借力“網(wǎng)絡(luò)+教育”平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校整體提升

孫偉良

2018年暑期，學(xué)校被正式確定為浙江教育資源實(shí)踐應(yīng)用基地學(xué)校，這是繼去年我校開(kāi)通省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)校級(jí)空間后又一促進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)的有效平臺(tái)。努力打造好這兩個(gè)平臺(tái)，我們基于以下考慮：未來(lái)的學(xué)校教育，必定是與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)緊密結(jié)合的智慧教育，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，是大勢(shì)所趨。利用這兩個(gè)平臺(tái)可以在學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與家庭、學(xué)校與學(xué)校之間進(jìn)行信息共享、信息互通。建設(shè)好這兩個(gè)平臺(tái)，有利于學(xué)校在教育信息化發(fā)展道路上走得更遠(yuǎn)，走出屬于自己的特色發(fā)展之路。

搬入新校區(qū)后，學(xué)校信息化硬件水平比以前有了巨大的跨越。全校實(shí)現(xiàn)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，每個(gè)教室都裝有交互式電子白板，每臺(tái)電子白板都裝了Seewo系統(tǒng)，3D打印館、創(chuàng)客木工坊、資源室、科技室、全新電腦房......這些硬件設(shè)備的提升，滿(mǎn)足了學(xué)校打造全新亮點(diǎn)的需求，更好地為學(xué)生課程實(shí)踐活動(dòng)提供了平臺(tái)。

一、組建教師團(tuán)隊(duì)，完善管理體系

學(xué)?？臻g建設(shè)、心理健康基地校建設(shè)都需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作優(yōu)勢(shì)。我們深知，這項(xiàng)工作要做好，要做得優(yōu)秀，必須依靠團(tuán)隊(duì)。在學(xué)校空間建設(shè)中，我們強(qiáng)調(diào)將全校教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都發(fā)動(dòng)起來(lái)，一起參與進(jìn)來(lái)。我們規(guī)定，學(xué)生、家長(zhǎng)這一塊由各班主任負(fù)責(zé)，學(xué)校教師由教科室負(fù)責(zé)。

明確分工，校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)引領(lǐng)與指導(dǎo)，袁妙是學(xué)校心理健康學(xué)科帶頭人，負(fù)責(zé)心理健康基地校建設(shè)過(guò)程中的內(nèi)容選擇、課程設(shè)計(jì)、質(zhì)量把關(guān)等。施佳萍老師主要負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)、過(guò)程監(jiān)督與把控。其他教師負(fù)責(zé)具體實(shí)施。我們建有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)微信群，有什么問(wèn)題，大家可以隨時(shí)相互交流，開(kāi)展網(wǎng)上深度研討。

學(xué)校的空間管理、基地校建設(shè)采用由校長(zhǎng)親自指導(dǎo)引領(lǐng)，由教科室具體牽頭負(fù)責(zé)，動(dòng)員全校師生共同參與的模式。我們的管理講究真正將空間、基地校應(yīng)用起來(lái)，真正讓空間發(fā)揮實(shí)效，讓全校師生感受到網(wǎng)絡(luò)建設(shè)帶來(lái)的好處。

經(jīng)過(guò)一年的努力，學(xué)?？臻g管理體系已經(jīng)日臻完善，更新空間、分享信息、互動(dòng)課堂、課堂直播等已成為全校教師日常工作的一種習(xí)慣。

二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，推動(dòng)空間建設(shè)

要想建設(shè)好兩個(gè)平臺(tái)，首先在技術(shù)上要進(jìn)行培訓(xùn)，需要管理人員會(huì)操作，能操作。7月4日至9日，學(xué)校管理員去金華參加基地校建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，基本掌握了基地校平臺(tái)的操作技術(shù)，特別是直播課程和精品課程的制作方面，基本做到了心中有數(shù)。培訓(xùn)結(jié)束后，又自主進(jìn)行實(shí)踐與摸索。

