淺析初中語文寫作教學問題研究和寫作能力的提升策略

【摘要】在新教育的改革之下，對于學生的語文寫作有了更高的要求。語文教師在教學過程中需要對寫作教學問題進行研究，還要注重培養學生的寫作能力。教師在教學過程中應該引導學生將生活中的點滴在寫作過程中展現出來，需要教會學生能夠運用常見的寫作方式表達自己的情感。因此，教師在教學過程中需要及時解決學生在寫作過程中的問題，注重提升學生的寫作水平。

【關鍵詞】初中語文 寫作教學 寫作能力 提升策略

【正文】初中語文教學過程中的寫作部分在語文總體成績中也占有很大的比例。學生缺乏寫作資源、缺乏寫作技巧，這一直都是困擾著語文教師和家長的一大難題。但是這也一直都是家長，教師和學生共同在努力的問題。目前一些鄉鎮學校由于師資力量薄弱和生源范圍的限制，學生寫作能力難以提高的問題逐漸流露出來。

一、初中語文寫作教學的現狀

盡管新教育在不斷地發展，在教師教學過程中也給予更多的支持。但是在一些鄉鎮學校中，還仍然存在著學生對于語文作文學習不感興趣、寫作技巧難以提升的現象。鄉鎮學校的學生知識面窄，閱讀量少，缺乏生活和閱讀素材的積累，寫作功底不深厚。常常是一題到作文怨聲載道，抓頭撓耳，頭腦一片空白，不知道從何下筆。在一些鄉鎮學校中學校經濟條件有限，學校也不能夠為學生提供一個良好的語文閱讀環境和閱讀資源。并且師資力量薄弱，缺乏一些具有經驗、知識儲備豐富的優秀語文教師。語文的教學非?？简瀸W生的綜合能力，也需要具有經驗的老教師在長時間的教學之后才會起到令人滿意的教學效果，學生的寫作能力才會有所增強。也正是因為語文學科教學的這個特性，許多語文教師在教學過程中會半途而廢，選擇放棄。經過長時間地努力與教學，學生的語文成績仍然沒有提高，一直都不樂觀。主要是因為村鎮師資力量比較匱乏，所以鄉鎮的語文作文教學存在著相當大的困難。其次，農村語文教學作文評分的隨意性比較大，缺少科學的評分方法。無論是在日常的寫作過程中還是在考試過程中。一般情況下都是以教師主觀給出的作文分數為主。這樣的評分方法忽視了對學生語文作文能力的培養。一些教師在教學過程中更加注重對課本知識的教學，而缺少按照教學目標對學生花費時間進行作文教學的訓練。這樣的教學方法也會導致學生語文作文的水平停滯不前。

二、初中語文寫作能力的提升策略

2.1激發學生的寫作興趣，引導學生寫熟悉的內容

在初中語文作文的教學過程中，提升學生語文寫作能力，最關鍵的就是要提升學生寫作的興趣。因此，教師在教學過程中需要培養學生的寫作興趣。通過興趣能夠將學生從被動的角色轉變為主動的自我愿意寫作的角色。教師在教學過程中需要幫助學生克服不愛寫作、認為寫作難的心理。教師在教學過程中需要積極地引導學生留意觀察生活中的事情，觀察周圍的事物。

例如教師在教學過程中應該設置開放、包容性的作文命題。命題內容也要與學生的日常生活息息相關，與學生生活周圍的事物緊密相連。這樣，通過寫作內容與實際生活的相連性也能夠幫助學生充分地將自己的所見所聞所感通過寫作積極地表達出來。傳統的命題方式難以讓學生真正地表達自己的情感，學生在寫作過程中也會有所顧慮，傳統的命題方式抑制著學生寫作思維的發展。因此，教師在作文教學過程中應該設置一些豐富、新穎的作文題目，既能夠吸引學生的注意力，抓住學生的眼球，也能夠讓學生在寫作過程中充分地表達自己的真情實感。比如說《我的爸爸》，或者是《難忘的一件事》等。這樣的命題方法有利于學生在實際生活中提高自己的寫作技巧。

2.2注重創新，以鼓勵教育為主

教師在教學過程中應該注重創新，注重對學生進行鼓勵，讓學生自己進行創造，讓學生進行多方面的發展。在新教育的改革之下，事實證明，鼓勵教育的成功率要遠遠高于灌輸式教育和打壓式教育。通過鼓勵教育，也便于學生提高信心，增加學習興趣。

例如，教師在教學過程中應該引導學生在自己的寫作過程中設置、添加一些新穎、有創造力的素材。引導學生通過課堂中所講的寫作技巧在寫作過程中將自己的情感表達出來。而且如果學生在課堂中有了一些新奇的想法時，教師要對其加以鼓勵和表揚。如果學生所表達的見解有什么問題，教師可以對學生的想法提出自己的意見。但是不能夠完全否認學生的見解，這樣會打壓學生學習的積極性。尤其是在一些鄉鎮的語文作文教學過程中，教師更需要做到能夠讓學生自己充分地進行展示。教師需要鼓勵學生創新的行為，鼓勵學生從多個角度看待問題。這樣的教學方法也有利于增加學生的信心，也利于學生走出農村，走向世界。

【結束語】初中學生如果想要提高自己的寫作能力和寫作水平，需要做到在學習過程中能夠積極地配合教師，與教師進行互動。在課堂中大膽地提出自己的想法，表達自己的見解。教師在教學過程中也需要留意學生的心理狀態和學習狀態。教師在教學過程中也需要充分打開自己的思維，與時代接軌。采取豐富多樣的教學方法，激發學生寫作熱情，培養學生的寫作欲望。

【參考文獻】

[1]呂保國.淺談初中語文教學中學生寫作能力的有效提升[J].散文百家（理論），2020（12）：159.

[2]余映潮.作文教學能力提升之十：拓寬寫作訓練的研究視野——談語文教師綜合素養的自我訓練（80）[J].語文教學通訊，2020（35）：7+17.

廣東省廉江市和寮鎮第一初級中學?鐘春紅