關于中職計算機課堂教學中的互動式教學

摘要：隨著網絡技術的迅猛發展，信息技術正在改變著中職學生的學習方式。現有的教育方法與教學模式也急需要不斷更新與完善，以適應新時期不斷發展的互聯網浪潮。隨著激烈的社會就業競爭，中職學校的學生既要提高信息素養，還應當不斷提高自身的計算機專業技能和實踐應用能力。教師必須積極創新計算機教學內容及教學模式，提高學生的應用水平。本文將探討互動式教學的教學模式在中職計算機課堂教學中的應用。

關鍵詞：計算機;中職學校;互動式教學

引言

計算機應用基礎課程已經成為中等職業學校學生必修的一門公共基礎課程。計算機教學可以培養學生良好的信息素養，具有適度的專業理論知識和掌握計算機的操作技能。通過互動式教學的教學模式，教師教授學生計算機理論知識和操作技能，互動式教學是通過師生互動，讓學生更多地參與到課堂教學中來，讓學生真正成為課堂的主人。學生運用已掌握的知識點去分析學習中產生的問題、并解決問題。這樣有利于學生更深層次的掌握和理解專業知識，進一步提高自身的實際操作能力。

一、互動式教學的含義和特點

所謂互動式教學就是以課程內容為基礎，依據學生的個性認知特點，通過營造多邊互動的教學環境，使學生更多的參與到課堂，通過體驗的過程掌握知識點、提高實踐操作的教學理念和教學模式。互動式教學以學生為中心，圍繞某一主題教學雙方展開互動，積極思考，互相探討，轉變傳統的以教師講授為主的教學模式，更注重學生的學習和參與，更重視課堂教學的過程和結果。在中職計算機課堂采用互動式教學，有利于教學目的的達成，同時極大地調動學生的積極性和創造性。

互動式教學的主要特點：

1.凸顯學生。以學生為中心，每位中職生都是課堂學習的小主人，激發他們的學習積極性和主動性，發揮學生自身的優點，更快、更扎實的掌握知識與技能。參與到計算機課堂中，快樂學習。

2.主題明確。這種方法師生圍繞主題展開討論，學生在思考與討論中明確本節課學習目標，并對本節課所學知識點留下深刻的印象。

3.學習氛圍良好。在互動式教學開展過程中，學生思考、自主探索、小組討論、反饋等學習活動穿插進行，可以讓學生集中精神，思維處于活躍狀態，營造和諧、快樂的學習氛圍。

二、互動式教學在中職計算機課堂教學中的應用

（一）完善互動式教學目標

中等職業學校的計算機課程培養學生的學習目標是將學生培養成為能夠適應競爭激烈社會需求的復合應用型人才。中職學校不但要求學生要掌握計算機專業的理論知識，而且還要求學生在實踐中提高自己的實操技能。通過教學，培養學生的計算思維，提高學生的計算機操作水平。互動式教學打破以往傳統的教師講授為主的教學模式，以學生為課堂主體，教師時刻關注著學生的動態，通過互動使學生上課時聚精會神、積極主動思考，參與互動學習，并完成學習任務。

（二）借助博客、QQ等增加互動

互動式教學模式更加強調學生之間、師生之間的互動與交流，通過互動提高學生的主體參與意識，讓學生主動參與到學習中。通過網絡交流互動，改變傳統教學模式的不足，進一步培養學生的自主能力和創新思維能力。在實施過程中，教師利用博客、QQ，將所學的知識點發布到網上，學生提前預習，交流、互動，探尋問題的答案。例如：在學習《利用Word制作賀卡》這一知識點時，老師課前發布學習任務，學習如何插入藝術字、圖片、圖形等對象，讓學生了解有關賀卡中所有對象。教師鼓勵學生提出問題：如何把一個圖片放入一個圖形中呢？如何對一個圖形進行填充背景色等問題。教師收集學生的問題，在課堂上對學生的這些問題剖析講解。通過這樣的教學互動過程，提高了學生學習計算機的興趣，也讓學生在實踐中體會到師生交流，參與學習的樂趣，也拉近師生之間的距離。

（三）教師評價學生

教師對學生的學習評價非常重要，同時也關系到課堂教學效果。教師應當在學生互動中，采用積極的語言評價方式評價學生。教師的評價對學生有積極的引導作用，也能肯定學生學習成果。當然，評價也要積極客觀，學生表現好的要不吝表揚、鼓勵他們再接再厲;對學習有欠缺的學生也要委婉的表達，指出需要努力的方向，在以后的學習中能有所提高。其次，還應該增加評價方式。包括情感認可和物質獎勵，對學生的口頭贊賞、表揚等情感鼓勵，可以適當增加學業評價分數等。通過這些學習評價，教師幫助學生得到獲取知識的樂趣，構建自信心，提高了學生的溝通能力。

結束語

在中等職業學校的計算機課堂上采用互動式教學可以很好地把教師的教和學生的學結合起來，發揮學生學習的主觀能動性在互動中體驗到學習的快樂。在計算機課堂上展開互動式教學活動，有利于改變學生被動聽課的消極狀態，培養學生學習計算機的能力，提高學生學習的積極性，提升課堂教學效果，提高學生的信息素養，也有助于提高教師的整體教學素養。

參考文獻

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