淺談中考體育改革

何常春

摘要：中考體育制度從最初的試點(diǎn)、推廣到現(xiàn)在的全面實(shí)施，已經(jīng)走過(guò)了二十多年的發(fā)展歷程，就目前情況來(lái)看，已基本實(shí)現(xiàn)了對(duì)中學(xué)生身體素質(zhì)、技術(shù)技能等方面的考核。但是很多學(xué)校為了提高學(xué)生成績(jī)，有“拔苗助長(zhǎng)”的傾向，主要表現(xiàn)在學(xué)生被動(dòng)地參與中考體育考試的幾個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練;體育課脫離了課本變成了訓(xùn)練課、測(cè)試課;學(xué)生缺乏對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使素質(zhì)教育演變?yōu)椤皯?yīng)該教育”等。

關(guān)鍵詞：中考體育;身體素質(zhì);改革

體育中考目前已經(jīng)得到社會(huì)的支持與認(rèn)可，已經(jīng)形成共識(shí)，對(duì)體育學(xué)科和學(xué)校體育教學(xué)改革與發(fā)展起到了積極作用，學(xué)生的身體素質(zhì)、體質(zhì)健康水平也得到了提高。隨著體育中考分?jǐn)?shù)在中考總分中所占比例的增加，很多學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生開(kāi)始重視中考體育加試，想方設(shè)法地提高學(xué)生的加試成績(jī)，于是就出現(xiàn)了“考什么，練什么”的“應(yīng)試教育”模式。致使體育教學(xué)重心的偏移，中學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)中涉及到與中考體育項(xiàng)目無(wú)關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，被無(wú)情地剝奪了，很多必修的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目一律被砍，一些運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能的培養(yǎng)也無(wú)從談起，使得體育課內(nèi)容單調(diào)乏味，這樣就會(huì)逐漸降低學(xué)生對(duì)體育課的興趣。學(xué)生只能被動(dòng)地為了中考分?jǐn)?shù)去學(xué)、去練。從心理上產(chǎn)生厭學(xué)、厭練的情緒。久而久之，會(huì)加重學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。無(wú)論從心理上還是從生理上對(duì)學(xué)生的發(fā)展都是不利的。

可以肯定，教育部門(mén)出臺(tái)中考體育政策的初衷是想敦促學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展，提高國(guó)民的身體素質(zhì)。但是，如果沒(méi)有一套完善配套的體育中考制度、可持續(xù)的項(xiàng)目、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，難免使體育中考陷入“應(yīng)試教育”的旋渦。為此，筆者想通過(guò)自身的從教經(jīng)驗(yàn)，粗淺地談?wù)剛€(gè)人對(duì)中考體育改革的幾點(diǎn)建議和想法。

一、建立合理的中考體育項(xiàng)目庫(kù)

體育中考項(xiàng)目庫(kù)以中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（7-9年級(jí)）為指導(dǎo)，堅(jiān)持貫徹新課程的基本理念，科學(xué)合理地選擇應(yīng)該掌握的考試要點(diǎn)。主要考查學(xué)生的力量、耐力、速度、柔韌、靈敏等五項(xiàng)基本素質(zhì)。體育中考項(xiàng)目庫(kù)的內(nèi)容應(yīng)該包括體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、類(lèi)別、運(yùn)動(dòng)技術(shù)方法、要領(lǐng)、加試辦法等。使考試項(xiàng)目與體育課本上的必修知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合。

在制定中考體育項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)當(dāng)以身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力為主，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)技能技巧上增加選擇性，合理地把考試項(xiàng)目融入到日常體育教學(xué)和活動(dòng)中。同時(shí)要考慮體育加試項(xiàng)目受地域、氣候、場(chǎng)地、環(huán)境的制約和影響。盡量避免具有危險(xiǎn)性、高難度、主觀性強(qiáng)的體育加試項(xiàng)目。

