利用信息技術(shù)優(yōu)化英語聽說教學(xué)

摘要：英語作為一門語言類學(xué)科，而語言類學(xué)科最重要的就是聽、說、寫。信息技術(shù)很突出的一種作用，就是直觀。利用信息技術(shù)來優(yōu)化英語的聽說教學(xué)，可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語聽說的能力和效率。

關(guān)鍵字：信息技術(shù) 英語聽說教學(xué)

在信息技術(shù)還未完全普及之時(shí)，英語的聽說教學(xué)大部分是依靠用磁帶聽和在課堂上說一些簡單的英語，這種方法雖簡單，但功效卻不是很高，學(xué)生只能死板的學(xué)習(xí)聽說英語，而信息技術(shù)出現(xiàn)之后，英語的聽說教學(xué)可以有畫面，有聲音，讓學(xué)生在英語的情境中學(xué)習(xí)英語。邊聽、邊看、邊說讓原來的只能聽和說的二維英語成為現(xiàn)在的三維英語。讓英語的聽說教學(xué)更加有效率，讓學(xué)生對英語聽說教學(xué)更感興趣。基于利用信息技術(shù)優(yōu)化英語聽說教學(xué)，本文主要提出了三點(diǎn)策略，分別為：利用信息技術(shù)營造表達(dá)氛圍、利用信息技術(shù)拓展學(xué)習(xí)資料、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，下文將對這三點(diǎn)逐一進(jìn)行敘述。

一、利用信息技術(shù)營造表達(dá)氛圍

營造一種表達(dá)氛圍首先要用一種情境，讓學(xué)生設(shè)身處地的投入到這種氛圍中去。利用信息技術(shù)可以營造出畫面聲音讓學(xué)生對表達(dá)出來的英語更加有印象，對表達(dá)出來的意思更加透徹，同時(shí)想要利用信息技術(shù)來營造表達(dá)氛圍，需要注意以下幾點(diǎn)：

1.從電腦普及知識(shí)，我們就已經(jīng)意識(shí)到信息技術(shù)其實(shí)是一把雙刃劍，網(wǎng)上的東西良莠不齊，對于學(xué)生來說初中的競爭也是異常激烈，因此教師在利用信息技術(shù)來營造表達(dá)氛圍的時(shí)候，應(yīng)該選用一些對學(xué)生情緒積極避免選用消極的表達(dá)氛圍。

2.我們都說興趣是最好的老師，因此教師在營造表達(dá)氛圍的時(shí)候，應(yīng)該建立在學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)知識(shí)，比如說我們初中英語八年級(jí)上冊Unit7 will people have robots？這個(gè)標(biāo)題將的是未來的生活，對于這種課文來說，營造表達(dá)的氛圍是比較容易的，教師可以在網(wǎng)上搜索一些科幻電影，截取其中的圖片或者動(dòng)畫片，將課本文字表達(dá)的未來生活直觀展現(xiàn)出來，吸引同學(xué)們的注意力，打開他們的想象力，又或者可以在課上讓同學(xué)們展開情境模擬對話來加深對這篇課文的理解和這篇課文里生詞的記憶。這樣這節(jié)課一上的輕松又上的有效率。

二、利用信息技術(shù)拓展學(xué)習(xí)資料

上面已經(jīng)提到信息技術(shù)是一把雙刃劍，雙刃劍就會(huì)有有利的一面，利用信息技術(shù)范圍廣，內(nèi)容多的特點(diǎn)，教師可以在網(wǎng)上搜索一些適合學(xué)生的學(xué)習(xí)資料，打印裝訂成書，或者在課上用幻燈片的方式呈現(xiàn)出來，這樣來增加學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了英語的聽說，又增加了其他的知識(shí)。

