初中英語課程課外閱讀的開展策略分析

摘要：英語是中學重要的核心課程。就語言而言，它在學生的未來發展中起著重要的作用。所以，初中英語老師應該開始一些課外閱讀教學。在此過程中，初中英語教師應了解課外閱讀教學的重要性，并從幾個方面著手進行教學：選擇閱讀材料，養成閱讀習慣和提高閱讀效果等。

關鍵詞：初中英語;課外閱讀;策略分析

隨著新課程改革的不斷實施，初中的一些英語教學目標也發生了變化，不僅要求學生吸收書本中所包含的知識，還要求他們能夠將英語知識應用到現實生活中。縱觀近年來的初中英語測試工作，如果學生僅掌握教科書的內容，那么學生還遠未達到出色的成績。因此，初中英語教師還應提供一些課外閱讀參考資料，以適當地擴充教科書，增加學生的課后閱讀量，以提高學生的詞匯量和理解文字的能力。

一、選擇合適的閱讀材料以激發學生的閱讀興趣

在指導學生閱讀和學習時，初中英語教師應特別注意學生興趣的發展和提升，并不斷引導學生快樂，積極地學習英語知識。科學證明，學習取決于興趣，興趣對學生的學習產生積極影響。當閱讀技巧提高時，就會引起積極的反應，并進一步增強學生的學習興趣。因此，可以說，興趣在于教會學生不斷提高自己的閱讀能力。同時，在教學生閱讀課外知識時，初中英語教師應闡明課外閱讀與課堂閱讀之間的關系，讓學生知道它們彼此互補，并充分利用了兩種閱讀關系，以激發學生對閱讀的興趣。

例如，初中英語老師在教《藝術世界》閱讀課中，主題是藝術世界。首先，要鼓勵學生一起閱讀本教科書，并鼓勵學生學習各種藝術形式，例如：舞蹈、戲劇、音樂、攝影等。但是，僅閱讀教科書中的內容是遠遠不夠的，因此初中英語老師可以將學生的課外閱讀發展為課堂閱讀內容的擴展，并將閱讀內容擴展到課外活動中。當然，當英語老師談論藝術時，必須談論文學，而老師提供給學生的閱讀材料是《威尼斯商人》，這是一部莎士比亞諷刺社會的喜劇，老師可以讓學生在課上閱讀，讓學生了解莎士比亞的藝術世界。同時，在課外閱讀的初期不可避免地會有一些閱讀困難，所以老師以藝術世界為指導，融合了其他一些與藝術有關的知識，從淺到深逐步提高學生的閱讀能力。使學生們著眼于復雜與輕松的結合，例如《威尼斯商人》中的句子，威尼斯商人說：“無需嘗試與夏洛克爭論，別再等了，讓我做一個決定，給夏洛克他想要的。”等。簡單的內容有助于鞏固學生的英語基礎知識，而復雜的內容可以提高學生的英語思維和深入的英語語言能力。

二、教師應加強策略定位，并進行形成性評估，以培養學生對課外閱讀的興趣。

（一）初中英語教師要加強課外閱讀的戰略定位和問題計劃，指導學生閱讀，并使學生對閱讀產生興趣。使用英語圖畫書閱讀整本書，已成為一種主要的教學工具。根據圖畫書的故事讀英語書，教師通過觀察主題和插圖來指導學生猜測新單詞的基本概念和含義。閱讀新單詞時，不用逐詞理解，學生可以根據上下文猜測新單詞的含義，然后注釋片段并寫下自己的感受，從而提高學生的英語閱讀能力。

（二）閱讀后，英語老師要指導學生在影響他們理解力的英漢詞匯中搜索和評論高頻詞。同時，提取好句子，例如隱喻句子，裝飾品的描述，人物的心理描述，動作的描述等。另外，初中英語老師要鼓勵學生思考作者的思想和寫作方法，為學生將來的寫作收集材料。此外，還有評估方法。初中英語老師可以組織學生摘錄以定期展示，讓學生單獨或分組選擇好故事片段，以觀察和朗讀。這不僅可以讓學生多去閱讀，還可以幫助學生記住他們所讀的單詞。課外閱讀一種學習和錄制音頻的新方法，可以使學生欣賞出色的作品。上面列出的兩個評估的結果包括在定量評估中，初中英語老師可以每學期評估兩次“閱讀之星”，在課堂上和主要微信群中對“閱讀之星”進行稱贊，并提供適當的獎勵，從而提高學生閱讀的積極性。合理使用評估機制有助于培養學生對閱讀理解的興趣，從而提高學生的閱讀能力。

三、教授課外閱讀技巧

初中英語老師要加強閱讀技巧的教學，培養學生的閱讀習慣。在教閱讀時，一些學生花很多的時間進行閱讀，但無法取得更有好的結果。這是因為學生沒有掌握正確有效的閱讀技巧，從而無法解決閱讀過程中遇到的問題。因此，初中英語教師需要從學生的實際閱讀情況入手，結合詳細的課堂反饋，有效地調整閱讀教學方法，在教學閱讀中充分滲透和結合一些英語教學方法和閱讀技巧，使學生更容易閱讀。在課外閱讀這一過程中，初中英語老師應注意使用靈活的閱讀方法和技巧對學生進行教學。

例如，在“第9章要去看電影嗎？”的教學過程中，學生需要掌握文章的關鍵詞和短語，例如“去看電影”、“動作電影”、“最喜歡的演員”等等。然后，初中英語老師可以指示學生使用快速閱讀的方法來閱讀并思考：“文章主要說什么？請用英語重復一下。”一旦學生掌握了文章的基本概念，學生就可以使用強化閱讀和其他方法來閱讀關鍵的段落和句子，并且學生還可以通過跳過閱讀來進行特定的分析。然后，在談論看電影的話題時，英語老師可以向學生介紹喜劇、悲劇、動作電影、恐怖電影和其他各種電影，并讓學生閱讀英語文章。應老師的要求，學生做適當的閱讀筆記，并利用所獲得的知識進行練習和與其他學生交流。

初中英語課程的課外閱讀可以完成學生英語語言能力和文化素養的雙重發展，因此初中英語教師也應注意這一點并采取相關的教學策略，以達到良好的課后閱讀教學效果，提高學生的課外閱讀效率。

參考文獻：

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廣東省廣州市花都區文志學校 林澤娜