美術學科校本課程的開發實踐探究

李丹

摘要：美術校本課程的開發，不僅可以更好地激發學生興趣，提高學生美術素養，而且能進一步推動素質教育發展。因此，美術教師要順應校本課程開發的大趨勢，結合學校實際和學生情況，合理開發校本課程，促進美術教學深入開展。為此，文章結合本校美術校本課程開發情況，分析了校本課程開發的原則，提出了幾點具體策略。

關鍵詞：美術學科校本課程開發原則開發方法

隨著教育改革進程的推進，校本課程的開發工作逐漸引起人們的重視與關注。校本課程以國家課程與地方課程為基礎，結合當地實際情況進行延伸拓展，補充課程知識內容，給學生提供更加豐富的學習素材，讓學生擁有更加廣闊的學習空間，促進學生全面發展。

一、美術校本課程開發的原則

為了更好地發揮校本課程的作用，教師在開發美術校本課程時，需要注意以下幾項原則：

1.遵循美術學科特性

美術學習不僅是學習美術知識和美術技能，同時也是一個發現美、欣賞美的過程，是人們探索大自然魅力的過程，而創作出的美術作品則是探索的結果，是美的呈現。美術的本質是藝術，所以美術學科和其他學科相比具有很強的開放性，學術性反而沒有那么突出。學習美術需要的是放松，讓身心處于空靈狀態，這樣才能在創作中更好地發現美，捕捉美，將美術最美好的一面展現出來。只有沉浸于美術的世界中才能更好地開發美術校本課程，提高美術教育的質量水平。

2.滿足學生實際需要

美術不需要很強的學術性，因此，教師要多和學生交流溝通，了解學生的實際需求，知道學生對哪些美術知識感興趣，給學生創造一個開放、靈動的美術課堂，帶領學生感受美術之美，體驗美術學習帶來的樂趣。

3.貼近教材知識內容

美術沒有特定的形式和規律，美術教學不僅需要學生掌握基本的美術知識，更要注重學生欣賞美和領悟美的能力的培養。所以，美術教學需要圍繞教材大綱進行拓展延伸。校本課程開發要貼近教材知識內容，確保教學內容不會偏離理論標準，保證美術教學的合理性和科學性。

4.堅持生活化原則

陶行知先生說：“我們要活的書，不要死的書;要真的書，不要假的書;要動的書，不要靜的書;要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。”藝術來源于生活。美術作為一種藝術形式，在內容的選擇上要和學生的日常生活緊密聯系起來，結合學生學習和生活進行校本課程的開發，引導學生在生活中感受藝術魅力，體驗藝術樂趣，培養學生審美意識和審美情趣，讓學生擁有一雙善于發現美、懂得欣賞美的眼睛。

二、科學選擇校本課程開發內容

千年的歷史長河中涌現了豐富的文化藝術資源，為了充實美術校本課程，教師要將這些藝術資源引進來。為了保證美術教育的質量，教師要做好篩選工作，找出學生感興趣的內容以及對學生成長發展有利的藝術文化資源。

1.把握學生愛好，激發學習興趣

興趣是學生最好的教師。教師在選擇校本課程資源的時候要充分考慮學生的興趣愛好，結合學生年齡段的特征來選擇課程資源內容，突出美術的魅力和樂趣，激發學生學習美術的熱情和動力，從而實現美術教育的目標。興趣高低會影響學生注意力和思路走向。學生能否配合，是否滿意，能否快速接受知識，都取決于學生的興趣。所以，教師要尊重學生興趣，讓學生保持足夠的熱情，這樣學生才能對學習的內容產生興趣，從而自發地參與課堂學習，學習效率和教學質量才能得到保證。

2.弘揚優秀傳統文化，推動民間藝術發展

優秀傳統文化是寶貴的財富，教師在開發校本課程的過程中也要肩負起弘揚優秀傳統文化的責任，帶領學生感受傳統文化的魅力，培養學生民族自豪感。比如，教師可以引入中國傳統民間手工藝術，給學生動手操作的機會，通過實踐感受手工藝術的樂趣，培養學生文化自信，推動民間手工藝術發展。在美術教學中引入剪紙藝術形式，不僅可以豐富課堂教學的內容，提高課堂教學的趣味性，還能起到傳承傳統藝術的目的，推進素質教育改革進程。例如，在學習剪窗花時，首先教師給學生介紹剪窗花的歷史、方法和技巧，然后再給學生詳細操作演示，幫助學生掌握剪窗花過程中的注意事項，最后讓學生獨立進行剪紙創作，根據掌握的剪紙知識創作自己喜歡的窗花圖案。這樣既可以保護學生學習的積極性，又有助于其創新意識的培養，促進學生綜合發展，教學效果事半功倍。

三、借助信息技術帶領學生感受傳統文化之美

由于生活環境的變化，學生很難感受到傳統文化的魅力。比如，國畫需要非常高超的繪畫技巧，體現了極高的藝術境界，但由于國畫抽象性強，學生容易審美疲勞，缺乏學習的熱情。信息技術可以將國畫形象化、生動化，讓學生從更多的解讀角度去了解國畫知識，欣賞國畫之美。因此，教師要借助信息技術開發校本課程，帶領學生體驗傳統文化，感受傳統文化之美，領略傳統藝術的魅力，提高美術教學的質量水平。教師要善于運用信息技術手段創設具體情境，將學生帶入國畫意境之中。教師還可以借助多媒體音頻、視頻技術直觀展現國畫意蘊，通過歌曲渲染氛圍，讓學生身臨其境，領略國畫之美。這不僅可以激發學生學習國畫的興趣，還能培養學生愛國主義情懷，激發學生民族自豪感，使其更加珍惜優秀傳統文化，將優秀傳統文化一代一代地傳承下去。

四、利用社團開展校本課程教學

首先，開設專用場館，體現民間美術之美。新課改指出要大力發展民間美術教育。為此，教師要在社團基礎上開設專用場館，推進民間美術教育的發展。比如，可以打造民間美術的專用場館，如民間剪紙場館、彥涵版畫場館、民俗坊、泥娃娃場館、民間布藝場館、兒童年畫場館等。教師可以根據教學內容的不同帶領學生進入不同場館進行實踐創作，體驗各種民間藝術的形式特點，加深學生對民間藝術的認識，讓學生感受民間藝術的實用性和裝飾性。這不僅有助于民間藝術的發展傳承，同時還有助于學生綜合素質的培養，教學效果事半功倍。其次，豐富社團形式，滿足學生的連貫性學習。隨著美術社團的成立，學生可以參加的美術實踐活動也多了起來，有民間剪紙、民間版畫、民間泥塑、民間布藝、兒童年畫等。為了提高社會活動的效率，美術社團要制定完善的規章制度，通過定期開展不同形式的活動將社團發展成果展示出來，突出社團的特點，使社團活動公開化、透明化。在社團活動中，教師要以探究為中心，將豐富學生體驗作為堅持的目標，引導學生進行個性化、小組化項目學習，豐富學生感悟、體驗，激發學生學習美術的熱情和興趣，使課內和課外發生連鎖反應，支撐學生進行連貫性學習。

總之，開發校本課程是一個循序漸進的漫長過程。美術教師要不斷提高自身職業素養和開發能力，將校本課程開發內容和生活實際結合在一起，滿足學生的實際需求，帶領學生感受美術之美，實現美術教育目標。

參考文獻

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