淺談高校校園體育文化的構建

林鋒

摘要：高校的校園體育文化依然是當今高效校園文化的重要組成部分，其意義與價值日益凸顯，愈發得到重視。同時，我國的高校校園體育文化建設也存在諸多不盡如人意之處，有待提高或改善。本文結合實際，分析高校校園體育的現狀，并從多方面提出構建的可行性建議。

關鍵詞：高校;校園體育文化;構建

一、高校體育文化功能分析

高校校園體育文化是在包括老師和學生在內的所有相關個體，在學習和生活的過程中形成的，它的形成過程較為緩慢，一旦形成也不易改變。高校的體育文化是校園文化的重要組成部分，對高校學子身心健康和全面培養具有不可替代的重要作用。具體而言，可以從以下幾個方面予以討論。

（一）育人功能。高校的體育課程以及課余活動對高校學子道德進行直接或者間接的教化功能。同時，高校體育在日常陪伴中，潛移默化的提高了學子道德品行。從總體而言，高校在一定環境內塑造出了一個全方位、多維度的德育大環境，毫無疑問，校園體育文持久而深入的影響著學生的德育水平。充分意識到高校體育文化的育人功能，并加強校園文化的構建，有利于營造良好的校園文化氛圍，從側面引導和規范高校學生的其他行為。

（二）健身功能。高校的學生，不僅應該努力學習專業領域的知識，同時不能忽視體育鍛煉帶來的益處，擁有健康的身體和良好的心理也非常重要。高校校園體育文化在娛樂的同時，具有競爭性，易于調動青春氣盛的莘莘學子的積極性性，長期堅持，不僅可以緩解學習的緊張和壓抑，還能堅強體魄，從而以更好的身體狀況和心境投入到學習中，獲得全面的長足發展。

（三）凝聚功能。大學的校園文化可以從各方面促進學生的發展，不同的社群組織也為在校師生提供了各種機會，使得大家可以在不同的學校文化組織中找到志趣相投的伙伴，建立自己的交際圈，形成自己的可貴人脈。體育精神的精華是奧林匹克精神，是友誼第一比賽第二的文化。這些精髓對高校學生的日常行為也發揮著重要的正向作用。高校體育文化的構建，能夠讓高校學子感受到體育文化的感染，有助于他們形成團隊配合與拼搏進取的精神，重視規則、敢于競爭。這些優秀的品質對于優秀人才的培養，尤為重要，甚至受用一生。

二、高校體育文化的不足分析

伴隨著5G時代的到來，以及物質條件的不斷提高，相應的，教學基礎條件得到了改善，高校的體育文化構建也取得了前所未有的高速發展，并出現一些新現象：如體育老師在日常教學中注重文化的滲透，并可以通過各種網絡平臺或渠道傳遞正向的體育文化，極大增加了高校學子的體育知識儲備，有利于在全校范圍內營造良好的體育文化氛圍，促進當今大學生健康全面的成長。與此同時，高校的校園文化還有很多短板需要改進：

（一）校園體育基礎設施的欠缺以及利用不到位。雖然一些發達地區或重點高校的校園體育設施已經更新換代，可以滿足現階段的教學需求，但是仍然存在部分高校的資金短缺，難以獲得相關部門的重視，尚不具備完善的體育基礎設施。一些高校還存在利用現有設施不充分的問題，如不重視校園宣傳欄，網站以及圖書館等窗口對體育文化的宣傳展示氛圍。對基礎設施的欠缺以及利用不到位，是體育文化對高校學生的感染作用不能充分發揮出來。

（二）教學過程中的理論與實踐分離。高校體育文化的構建離不開與時代共同進步的創新教學方法。目前，一些體育代課老師的上課方式依舊比較單調，如理論與實踐相脫離，理論課只重注講解而忽視練習，訓練的課程又忽視了理論基礎的應用，這種片面的教學方式，極大的制約著教學效果的提升。

（三）日常體育運動習慣的養成欠缺。高校體育文化的構建不能離開高校體育老師的參與，甚至體育老師在當中發揮著十分重要的作用。然而一些體育老師在教學中往往只重視教學任務的完成及賽事獎項的獲得，忽視了對學生日常體育鍛煉的強調和宣傳，導致很多學生只是為了應付課程或學分的完成，并沒有形成長久的體育運動好習慣。