二、中考體育項(xiàng)目的選擇要體現(xiàn)隨機(jī)性

在體育中考項(xiàng)目庫(kù)內(nèi)出題，只要不超出體育課程標(biāo)準(zhǔn)的范圍都可以作為加試項(xiàng)目。體育加試項(xiàng)目應(yīng)由省級(jí)教育主管部門(mén)在臨近體育中考前的幾個(gè)月內(nèi)以抽簽的方式揭曉。要確保抽簽的公平、公正、公開(kāi)。用考題暫不公開(kāi)的辦法才能保證教學(xué)的完整性，使教師在教學(xué)過(guò)程中能緊扣課本，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求施教。避免教師只為測(cè)試而教，學(xué)生只為測(cè)試而學(xué)。使體育課真正地成為一門(mén)強(qiáng)身健體增技能的必修課，培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念，樹(shù)立正確的體育觀。

三、加強(qiáng)中考體育期間的管理與監(jiān)督

健全體育中考法規(guī)，制訂詳細(xì)的體育中考管理辦法及安全預(yù)案?？记耙慕M織實(shí)施，細(xì)化責(zé)任，嚴(yán)肅加試紀(jì)律，嚴(yán)格挑選測(cè)試人員，注重測(cè)試人員的統(tǒng)一培訓(xùn)，做好考試場(chǎng)地的安全防范，避免無(wú)關(guān)人員進(jìn)入考場(chǎng)，提高考試的透明度，確保體育中考的公平、公正、公開(kāi)。使體育中考走向健康、科學(xué)、規(guī)范的軌道。

四、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要科學(xué)合理

中考體育項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)新課標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)理念，參照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》制定評(píng)分細(xì)則。能讓80%以上的學(xué)生得到良好以上的成績(jī)檔次，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)項(xiàng)目的測(cè)試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)考慮階梯分值與成績(jī)的均衡性。比如在某市中考體育項(xiàng)目中，實(shí)心球項(xiàng)目成績(jī)與分值差別較大，很多成績(jī)較好的學(xué)生都不能達(dá)到良好等級(jí)，導(dǎo)致選擇實(shí)心球項(xiàng)目的考生寥寥無(wú)幾;而足球繞桿項(xiàng)目，分值標(biāo)準(zhǔn)比較低，輕輕松松就可以達(dá)到良好以上的成績(jī)，導(dǎo)致選擇足球項(xiàng)目的考生過(guò)分集中，給測(cè)試工作以及平時(shí)的體育教學(xué)帶來(lái)不便。另外，在體育測(cè)試過(guò)程中應(yīng)盡量避免人為因素的影響，盡可能地使用電子測(cè)量工具，確保測(cè)試成績(jī)的真實(shí)性。

五、體育加試的分值應(yīng)該有所增加

目前大部分地區(qū)中考體育加試的分值為50分左右，而中考文化課總分一般為750分，僅占文化課總分的6%左右，分值顯然偏低。不能足夠引起學(xué)生、家長(zhǎng)及教師的重視。有的學(xué)生不愿意上體育課，怕受累、怕吃苦，甚至故意請(qǐng)病假回教室復(fù)習(xí)功課。認(rèn)為掙體育分就會(huì)撿了芝麻丟了西瓜，不值得。如果將體育加試分值提高，學(xué)生、家長(zhǎng)和教師都會(huì)重視體育學(xué)科，建議提高到80分以上。而且嚴(yán)格將體育加試的分?jǐn)?shù)加入到中考總分中去，在各類(lèi)招生錄取中不得剔除體育加試分?jǐn)?shù)。

隨著中國(guó)教育改革的發(fā)展，我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康水平和體能指標(biāo)在逐年下降，體育考試面臨著改革與發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何使體育考試更符合教育規(guī)律、真正成為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的有力手段。這些都是教育主管部門(mén)以及廣大一線教師都應(yīng)該面臨和解決的問(wèn)題。我相信，隨著教育體制改革的不斷完善，中考體育加試一定會(huì)成為教育改革中的陽(yáng)光工程惠及子孫萬(wàn)代。

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