技巧。

一、閱讀圖畫書的實施步驟

閱讀圖畫書是幼兒園教學的重要內容，也是一個復雜的心理過程，兒童的知識、經驗、認知能力、情感和其他方面相互作用。通過組織圖畫書閱讀活動，結合兒童的特點，實施了四個閱讀活動步驟，取得了良好的效果。（一）選擇合適的圖畫書。組織圖畫書閱讀活動的第一步是選擇藝術和情感圖畫淑。故事的主題源于兒童的生活經歷，可以與兒童一起來閱讀。（二）選擇符合兒童年齡特征的圖畫書。圖畫書應適應兒童的年齡特征和現有經驗，以便兒童可以對圖畫中人物的行為做出反應。因此，請選擇一本圖畫書其中要包含兒童們喜歡的物品、食物、動物等。由于不同的文化背景，外國圖畫書所傳達的經驗和觀念與中國略有不同，因此在選擇時需要考慮文化因素。（三）多樣性。書籍的主題有愛、科學、智慧、尊嚴、自然、環境、幽默等等。這些主題幾乎涵蓋了兒童生活和成長的各個方面，因此在選擇圖畫書的內容時，教師應盡可能選擇多的方面，豐富兒童畫對世界的認知。（四）美學。圖畫書內容是基于圖片的，因此圖片中表達的風格應符合兒童們的審美心理，即顏色鮮艷凌亂、將大顏色和小部分結合起來，這樣充滿活力和夸張的畫面能夠引起兒童們的好奇心并吸引兒童們閱讀興趣。（五）想象力。兒童圖畫書應該是兒童可以隨意想象的詩意和夢想的藝術。例如，圖畫書“Color”是非常吸引人的圖畫書。本書中沒有一個文字，但是通過使用色彩和線條來敘述故事的內容來讓這本漫畫書充滿獨特的魅力。兒童們可以專注于非文學圖畫書，讓兒童們具有更多的想象力和閱讀樂趣。

二、為父母和兒童做互動閱讀

教師可以利用家長接兒童放學的機會，以便教師與父母充分溝通。同時教師還推廣舉辦家長會議、家長花園和在線平臺，教師提供科學建議，以幫助父母了解閱讀對兒童成長的好處以及父母應該在于都過程中應該做什么。（1）如何選擇圖畫書。當今市場上有許多兒童書籍，父母對早期閱讀有誤解，經常選擇不適合激發兒童閱讀興趣的有識字的早教書籍。教師建議一些適合兒童現階段年齡特征閱讀的書，比如父母帶兒童到書店，讓兒童自己選擇感興趣的書籍，家長進行篩選后再購買（2）如何創造環境。美國教育家霍利斯·曼曾經說過：“沒有書的房子就像沒有窗戶的房子。”為了給兒童們提供自由、有趣和豐富的閱讀環境，有必要在家里打開閱讀角。它可以是桌子、椅子或沙發，也可以將書放在兒童可以接觸到的書架上，并定期更換書本。父母還可以和兒童在一起讀書，以使兒童感受到家庭之愛與閱讀樂趣的融合。（3）如何采取合理措施。父母和兒童的閱讀可以形成一個很好的閱讀計劃，可以每天一次或每周三次。通過形成規律的閱讀，兒童將逐漸養成習慣。可以根據兒童的年齡特征設置閱讀時間，從10分鐘到30分鐘，甚至更短或更長時間，一切都由兒童決定，不要采用太多約束規則。（4）如何正確添加數字。父母需要事先閱讀兒童讀物，以了解故事的進展和最終發展，以確保故事能夠被兒童接受。在兒童閱讀過程中了，父母可以適當地問兩個關于故事內容的開放式問題，例如“猜猜接下來會發生什么可怕的事情”或“如果現在自己是圖畫書中的小兔子，會怎么做？”。但是，父母不能過多提及，否則兒童對這個故事的欣賞會大大減少。（5）提供交流平臺。隨著父母逐漸認識并實施親子閱讀，教師將發揮積極作用，并與父母緊密合作，開設好書推薦沙龍、親子閱讀交流會，撰寫親子閱讀經驗并上傳到幼兒園網站，并制作親子故事，通過建立親子演員劇團和其他活動來鼓勵更多的父母和兒童一起閱讀，以便這些書可以陪伴兒童的健康成長。

三、使用圖畫書鼓勵兒童們學習興趣

幼兒園教學的目的是通過積極有效的教學，激發兒童的學習和研究熱情，激發兒童對學習的興趣，發展兒童的學習興趣和情感。在幼兒園教讀圖畫書的許多客觀因素中，激發學生的學習興趣很重要。興趣是最好的老師，無論是藝術教學還是閱讀教學，沒有興趣的教學通常都會導致教學質量低下。因此，根據課堂入門參考中使用的圖畫書閱讀教學，可以大大提高兒童們在課堂上的參與度和學習興趣。圖畫書閱讀教學有其自身的特點。鮮艷的色彩和有趣的文字相結合，激發了兒童對閱讀的興趣，課堂中使用了圖畫書閱讀教學，有利于教學的順利進行。

四、總結

閱讀是一種優雅、高尚、高尚的體驗;閱讀是一種溫暖、感人并能直接通向心靈的文字交流。一般而言，在幼兒園教兒童讀書可以有效地提高兒童的語言表達能力，藝術美感和欣賞能力，從而激發兒童對閱讀和學習的興趣。教兒童讀書時，教師應從兒童的實際學習情況入手，逐步提高圖畫書教學的有效性。

參考文獻：

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