幼兒園教學弟子規教育的研究

摘要：當前，我國的經濟實力和國際地位不斷提高，國際影響力也在增長。新時代要求我們講述中國歷史并傳達中國聲音。但是，如果要達到這兩點，就需要了解我們的中國文化。就像古代人的智慧一樣，學習漢語的經典作品是我們文化的集中體現。學前教育是國民教育的核心，這是所有教師在實施中國經典誦讀時都需要解決的問題。本文討論了這一點。

關鍵詞：幼兒園教學;幼兒園中弟子規，將弟子規融入幼兒園一日生活中。

學習中國文化是傳播中國文化的重要途徑，早期教育是教育的基礎，因此背誦和學習弟子規對幼兒非常重要。這首先要求教師使用適當的內容講弟子規，激發孩子對學習弟子規的興趣，其次要鼓勵孩子大膽朗讀，發展孩子的探索機會，最后要支持父母進行家庭閱讀。本文詳細討論了以上方面。

1.向孩子們介紹弟子規文化，并鼓勵孩子們對學習產生興趣

在為孩子們教授弟子規時，應首先向孩子們介紹中國傳統文化，以激發他們的學習興趣。在這個過程中，老師還應該談論一些語文知識，并向孩子們推薦一些經典和歷史人物。在此過程中，教師還可以向孩子們介紹儒家文化，例如，我們可以給孩子們講述“弟子規”的相關內容，弟子規簡單易懂，內容也符合封建的倫理規則，是清代后期非常著名的兒童讀物，它用通俗易懂的語言去闡述學習的必要性和重要性，描述做人的道理以及如何去對待他人等禮貌習俗等等。弟子規的內容主要包括孝、信、謹等等。弟子規可以說是中國傳統文化的瑰寶，向孩子們介紹弟子規的相關內容能夠讓小朋友產生學習的興趣和熱情。在此過程中，教師還應意識到兒童的理解能力有限，因此教師可以使用信息技術向兒童展示相關的視頻或錄音，以提高兒童的理解力和直覺想象力。在此過程中，老師還應強調兒童的狀況作為關鍵假設，因此在教孩子時，可以允許他們在教室里看有關弟子規的動畫片，例如問：您對動畫片里講的是弟子規的那一句？一些有更多知識的孩子可能會知道。老師稱贊并總結了相關知識，發展了兒童的朗讀的自信心，同時激發了兒童學習中國經典的興趣。在這個過程中，老師還可以講故事，看動畫片，多種形式朗誦來傳達中國文化，使孩子們可以更好地理解弟子規的內容。

2.將弟子規融入幼兒園一日生活中。

對3～6歲剛上幼兒園的孩子來說，這是個新的起點，他們就像一張白紙，你在上面隨意畫點畫什么就有可能演變現實，幼兒園的一日生活對孩子的影響深遠，所以教育孩子在平常生活中有著至關重要的作用，弟子規的內容講就是做人的基礎，做人的根基，做人的教育，是中國五千年來的寶貴的智慧經驗，在日常生活中習慣的養成起著重要的影響，將弟子規的字字句句融入生活，身體力行，與生活捆綁在一起，為幼兒端定良好的生活習慣，例如：在教學“置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢”時教師先講解意思：就是把脫下來的衣帽應當放置在一個固定的位置不能亂放亂扔以免把衣帽弄臟。再讓小朋友熟練地朗讀，最后再把它融入幼兒一日生活中去，比如：玩完玩具后，玩具要置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。在幼兒園進餐的過程中老師要引導小朋友有序排隊盛飯、引導小朋友不挑食、保持桌面干凈等等培養他們的自我管理能力。這樣將道德教育和生活實踐相結合，潛移默化進行教育，為培育小朋友良好的道德品行打下堅實的基礎。

3.父母鼓勵孩子以各種方式閱讀和監督他們的學習

在向兒童講中國文學經典時，教師還應意識到，兒童的學習不僅應基于老師的教育，而且還應基于家庭力量來監督兒童的閱讀和學習。在孩子眼中，父母是權威，父母對孩子也有更清晰的了解。因此，教學中老師和家長應積極溝通。父母應根據自己的特點和愛好購買適當的書籍，并陪同孩子一起閱讀。我們都知道，幼兒期的孩子更喜歡去四個經典班級去西方旅行，所以父母可以購買給孩子們讀相關的書。同時，父母可以在閱讀過程中與孩子一起閱讀。及時提出相關問題，讓孩子們思考和擴展他們的學習思路。同時，父母也可以談論有關道教文化和佛教文化的書。通過這種方式，目的是讓孩子們了解學習漢語是更好的繼承中國文化的方式，并且在某種程度上可以提高孩子的文化自信心和促進孩子們的民族自豪感。增進孩子對相關內容的理解。作為父母，他們還可以與孩子一起扮演重要角色，以幫助孩子理解內容和內涵，更好地理解漢語學習并提高學習效果。

綜上所述，幼兒教育是教育的基礎，因此在幼兒教育過程中背誦和融入生活是非常重要。首先，教師需要使用相關的內容來講述中國傳統文化的故事，并激發孩子們對學習的興趣。鼓勵孩子們朗讀，激發幼兒學習興趣，并最終在父母的支持下閱讀家庭的需求，并以各種方式將弟子規融入幼兒園一日生活中，以真正提高孩子的學習效率和相應的學習興趣。

參考文獻：

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廣東省肇慶市廣寧縣機關幼兒園 范金連