對(duì)于骨干成員的培訓(xùn)也是重中之重，這一項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)主要由管理員落實(shí)，我們將其與學(xué)校的校本培訓(xùn)工作有機(jī)結(jié)合，采用邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)的方式，讓每位骨干成員在管理學(xué)?？臻g和更新自己的網(wǎng)絡(luò)空間的過(guò)程中邊學(xué)邊做。對(duì)于全校教師，我們主要采用基本培訓(xùn)與專(zhuān)題培訓(xùn)相結(jié)合，全員培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合。另外，我們通過(guò)下發(fā)操作手冊(cè)的方法，圖文并茂地介紹各個(gè)板塊的內(nèi)容，手把手教會(huì)教師們?nèi)绾螀⑴c網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)。

三、收獲四項(xiàng)成效，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展

1.提高學(xué)校站位

我們以校級(jí)空間和心理健康基地校兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)為抓手，在提升學(xué)校教育信息化方面取得了豐碩成果，擴(kuò)大了學(xué)校知名度，加強(qiáng)學(xué)校與其他地區(qū)的交流合作。通過(guò)兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，幫助家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的了解，收獲了社會(huì)各界人士的一致好評(píng)。

2.轉(zhuǎn)變教師理念

教師的理念決定著他的教學(xué)行為，而教學(xué)行為則影響著他的教學(xué)效果。教師看到自己在建設(shè)空間的過(guò)程中，業(yè)務(wù)水平不斷提升，教師們?cè)絹?lái)越意識(shí)到，空間建設(shè)是自我提升的需要，是交流互動(dòng)的需要。

3.改進(jìn)常態(tài)工作

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)，有效促進(jìn)教師的教育教學(xué)，改進(jìn)教師的常態(tài)工作。將平臺(tái)上的優(yōu)秀資源，如教案、課堂實(shí)錄、課件、微課等下載下來(lái)，運(yùn)用到自己的課堂中，提高自己的教學(xué)效率，減輕自己的工作負(fù)擔(dān);到名師工作室瀏覽、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)技巧、教學(xué)理念，還可以給名師留言互動(dòng)，得到名師的專(zhuān)業(yè)指點(diǎn);觀(guān)看名師微課、觀(guān)看優(yōu)秀教師的課堂視頻資源，多吸收，多學(xué)習(xí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平;將自己的課件、教案、教學(xué)反思上傳到空間，與人分享，與人交流，促進(jìn)教師自我反思。

4.推動(dòng)整體提升

學(xué)校的整體水平得到了提升，在蕭山區(qū)藝術(shù)節(jié)比賽中，校葫蘆絲隊(duì)獲銀獎(jiǎng);在蕭山區(qū)中小學(xué)生男子籃球比賽中，校男子籃球隊(duì)獲第二名;在蕭山區(qū)小學(xué)生無(wú)線(xiàn)測(cè)向比賽中，?？萍忌鐖F(tuán)獲團(tuán)體第一名;在蕭山區(qū)學(xué)生暑假讀好書(shū)征文比賽中，學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng);三（1）中隊(duì)（向陽(yáng)花小隊(duì)）被授予杭州市“動(dòng)感示范中隊(duì)”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào);蕭山區(qū)教育系統(tǒng)基層黨建示范點(diǎn)、蕭山區(qū)語(yǔ)言文字示范學(xué)校、蕭山區(qū)網(wǎng)絡(luò)宣傳工作先進(jìn)集體等20余項(xiàng)榮譽(yù)見(jiàn)證著學(xué)校的年度發(fā)展與收獲。學(xué)校被確定為北京師范大學(xué)少年作家班研學(xué)教育基地聯(lián)盟學(xué)校、浙江省陶行知研究會(huì)直屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校、浙江省數(shù)字教育資源實(shí)踐應(yīng)用基地校。

未來(lái)是一個(gè)“網(wǎng)絡(luò)+”的時(shí)代，作為教育工作者，我們應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)到，“網(wǎng)絡(luò)+教育”是大勢(shì)所趨，我們應(yīng)該順應(yīng)趨勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所用。我們期待在教育信息化的發(fā)展道路上走得更遠(yuǎn)，走出屬于自己的特色發(fā)展之路。