淺議小學語文課堂中如何激發學生的學習興趣

摘要：隨著時代快速地發展，互聯網進入到了每一名學生的生活當中，學生能夠接觸到的新奇事物越來越多。但是許多的教師的教學方法還停留在之前，這就拉遠了學生與課堂的距離。學生會慢慢地感覺到語文課堂的無趣、枯燥，從而不認真聽講，甚至還會讓學生養成一些壞習慣，影響語文課堂的進行和學生的成績。所以說，教師應該嘗試著改變自己，使用一些學生感興趣的方式進行教學，從而激發學生的學習興趣。本文將結合筆者的教學經驗，簡單談一談小學語文課堂中如何激發學生的學習興趣，以供廣大教師參考借鑒。

關鍵詞：小學語文課堂;學生學習興趣;教學方法;教學內容;教學活動

俗話說得好：興趣是一個人最好的老師，只有學生對一件事情感興趣，才能讓學生將全部的身心投入到其中。學習也是一樣，教師應該激發學生的學習興趣，讓學生投入到學習中。要知道，學習興趣并不是先天存在的，而是需要后天培養的。只有保證學生對學習有興趣，才能進一步談教學效率和學生的學習效率。所以教師應該后天培養學生的學習興趣，讓學生在學習中感受快樂，從而自主地進行學習。

一、教師應該使用有趣的教學方法

語文教師在進行教學時，不能在使用傳統的教學方法進行教學，這樣會讓整節語文課變得很無趣，從而降低學生的學習效率，影響整節語文課堂的進行。教師應該不斷地學習并嘗試，使用一些新的教學方法來對學生進行教學，激發學生的學習興趣。教師在挑選教學方法時，要結合學生的特點，挑選學生感興趣的方法，或是符合學生身心特點的方法，這樣才能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。多媒體教學法、游戲教學法、故事演繹法等一系列的教學方法都可以很好地激發學生的學習興趣。

例如，在進行《羿射九日》一課的講授時，我使用多媒體設備向學生播放了《羿射九日》的動畫片，當學生知道要播放動畫片時，都表現出了很濃厚的學習興趣。當學生完成觀看后，我向學生提出了問題：“后羿為什么要去射太陽，為什么后羿沒有將全部的太陽射下了呢？”然后我再次播放了動畫《羿射九日》，讓學生帶著這些問題去觀看。當視頻播放完成后，班級內的學生都給出了答案。我通過學生的感興趣的多媒體教學方式來對學生進行教學，不但讓學生集中了精神，還讓學生進行了高效地學習，同時視頻還播放了文章的大致故事，促進了本節課堂的進行。

二、在語文課堂在引入新的教學內容

在改變完教學的手段后，教師也要嘗試改變教學的內容。改變教學內容并不是意味著教師廢棄教材中的內容，而是選擇合適的內容來輔佐課堂內容的教學，這讓不僅能激發學生的學習興趣，還能讓學生學習到一些課堂之外的知識，多方面提高學生的能力。教師在引入新的教學內容時，可以挑選學生感興趣的事情，也可以是校園中的生活案例，引入新的教學內容還能夠活躍語文課堂的氣氛，讓學生在一個輕松、快樂的氛圍下進行知識的學習，能夠起到事半功倍的效果，最重要的是讓學生對語文產生興趣，促使學生學習語文知識。

例如，在進行《美麗的小興安嶺》一課的講授時，我給學生講解了小興安嶺上的植物，也給形式介紹了小興安嶺所處的地理位置，讓學生全面地了解小興安嶺。然后我在課堂中給學生講了我出去旅游的故事，我去海邊的沙灘上完，還在海邊吃了海鮮，但是那里的人非常得多。然后我又讓學生分享自己出去玩的故事，學生都紛紛地參與到課堂中來。我通過引入一些實際生活中的例子，不但激發了學生的學習興趣，也讓每一名學生積極地參與到課堂中來，促進了課堂的進行。在語文課堂中引入案例，還豐富了課堂的內容，帶給了學生一個更加充實的語文課堂。

三、開展豐富的教學活動

傳統課堂的教學模式已經持續了很久很久，語文教師在語文課堂中進行識字的講授，已經讓學生變得麻木。雖然現在許多學習在語文課堂中讓學生進行課外閱讀，或是進行寫作，都是讓學生在課堂中學習知識。語文教課堂嘗試改變這種傳統的教學方法，在語文課堂中開展一些教學活動，讓學生在活動中學習知識，這樣不僅能夠激發學生的興趣，讓學生愛上語文課堂，還能讓學生在活動過程中學習到相應的知識。教師在開展相應活動時，要注意管理學生，讓學生有序地進行活動，確保學生的安全和活動地順利進行。

例如，在進行《大青樹下的小學》一課的講授時，我向學生展示了這所邊疆上的學校，學生都認為這個學校非常好。然后我讓學生進行比較，想一想自己的學校和這所邊疆上的學校那個比較好。然后我帶領著學生走出了班級的教室，走到了校園中。我帶領著學生認真觀看了學校中的景色，回到教室后，學生告訴我，自己的學習很好，沒有學校能比過它。我通過組織活動，將班級的學生帶出了教室，通過實踐活動激發了學生的學習興趣和對母校的熱愛。在游覽學校的同時，我還讓學生撿起地上的垃圾，并對學生進行了德育教育，所以說開展教學活動可以很好地對學生進行教學。

總的來說，激發學生的學習興趣是十分必要的，只有學生對學習感興趣，才能更加高效自主地進行學習。語文教師首先要改變自己的教學方法，使用一些新型的教學方法對學生進行教學，這樣不僅能激發學生興趣，還能吸引學生的注意力。教師還可以在課堂中引入一些學生感興趣的內容，將引入的內容和教學內容結合起來，讓學生更加高效地學習語文知識。教師也可以嘗試改變傳統的教學模式，開展一些教學活動，讓學生通過活動來學習知識，從而提高學生的綜合能力。總之，學生學習興趣的激發是很重要的，這是學生進行高效學習的基礎。

參考文獻：

[1]尹紅.如何在小學語文課堂教學中激發學生的學習興趣[J].科技創新導報，2015，12（11）

[2]徐紅梅，周濤.淺析如何培養小學生對小學語文的學習興趣[J].才智，2017（23）

黑龍江省齊齊哈爾市甘南縣第六小學 陳婷婷