企業沙盤模擬在中職會計實踐教學中的應用

戴淑飛

摘要：ERP企業沙盤模擬實訓課程內容與企業實務環環相扣，將課堂理論知識與企業實踐相結合。不僅給學生提供了企業經營模擬的實訓平臺，還通過實訓課程，將專業理論知識運用起來，夯實了理論知識，提高了學生綜合實踐操作能力。同時，在課程實訓中，鍛煉了學生的自主操作能力，激發了創新能力，加強了團隊間的溝通和配合能力。這些能力對于目前的企業經營管理來說是極為需要的，對于學校培養適應企業需求的管理人才也是很有意義的。

關鍵詞：沙盤模擬;中職會計

會計學是一門有很強的技術性和實踐性的學科。在教學過程中，教師不僅要向學生傳授全方面的系統的知識以外，更要注重培養學生的能力。但是目前中職院校在會計實踐教學中強調技能的培訓，而對學生其他的綜合素質能力的培養不夠關注，因此會計學專業的實踐教學對于合格的應用型人才的培養起著至關重要的作用。

一、目前中職實踐教學的困惑

（一）側重鍛煉學生的會計核算能力

在目前的會計實訓中，教學主要側重鍛煉提高學生的會計核算能力，如會計實務操作（手工部分+軟件部分）、成本會計、納稅實務等課程。在這些課程中，主要是讓學生學會業務核算，并進行賬務處理等內容。而對有關于企業未來生產經營活動的，例如：計劃、組織、預算、指揮、領導、控制、經營等方面的能力卻很少有機會加強訓練或者涉及。因此學生畢業后精通如何做賬，但對于企業的經營運作并不了解，不能達到培養企業所需人才的預期目標。

（二）忽略了學生模擬實訓中的主動性和積極性

在很多的會計實訓中，教學模式基本上都采用“講授”及“課堂作業”“課后練習”的模式。在上課初，由教師講授本節課的內容和重點，并加以演示，然后教師出題，學生根據剛學的知識進行業務操作和模擬。這樣的教學雖然讓學生學會了本課的內容，結果卻限制了學生對知識的主動探索，使學生在真正進入社會工作后遇到經濟業務只能生搬硬套，手足無措的情況。

（三）忽略了實訓中的團隊協作性

在目前的會計實訓中，實訓內容大部分都是通過老師教學，再布置任務，然后學生自主完成任務來實現的。極少采用實際工作中的按崗分工，按需分工等分工原則。學生即使掌握了實訓內容，但對于各環節之間的聯系模棱兩可，對于與人的交流明顯不夠，對于企業整個經營管理的各流程中的團隊協作不強。

二、企業模擬沙盤

（一）課程介紹

沙盤按照制造企業的職能不同劃分了五個職能中心，分別為營銷與規劃中心、生產中心、物流中心、財務中心和信息中心。課程中將上課的學生分成6-8組，每組不超過6人，他們代表不同的一個虛擬企業。在這個實訓課程中，設有公司的重要職位，如CEO、財務主管、采購主管、生產主管和銷售主管等。每組的各個成員都要分別擔任這些職位角色。他們從先前的管理團隊中接手現有企業，每個企業目前的財務狀況和經營成果是一致的，現在他們都在同一條起跑線上，在接下來的六年來自于其他企業的激烈競爭經營中，將企業向前推進、發展。

（二）課程作用

學生通過模擬企業的經營以及面對來自各企業的競爭，來培養團隊合作精神，全面提升管理水平和應變能力。在此課程中囊括了涉及企業整體戰略的決策、產品研發、生產排表包括生產和原材料的采購、市場分析與廣告銷售、財務核算、團隊溝通與建設等多個方面。

例如新產品的開發、生產線的改造、新市場的開發、下一年甚至是接下來幾年的產品潛能進行分析，產能的決定等等。每一個單獨的決策看著容易做出，實際上綜合各種因素，如其他企業的經營情況、自身的財務狀況、下一年的訂單情況等因素集合的時候，就會有多種方案產生，這就需要各個企業成員有獨到的市場分析能力，團隊協作能力和管理能力。

三、沙盤在中職實踐教學中的運用

（一）樹立全局觀

在企業沙盤模擬經營中，可以說每一個策略都是牽一發而動全身。因此，在初始經營時，就要想好開局方案，并反復推磨，以適應當下的市場，并能在最終取得不錯的成績。

這時候要注意的是，方案做好后不是一成不變的，要根據實際的市場情況做出適當調整。剛開始做，難度很大，隨著沙盤不斷的學習和實踐，慢慢樹立全局意識，同學們會深刻認識到，在企業經營中，他們所做的每一個決策對企業的影響都是巨大的。因此，在做每一個策略時，要深謀遠慮，財務反復推磨，要考慮到可能帶來的好的利益或者不好的影響。

