如何細化德育內容并滲透初中英語教學目標的探討

摘要：伴隨著近些年來教育教學改革的推進，我國已經進入到了五育并舉的素質教育時代，即“德、智、體、美、勞?！鼻也浑y看出德育處在素質教育中的首要位置?；诖?，作為一名新時代下的初中英語教師，要重視德育教育，以合適的策略將德育教育滲透在教學目標當中，發展學生的核心素養，培養學生的道德品質，提高學生的綜合能力，為學生在英語課堂中形成正確的世界觀、人生觀和價值觀增添助力。而本文將會對如何細化德育內容后滲透在初中英語教學目標中進行一番闡述說明，還望對同仁促進學生進步與發展有所幫助。

關鍵詞：德育內容;初中英語;教學目標

在過去的教育教學中，教師、家長、學生都受到了應試教育理念的嚴重影響，沒有對德育教育引起過高的重視，只是憑借“灌輸式”的教學方法和題海戰術的策略一味地去提高學生的學習成績，使學生成為被動接受知識的機器，嚴重阻礙了學生的進步與成長，導致學生產生了消極的學習態度。基于此，作為一名新時代下的初中英語教師，我們當懂得深入挖掘教材內容，找出合適的授課方式加強對學生的思想品德教育，真正意義上做到教書育人，高效實現教學目標，促進學生的情感、態度、價值觀得到良好發展。以下則是本人基于自身從事初中英語教師這份職業的教學實踐經驗，對如何細化德育內容并滲透初中英語教學目標所作的幾方面探討：

一、加強師生互動，言傳身教

在新時期的教育理念下，出現了“學習共同體”的概念，通俗地說，課堂是學生與教師所共同構成的環境，然而在傳統時期的課堂教學中，絕大部分教師沒有對學生的課堂主體性引起過高的重視，一味地展現自身的教師身份，忽略了學生的參與，導致滲透德育教育的目標化為泡影。基于此，作為新課改理念指導下的一名初中英語教師，要懂得加強師生互動，對學生進行言傳身教，從而在嚴謹的學習氛圍下培養學生的道德素質，實現教學目標。

比如，以教學《Electricity》這部分內容為例，首先，我引導學生學習了本節課需要掌握的重點單詞battery， electricity， bulb， foolish等，幫助學生認識，了解電的產生和電流進入家庭的過程，了解“家電是如何產生的”為學生學習做了良好的鋪墊。然后，展示學生熟悉的家用電器，引入主題，培養學生掌握文本大意和捕捉關鍵信息的能力，了解人物的意圖，性格特征，敢于批判，同時能正確使用文章中學過的主題詞匯，短語及句子來表達自己的歉意。之后，我向學生滲透“安全用電”和“節約用電”的意識奠定基礎，幫助學生了解安全用電的重要性。這樣，我通過加強師生互動，以言傳身教的方式滲透德育教育，極大程度上激發了學生的課堂參與熱情，培養了學生的道德素養，提高了德育教育質量，順利實現了教學目標。

二、挖掘德育素材，寓德于教

教材是課堂教學活動的重要組成部分，而有些教師憑借自身的教學經驗忽略了對教材內容的深入研究分析，導致學生難以通過全面的能力適應當下乃至未來的社會生活。基于此，作為素質教育理念環境中的一名初中英語教師，要深入研究分析教材內容，挖掘德育素材，寓德于教，以恰當的引導方式提高學生的學習能動性，潛移默化地將德育教育滲透在英語教學目標當中，從而取得精彩紛呈的初中英語課堂教學效果。

