小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的運用研究

摘要：對游戲的熱愛是每個孩子的天性，不能扼殺它，而是根據(jù)其特點，進行教學(xué)方法的創(chuàng)新研究，才是新課標(biāo)理念落實的體現(xiàn)。這對促進學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)展非常有用。本文將圍繞著游戲教學(xué)的概念和理論基礎(chǔ)以及具體運用方面展開詳細(xì)論述，希望能為游戲化教學(xué)的正確推廣發(fā)揮借鑒價值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化教學(xué);

新的教學(xué)改革逐漸深化，對以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在這樣的環(huán)境下，游戲化教學(xué)得到許多一線教師的注意。如何使這種新的教學(xué)方式與當(dāng)前的教學(xué)活動自然而完美地融合，已成為教師研究探討的關(guān)鍵。以下將結(jié)合實踐經(jīng)驗和理論研究，對相關(guān)的問題展開分析探討，以期為課堂教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變提供參考。

一、游戲教學(xué)的基本概念

（一）游戲教學(xué)的概念。顧名思義，游戲教學(xué)是一種將游戲與教學(xué)結(jié)合起來的新的教學(xué)方式，在教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，適當(dāng)?shù)挠螒蚺c課程和思想研究交織在一起。通過執(zhí)行游戲的實際操作，學(xué)生可以基本了解本課程的要點和難點。教師選擇正確地教數(shù)學(xué)游戲，這不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，而且使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)思維在游戲中的重要作用。

（二）游戲教學(xué)中應(yīng)遵循的原則。游戲教學(xué)首先應(yīng)遵循以人為本和以學(xué)生為中心的原則。在這個過程中，首先，教師應(yīng)監(jiān)測小學(xué)生的心理發(fā)展水平，結(jié)合自身的身體特征和個性傾向，照顧好所有學(xué)生。其次，教師應(yīng)遵循以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心的原則。小學(xué)生從小就應(yīng)該使用自我追求的性格。老師教給他知識，并陪伴他而不會支配他的生活。在新的師生關(guān)系中，老師是學(xué)生的促進者，老師和學(xué)生是平等的。最后，自愿性和意識性原則。師生只能自愿和自覺地平穩(wěn)運行游戲。

二、游戲教學(xué)中的運用研究

（一）結(jié)合游戲點，進行合理規(guī)劃

所謂的“游戲點”是用于指數(shù)游戲教學(xué)的材料。本著游戲的精神，教師應(yīng)仔細(xì)研究可用于教學(xué)游戲的材料，結(jié)合特定的教學(xué)目標(biāo)來計劃游戲教學(xué)，并促進數(shù)學(xué)的基本思想和學(xué)生在塑造操作經(jīng)驗和實踐研究中的核心活動。通過積累經(jīng)驗，學(xué)生可以發(fā)展數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)游戲成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天堂。

（1）培訓(xùn)材料的原始“播放點”。打開當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教科書江蘇教育版，大家會發(fā)現(xiàn)很多跳動的“數(shù)學(xué)游戲筆記”。例如，第二堂課“ Little Shop”，第二堂課“ Merry Tangram”，“我們的身體之王”，第三堂課“ Colorful Score Bar”，第三堂課“ Calculate 24 Points”，第四堂課1。機會，表面彩繪的立方體，六年級第1卷，都是教科書中的原始“玩法”。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)進行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和處理，以便充分發(fā)揮游戲的作用。

（2）集成的“播放點”。指教師根據(jù)他們的教學(xué)目標(biāo)選擇適當(dāng)?shù)恼n程，在非游戲情況下使用游戲元素并整合游戲機制。融合型游戲的發(fā)展旨在幫助學(xué)生更好地實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)并掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)，因此在設(shè)計游戲規(guī)則和過程時應(yīng)牢記學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（3）擴展“游戲點”。指的是基于游戲的教學(xué)資源，它是基于現(xiàn)有的教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)機會而設(shè)計和開發(fā)的。要創(chuàng)建一個廣泛的“游戲點”，教師可以從專門的學(xué)習(xí)工具中學(xué)習(xí)，例如七巧板，雪花，河內(nèi)塔，魔方，樂高，Chicco，撲克牌等，以創(chuàng)建“探戈點”。 ，“獲得比賽”，“邦”，“數(shù)字指南針”，“金字塔游戲”，“撲克魔術(shù)”，“九宮秘訣”，“拼圖大師”，“方格地毯上的數(shù)學(xué)”等游戲。例如，在六年級的第一學(xué)期，作者將魔方用作廣泛的“玩法”，并制定了“快樂教室·對魔方的挑戰(zhàn)”計劃，并鼓勵學(xué)生逐步學(xué)習(xí)和嘗試使用視頻進行實驗。大多數(shù)學(xué)生花了兩周時間才能成功地重建三階魔方。然后，老師和門徒征服了第四排魔方，第五排魔方，魔鏡面魔方，魔方三角形和蘋果魔方。小型魔方具有無限的魔力，可以有效地提高學(xué)生的挫折承受能力，并提高他們的專注力和思考能力。

（二）進行課堂指導(dǎo)，促進學(xué)生思維發(fā)展

游戲化教學(xué)是師生共同的課堂活動，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體相互配合，科學(xué)合理的游戲發(fā)展步驟是學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展的重要條件。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維質(zhì)量方面，有助于擴大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識并了解學(xué)生如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。在數(shù)學(xué)游戲的活動中，教師要做好指導(dǎo)作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)量感，將課堂游戲和游戲結(jié)合起來會使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并使學(xué)生感到快樂和愉快。為了促進游戲教學(xué)的順利進行，教師需要了解教學(xué)內(nèi)容和游戲活動的結(jié)合，以及游戲和知識學(xué)習(xí)的結(jié)合。以便學(xué)生能夠和諧地游戲?qū)W習(xí)。

例如，在教授克和千克知識點的學(xué)習(xí)活動中，教師可以創(chuàng)建這些游戲任務(wù)，將小型電子秤帶到教室，以便學(xué)生可以感覺到兩袋鹽和兩分硬幣之間的重量差異，并且建議學(xué)生體驗1克和1千克的重量差，然后讓學(xué)生收集重1克和1千克的物品，以加深學(xué)生對重量單位的了解。這種基于游戲的教學(xué)方法使學(xué)生可以親身體驗數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。學(xué)生對硬幣，蘋果，鹽等的了解。了解相關(guān)數(shù)學(xué)的重要性，以發(fā)展對學(xué)生人數(shù)的良好認(rèn)識并提高他們的整體數(shù)學(xué)素質(zhì)。

簡而言之，將游戲活動和多種教學(xué)方法結(jié)合起來有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)技能。這就要求現(xiàn)階段的教師解釋游戲活動的目標(biāo)，以便學(xué)生可以掌握重要的數(shù)學(xué)知識，并在玩游戲時理解他們的能力和智力。

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四川省內(nèi)江市隆昌市蓮峰小學(xué) 鐘莉