淺析中等衛生職業學校體育網絡教學平臺的構建

李俊彥 朱泓宇 王評

摘要：中等衛生職業學校要從體育教學實際出發，積極構建體育網絡教學平臺，輔助傳統教學，利用網絡平臺引導學生自主、合作、探究性地學習，掌握體育知識和技能，提高體育學習質量和效率。

關鍵詞：體育網絡;教學平臺;構建

體育課程是中等衛生職業學校課程的重要組成部分，隨著信息技術、設備和資源的發展，課程教學方式、學習方式也發生了巨大變化，新課程要求不斷推進優質體育網絡資源建設，促進信息技術與體育課程的深層次整合，積極構建和利用網絡平臺，提高體育教育教學工作效率。

一、中等衛生職業學校體育網絡教學平臺構建的必要性

（一）網絡教學平臺的構建是信息時代發展的需要

隨著互聯網技術的發展，學生體育課程學習的時間和空間都發生了變化，學生的學習需求逐漸趨于多元化，學生體育理論知識與技術的獲得，從過去依賴教師的教已經逐漸轉向了學生利用網絡平臺主動學習。中等衛生職業學校培養的是高質量的職業技能型人才，隨著推進中等職業學校的信息化水平的需要，網絡教學平臺的構建已成為教育教學所必需。

（二）網絡教學平臺的構建是教育改革和發展的需要

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中強調：“加強中等職業教育網絡學習平臺和數字化教學資源開發中心建設”[1]。學校的體育教育教學目的在于培養學生體育精神和體育意識，提高學生體育技能和體育文化素養，增進學生身心健康。當今師生交往的方式已經發生了改變，不僅僅局限在課堂上，不再是純的線下交流，課堂與課外、線上和線下交流已成為社會和學校生活的常態。體育網絡教學平臺的構建是適應教育改革和發展的需要，有利于更好地開展中等衛生職業學校的體育工作，更好地達成體育教育教學目標。

二、中等衛生職業學校體育網絡教學平臺的構建

（一）需要提升教師和學生的網絡操作水平

學校體育網絡教學平臺功能是通過網絡技術傳播的，教師首先要順應網絡時代的發展，加強計算機知識的學習，提升網絡操作能力。可通過與校內、外教育技術人員的合作，利用他們的信息技術專業優勢，結合自己的體育教育教學實際構建體育網絡平臺。同時，體育教育教學的主體是學生，所以在體育網絡平臺的建設中，更要加強學生的計算機知識的教學，培養學生網絡操作能力，師生共建、共享、共用體育網絡平臺，充分發揮其應有的作用。

（二）構建和完善體育網絡平臺功能

體育網絡平臺內容要豐富，形式要多樣。既要有理論知識建設平臺，又要有實踐活動和交流的平臺。

1.構建體育網絡教學的理論平臺

根據中等衛生職業學校教學的需求、教學實際內容和學生的實際，逐步構建和充實網絡理論內容。理論內容建設包括課程內容和各種學習資源。如體育與心理健康知識、體育衛生保健知識、健身鍛煉知識、體育鍛煉方法等基礎理論知識，通過圖文并茂的文檔和影像等資源為學生學習體育知識提供學習資源和理論指導，使學生能夠通過平臺搜索各類體育信息，拓寬學生的體育文化知識面，學生能夠利用平臺的教學課件、參考資料、微課、教學視頻等進行預習或復習，提高學習效率。

2.構建體育網絡教學的實踐平臺

體育實踐內容豐富，包括田徑、球類、武術、舞蹈、游泳、健美等，體育網絡平臺要為學生運動技能的學習提供電子文檔、影像等實踐資源，通過動作錄像以及動作的講解，指導學生進行體育運動;通過網絡平臺引導學生利用課件完成練習和作業，檢查學習效果;利用網絡平臺完成各種課后實踐的監控及作業輔導;還可進行網絡測試包括期中、期末考試等。總之，通過體育網絡平臺的現代化媒體功能，布置、指導、監督、檢測學生體育實踐活動，提高體育教學質量。

3.構建體育網絡教學的交流平臺

網絡交流方便快捷，師生可以通過體育網絡教學平臺交流思想，分享經驗和成果，解答疑難、抒發感情。中等衛生職業學校的學生會有外出實習的任務，教師可利用網絡平臺指導學生在崗實習，隨時解決遇到的問題。教師還可通過網絡平臺建立學生個人檔案，實現個性化交流和指導[2]。總之教師借助網絡平臺的交互功能，輔助教學，培養學生身心健康。

（三）學習和借鑒國內外體育網絡教學的經驗

我國體育網絡教學平臺的發展參差不齊，網絡的軟、硬件設施水平差異很大，我們要學習和借鑒國內先進地區、先進學校的體育網絡平臺建設經驗，可以通過實地考察、聘請專家、合作交流等方式縮短網絡平臺建設的時間，提高網絡平臺建設的質量。同時我們要加強網絡學習，學習國外先進的體育網絡平臺的建設經驗，結合我國國情、校情，做好學校體育網絡教學平臺的構建。

三、結束語

體育教學是中等衛生職業學校教育的重要組成部分，體育網絡教學平臺的構建是現代體育教學的需要，我們要積極加強中等衛生職業學校體育網絡教學平臺的構建，激發學生的體育學習興趣，培養學生科學的健身方法與技能，全面促進學生的身心健康和體能發展。

參考文獻：

[1]馬嶸.淺析中等衛生職業學校體育網絡教學平臺的構建[J].體育世界（下旬刊），2013（07）：127-128.

[2]柴利萍.關于職業衛生學校網絡教學平臺的構建設想[J].中國衛生產業，2011 （Z6）：127.

作者簡介：李俊彥（1991-），男，白族，云南大理人，昆明衛生職業學院助教，學士學位，主要研究方向：從事體育專業。