（四）高校學習對體育文化構建的參與度不足。一些高校的學子對體育鍛煉的熱情不高，上沒有養成好的體院鍛煉習慣，很多學生認為文化課的學習比體育鍛煉重要的多，這種消極的態度，極大影響了高校體育文化構建的效果。

（五）高校體育文化特色不鮮明。體育文化作為高校文化的一個分支，又可以結合地方特色及學校特點，演化出多種特色。而許多高校的體育文化缺乏鮮明的特色，存在極大的同質性。不鮮明的體育文化，難以延續長久，也制約著相關人員的參與熱情。

三、高校體育文化構建的建議

為改進補齊高校校園體育文化的短板，令體育文化適應現階段高校全方位發展的要求，應當從以下方面進行努力。

（一）提高高校體育基礎設施。滿足高校體育文化構建的基礎條件建議相關部門加強重視，同時各高校也要開動腦筋，合理的爭取到更多的資金支持，用于完善校園基礎體育設施。校園的田徑跑道、籃球場、排球場、足球場、室內體育館等，是校園體育運動的必要場所，也是體育文化宣傳的重要陣地，因此，高校應當重視這些場館的基礎建設工程，并且充分利用好宣傳陣地，將相關的標語和體育常識以喜聞樂見的方式張貼于運動場館，另參加活動的教職員工能夠輕而易舉的獲得相關知識，受到氣氛的感染。

（二）創新教學方法，豐富教學方式。優秀的大學文化必然包括創新，創新是高素質人才自主能動性最有力的體現，是人才意識、思維、精神和能力對客觀事物共同的推行和改革。因此，老師要改變觀念，要從改變傳統的體育課教學方法入手，花心思進行教學方法的創新，使學生在掌握運動技能的同時，感受到體育文化的精髓，教學相長。比如在日常的教學中，多帶入游戲的方式，對學生進行分組比賽，對培養團隊的協作，學生的精神以及對規則的重視等起到積極的作用。高校體育文化體系中通過體育學科帶頭人和體育發面有突出發展的學生個體的榜樣作用，甚至可能為社會科技的發展提供一些創新性理論和實踐，間接地促進高校體育的商業化轉型，直接推動為社會體育文化的服務。有條件的高校可以利用現代科學技術，提高學生體育的安全性、并且增加訓練和比賽的科學性與趣味性。例如：體育課中的田徑訓練課程，可以利用現在的虛擬仿真技術，讓學生感受在大自然中訓練的樂趣。

（三）培養優秀的教師隊伍。國家要發展，關鍵在教育，教育要發展，關鍵在教師。在高校的校園文化構建中，教師起到重要的作用。體育知識的傳達，以及體育文化的傳達，都要靠老師來引導與傳遞，因此，所有的高校應當重要高校教師素質的提高。在引進人才時，重視教師，特別是體育教師對校園文化的理解是否到位。入職的老師，還應當定期的參加相關的培訓、進修，提高教學水平，另一方面，教師應當積極主動的投入到校園文化的構建中，創造或利用機會為學生宣揚體育精神，為學生樹立榜樣的力量。

（四）吸引學生廣泛參與，舉辦校園體育文化節。高校體育文化節等活動，以年度節日的形式固定下來，每年舉行，不僅能展示高校學生的體育運動技能，豐富高校學子的課余文化生活，還能極大的營造體育文化和體育知識的宣傳氛圍。因此，各高校都應當重視校園體育文化節的活動，既能增強全校范圍內的溝通交流，還能令所有參與者感受到體育運動帶來的樂趣，推動校園體育文化的構建。

（五）因地制宜，打造具有地方特色的體育文化。高校校園體育文化的構建，應當立足于當地的地方特色，打造具有特色的校園體育文化，以其獨特之處，在校園文化中別具一格。我國的高校廣泛的分布于各省市，地大物博民族眾多，決定了各地的體育運動都有自身的獨特性。高校的體育文化在構建的過程中，可以充分借鑒當地的文化特色，打造具有自身特點的校園文化品牌，在彰顯地方特色文化的同時，能極大提升高校體育文化的構建效果。

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