（二）加大學生對資金流重要性的認識

1.財務總監

在ERP企業沙盤模擬中，有一個非常重要的職位，它手握企業的經濟命脈，它的決定直接關系著本企業的生死存亡。它就是財務總監。在學生的印象里，財務就是和錢打交道，做各種統計，統計企業的月度、季度、年度收支情況等。但并不拍板決定企業的某一策略。在沙盤運營中，財務總監部不拍板決定，但可以否決或支持該策略。財務總監的工作就是對該策略的可行性做出實踐分析，用數據來說話，這也體現了財務總監的重要性，更說明了資金流的重要性。

2.現金流

在現實生活中，資金斷流是一件可怕的事。但還可以通過各種方式去解決，比如銀行貸款、民間借貸、房產等個人資產抵押，向親朋好友借錢以便資金周轉。而在沙盤經營中，只有通過長貸、短貸甚至是廠房出售來解燃眉之急。但是貸款除了有時間限制外，還跟上一年的所有者權益有關，相當于限定了最大貸款額度，經營中若資金流斷裂，就意味著破產。

3.現金流舉例

見圖1：現在經營到某年初現金為62m，需還第1年每季度借的20m短貸，每季度會產生原材料費、生產費用、行政管理費等。那么每季度需要借多少短貸，每年末要借長貸么？借多少？這些問題需要在前期就考慮進去，以免出現資金斷流的問題。

圖1某年的現金流量表中，第四季度借了20短貸，現金足夠本年末的各種支出，但是要考慮到下一年的廣告費和下一年第一季度要還本年第一季度借的短貸本息，在年末申請長貸的時候增加了20的長貸，這樣才得以保證現金流不斷。

（三）提高學生的能力

預算能力就是保障資金不斷流，在經營中有足夠的錢去謀略;保障每季度每條線所需的原材料;保障新產品的研發，新市場的開拓。

1.預算的作用

在市場經營中，如何樹立全局觀，主要是通過預算的方式。在初始年，做好前三年的預算。除了前面講到的資金以外，還涉及到各種原材料的購買，保證零庫存，生產時候又有充足的原材料在，這是一個技術活，不僅采購規則熟練于心，還要跟生產主管溝通好，熟知每一季度每條線生產的產品，作出相應的材料預算。

2.材料預算舉例

如表1，企業在第三年第二季生產情況為：3條自動線生產P3，1條柔性線生產p4，1條柔性生產p2，那根據BOM需求，P2材料組成：1R1+M;P3材料組成：2R2+1R3;P4材料組成為：1R2+1R3+2R4。那么原材料核算中可以得出第二年第四季所需原料訂單：4R3、2R4，在第三年第一季所需原料訂單：1R1、8R2，4R3、2R4。

（四）學生對市場的判斷

在沙盤經營中，3分靠運氣，7分靠實力。這個主要表現在廣告投放、研發產品和生產計劃上。每年末都會有一個巡盤時間，這樣可以清楚知曉對方的現金、庫存、生產線，原材料。可以大致推算出他們的產量，再研究有利于自己的生產計劃以及廣告投放。

四、ERP沙盤模擬體驗式教學效果

（一）對教師而言

大多數課程的上課模式基本是以教師講授為主，再通過老師設疑，學生答疑的方式完成課堂內容。在BRP沙盤實訓中，則有所不同。

1.課堂中，強調以學生為主體，讓學生參與到企業經營和實戰中，發揮學生的主觀能動性，以取得更好的教學效果。

2.教師通過改進教學組織方式和考核形式，促使每一個學生都能積極參與到課程實訓中來。

（二）對學生而言

1.學生通過ERP沙盤模擬實訓，更全面的了解整個企業的經營和管理過程，更好更形象的了解企業的運營的各個環節，促使學生樹立全局觀，從整體的角度來看待企業的財務在企業經營中起到的作用，并且能將所學的知識靈活運用其中。

2.通過實訓提高學生的全局預算能力、團隊溝通協作以及自主創新能力。在有限的資源，有限的訂單和有限的資金中，合理分配和調動，以期在激烈的市場競爭環境中，爭取更大更好的經濟利益。

五、結論

管理大師德魯克說：“管理是一種實踐，其本質不在于“知”而在于“行”;其驗證不在于邏輯，而在于成果;其唯一權威就是成就。”ERP企業沙盤模擬實訓課程內容與企業實務環環相扣，將課堂理論知識與企業實踐相結合。不僅給學生提供了企業經營模擬的實訓平臺，還通過實訓課程，將專業理論知識運用起來，夯實了理論知識，提高了學生綜合實踐操作能力。同時，在課程實訓中，鍛煉了學生的自主操作能力，激發了創新能力，加強了團隊間的溝通和配合能力。這些能力對于目前的企業經營管理來說是極為需要的，對于學校培養適應企業需求的管理人才具有十分重要的意義。

參考文獻：

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