1.英語電影是教師拓展學(xué)習(xí)資料的一個(gè)重要的寶貴資源，我們既可以從英語電影中學(xué)習(xí)演員們正宗的英語發(fā)音，學(xué)習(xí)到他們?nèi)粘５挠⒄Z口語，了解到外國人的日常生活，飲食習(xí)慣，風(fēng)土人情針對英語電影時(shí)間長的特點(diǎn)，教師可以截取其中的認(rèn)為對學(xué)生影響較大的某個(gè)段落讓學(xué)生進(jìn)行觀看，觀看完畢之后可以用英文提問題，看到的故事情節(jié)，看到的日常生活情況，等等，學(xué)生也應(yīng)用英語進(jìn)行回答，以此來鍛煉口語。比如經(jīng)典的英語電影羅馬假日，學(xué)生可以看到美輪美奐的西班牙廣場、破船噴泉以及在這座城市中留有溫存的花店、羅馬城大街小巷里跳著自由的華爾茲。學(xué)生在表達(dá)的時(shí)候可以用到的英文單詞有history，city ，Rome， street……這個(gè)電影既可以增加學(xué)生的詞匯量，又可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到羅馬的歷史。

2. 隨著信息技術(shù)的越來越快的發(fā)展，網(wǎng)上也有眾多關(guān)于學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，例如小猿搜題，猿題庫和作業(yè)幫，在這些網(wǎng)站中，有許多網(wǎng)站有錯(cuò)題的相似題有各省各市的期中期末月考的試卷等等試卷類型非常的多，教師可以在網(wǎng)上下載音頻，將題庫打印出來，讓學(xué)生進(jìn)行聽的練習(xí)。

三、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教學(xué)情境對一個(gè)學(xué)生注意力是否集中就至關(guān)重要的作用，一個(gè)過分輕松的教學(xué)情境，只有老師在課堂上一個(gè)人自說自話，會(huì)讓學(xué)生的思維收到放松，進(jìn)而走思對課堂的效率沒有積極的作用。一個(gè)過分緊張的教學(xué)情景，教師經(jīng)常提問學(xué)生問題，學(xué)生回答不出來，學(xué)生會(huì)感到，學(xué)生會(huì)感到焦慮與緊張，這對提高課堂的效率也沒有積極的作用，因此，如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的教學(xué)情境對教師的教學(xué)水平就重要的作用。

1.英語的聽說教學(xué)，與其他的學(xué)習(xí)科目不同，聽說教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為主導(dǎo)，教師只是輔助作用，因此，在教學(xué)的過程中，教師和學(xué)生應(yīng)該處于平等的地位，教師不應(yīng)過分嚴(yán)肅，與學(xué)生進(jìn)行溝通也是必要的，溝通聽的片段中，哪一個(gè)單詞沒有聽出來哪一個(gè)單詞的發(fā)音不會(huì)發(fā)，哪一個(gè)單詞不知道意思，教師都要耐心細(xì)致地講給同學(xué)聽，并在下一節(jié)課中進(jìn)行提問，提高聽說的效率，增加學(xué)生的記憶。

2.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，最傳統(tǒng)的就應(yīng)該是多媒體教學(xué)，利用幻燈片教學(xué)是眾多教師選擇的方法 幻燈片可以展示圖片，文字，聲音，這些都是聽說非常重要的工具，圖片可以讓聽說更加直觀，文字可以讓學(xué)生說的更加流暢，聲音可以讓學(xué)生講得更加標(biāo)準(zhǔn)，在初中英語第一單元的第一課，便是四張動(dòng)物的圖片，這可以是教師利用幻燈片制作教程的一個(gè)典型的事例。

結(jié)束語：從上述的分析中可以看出，初中英語的聽說教學(xué)，營造輕松的表達(dá)氛圍和創(chuàng)設(shè)簡單的教學(xué)情境，使學(xué)生的聽說有效率，而利用信息技術(shù)，則將使這種作用更上一層樓，利用信息技術(shù)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資料，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生有更寬廣的眼界，總之，利用信息技術(shù)優(yōu)化英語聽說教學(xué)，既可以提高教師的教學(xué)水平，也可以促進(jìn)學(xué)生聽說能力的提高，達(dá)到雙贏的效果。

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廣東省廉江市良垌中學(xué) 高群燕