比如，以教學《From hobby to career》這部分內容為例，首先，我在深入研究教材內容的基礎上將相關的背景知識以課件的形式向學生做了介紹，為后續的閱讀活動做了良好的鋪墊。然后，我引導學生學習了本單元的重點詞匯和常用表達，介紹了具體的學習目標，從而激發了學生的學習動機。之后，我引導學生閱讀了文本內容，通過引導學生回答問題的方式不斷滲透學生應有積極健康的愛好，樹立正確人生理想并為實現自己的理想努力奮斗的德育教育，并且幫助學生理解了文章的大意，培養了學生運用略讀的技巧捕捉有用信息的能力。最后，我指派學生對本節課的所學內容進行了復述，從而有針對性地對學生做了指導，組織學生之間互相交流了這節課的學習收獲，并鼓勵學生培養積極向上的愛好，并將愛好發展成職業。這樣，我通過挖掘教材內的德育素材，將德育貫穿和滲透于課堂教學的始終，培養了學生的道德素養，使學生了解了卡通對日常生活的影響，深化了學生對本節課語言目標的理解，極大程度上優化了初中英語課堂教學效果。

三、基于學生發展，因材施教

隨著學生年齡的增長，步入初中階段后，學生愈來愈有自己的主見，獨立意識在不斷增強。若教師一味按照自己的思路去實現教學目標，滲透德育教育，勢必會具有一定的教學難度?；诖?，身為新時期的初中英語教師的一員，我們應養成觀察學生身心特點的良好習慣，基于學生的身心發展思考出優質的教學策略，做到因材施教，從而激發學生的課堂參與熱情，增強學生的學習動力，促進學生的個性化發展，真正意義上實現德育教育在初中英語教學目標中的滲透。

比如，以教學《How do you make a banana milk shake？》這部分內容為例，首先，我幫助學生掌握了shake， blender， turn on等重點詞匯，向學生強調了本節課提高動手能力的重要性。然后，我根據教學目標帶領學生經歷了制作香蕉奶昔的實踐活動，對學生滲透了“自己動手，豐衣足食”的德育教育，使學生于潛移默化中掌握了重點句型“How do you make a banana milk shake？”、“Let’s pour milk into the blender.”之后，我組織不同層次的學生運用難度具有差異的祈使句做了交流互動，對學生進行了恰當的點撥，深化了學生對本單元語言目標的理解，加深了學生對所學內容的印象。最后，我做了課堂小結，讓學生之間互相交流了這節課的學習收獲。這樣，我通過基于學生發展，因材施教，創建了民主的和諧課堂氛圍，有效滲透了德育教育，大大優化了德育教育效果，高效提升了初中英語課堂教學效率。

四、聯系實際生活，引德于教

據實而言，一個人的道德品質并不僅僅是在學習成績中體現的，更多的是體現于實際生活當中，所以聯系實際生活授課更具有必要性和重要性?；诖耍鳛樾聲r期的一名初中英語教師，要了解新課程改革中所提到關于融入生活元素授課的具體要求，以聯系實際生活的教學方法引德于教，培養學生道德素養的同時提升其將英語知識在現實生活中應用的實踐能力。

比如，以教學《Life in the future》這部分內容為例，首先，我引導學生掌握了本節課的重點單詞和短語，讓學生之間互相暢享20年后的工作生活環境，從而引入了日后與人類道德品質相關的問題，使學生初步了解了人類的物質文明同道德素養都會得到極大的豐富。然后，我根據教學目標引領學生經歷了聽、說、讀、寫的訓練，幫助學生獲取了英語基礎知識，使學生有了對一般將來時態的充分把握，提高了學生運用英語進行語言交際的實踐能力。最后，我結合生活實際中道德方面的問題引導學生復習了本單元的重點句型，再次提煉出了語法，充分加深了學生對本節課語言目標的印象。這樣，我通過聯系實際生活授課，引德于教，極大程度上培養了學生以良好的道德素養適應未來社會生活發展的能力，切實踐行了德育教育，充分實現了學科教學目標。

五、結束語

綜上所述，若要實現德育教育在初中英語教學目標中的滲透，作為課堂的主導者，身為初中英語教師的我們需要嚴格遵循該學科的教育規律，挖掘教材內容中的德育因素，把握學生發展的具體方向，因材施教，真正意義上去提高自身的德育能力，為學生以良好的道德品質適應未來國際化的社會生活增添助力。

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廣州市增城區荔城街第二中學?曾麗華